課外閱讀。
圓明園毀滅背后的故事??圓明園的毀滅不是一次性事件，圓明園曾經(jīng)遭受過許多次浩劫。
??火劫——眾所周知，圓明園的首次大規(guī)模的破壞是1860年，為英法聯(lián)軍所燒。但焚燒以后，許多建筑還算完整。1870 年有一位德國人拍下了西洋樓景區(qū)12幅照片，顯示“雖慘遭破壞，依然楚楚動人”，1895年康有為游圓明園時，看到“雖蔓草斷礫，荒涼滿目，而福山壽海，尚有無數(shù)亭殿，有白頭官監(jiān)守之，竟日僅能游其一角?！毙栌涀?，參與搶劫的有不少中國人，而且?guī)ьI英法聯(lián)軍搶劫圓明園，并出主意慫恿額爾金燒園之人，即為龔自珍的孫子龔孝拱。
??土劫——后來，洋人退出，管園的太監(jiān)和兵丁與竊賊展開了持續(xù)40年，沒完沒了的“游擊戰(zhàn)”，值錢物品被偷光后，人們又將希望寄托在散落、埋沒于土中的細碎寶物上，時有諺日“篩土、篩土、一輩子不受苦”，但這些除西洋樓的銅管被偷外，基本上未傷及建筑，并且尚留林泉山石之概貌。園內(nèi)珍貴花木仍在，假山園林仍在，山形水系仍在，園墻仍在，仍為皇家禁園。
??木劫——1900年八國聯(lián)軍進入北京，清政府對圓明園失去控制，趁火打劫的人們把園內(nèi)建筑、木橋的柱子鋸斷，用大繩拉倒，園內(nèi)大小樹木也濫伐殆盡。大料做為木材，小料燒成木炭。當時清河鎮(zhèn)上木材堆積如山，園內(nèi)碳廠林立。經(jīng)過此劫的圓明園，滿園古木雜樹蕩然無存，但仍有山石湖泉，大水法、遠瀛觀、西洋樓等也還在。
??石劫——辛亥革命并沒有給圓明園帶來好運，民國初期走馬燈一樣更迭的軍閥，都把圓明園作為取之不盡的建筑材料場，圓明園中凡能做建筑材料的東西全部被搜羅凈盡，每天幾百車往外拉，斷斷續(xù)續(xù)拉了20多年！1929年，張學良為其父建陵園，所用的石料不少就出自圓明園。經(jīng)過此劫，大水法、遠瀛觀、西洋樓等殘存建筑全成過眼煙云。
??最后的毀滅——1940年，日本占領時期，北京糧食緊張，于是鼓勵開荒。農(nóng)戶陸續(xù)入園平山填湖，開田種稻，圓明園的湖山之勝遂蕩然無存。
（1）結合上下文解釋文中加點詞語的意思。
①眾所周知 大家都知道大家都知道。
②蕩然無存 形容東西完全失去，一點沒有留下形容東西完全失去，一點沒有留下。
（2）短文向我們介紹圓明園經(jīng)歷的多次浩劫：火劫火劫—土劫土劫—木劫木劫—石劫石劫—最后的毀滅。
（3）“土劫”經(jīng)歷了 4040年，結果怎樣？（用“_____”在文中畫出來）
（4）圓明園經(jīng)過多次浩劫之后，結果怎樣？
圓明園的建筑、珍寶、湖山勝景全都沒有了。圓明園的建筑、珍寶、湖山勝景全都沒有了。
（5）認真讀文章，判斷下列說法的正誤。（正確的打“√”，錯誤的打“×”）
①圓明園的首次大規(guī)模破壞是1870年，為英法聯(lián)軍所燒。 ××
②帶領英法聯(lián)軍搶劫圓明園，并出主意燒園之人是龔自珍。 ××
③1929年，張學良為給父親建陵園，用了不少出自圓明園的石料。 √√
④石劫后，圓明園中的大水法，遠瀛觀，西洋樓等還存留一部分。 ××
（6）如果圓明園昔日壯美的景觀依然還在的話，身臨其境，你會說些什么？
看著這美麗的景色，不禁為中國古代人民的智慧而贊嘆！游蕩其中就像身臨其境，能夠忘卻煩惱，回歸自然。看著這美麗的景色，不禁為中國古代人民的智慧而贊嘆！游蕩其中就像身臨其境，能夠忘卻煩惱，回歸自然。
【答案】大家都知道；形容東西完全失去，一點沒有留下；火劫；土劫；木劫；石劫；40；圓明園的建筑、珍寶、湖山勝景全都沒有了。；×；×；√；×；看著這美麗的景色，不禁為中國古代人民的智慧而贊嘆！游蕩其中就像身臨其境，能夠忘卻煩惱，回歸自然。
【解答】
【點評】
聲明：本試題解析著作權屬菁優(yōu)網(wǎng)所有，未經(jīng)書面同意，不得復制發(fā)布。
發(fā)布：2024/4/20 14:35:0組卷：7引用：1難度：0.4
相似題
-
1．課外閱讀。
我的老師（節(jié)選）
魏巍 ①最使我難忘的，是我的女教師蔡蕓芝先生。現(xiàn)在回想起來，她那時只有十八九歲。右嘴邊有榆錢大小的一塊黑痣。在我的記憶里，她是一個溫柔和美麗的人。
②她從來不打罵我們。僅僅有一次，她的教鞭好像要落下來，我用石板一迎，教鞭輕輕地敲在石板邊上，大伙笑了，她也笑了。我用兒童的狡猾的眼光察覺，她愛我們，并沒有存心要打的意思。孩子們是多么善于觀察這一點呵。
③在課外的時候，她教我們跳舞，我現(xiàn)在還記得她把我扮成女孩子表演跳舞的情景。在假日里，她把我們帶到她的家里和女朋友的家里。在她的女朋友的園子里，她還讓我們觀察蜜蜂，也是在那時候，我認識了蜂王，并且生平第一次吃了蜂蜜。
④她愛詩。并且愛用歌唱的音調(diào)教我們讀詩直到現(xiàn)在我還記得她讀詩的音調(diào)，還能背誦她教我們的詩：
圓天蓋著大海，
黑水托著孤舟，
遠看不見山，
那天邊只有云頭
也看不見樹，
那水上只有海鷗……??⑤今天想來，她對我的接近文學和愛好文學，是有著多么有益的影響！像這樣的教師，我們怎么會不喜歡她并且愿意和她親近呢？我們見了蔡老師不會像老鼠見了貓似的趕快溜掉，而是不由得就圍上去。即使她寫字的時候，我們也默默地看著她，連她握鉛筆的姿勢都急于模仿。
⑥有一件小事，我不知道還值不值得提它，但回想起來，在那時卻占據(jù)過我的心靈。我父親那時候在軍閥部隊里，好幾年沒有回來，我跟母親非常牽掛他，不知道他的死活。我的母親常常站在一張褪了色的神像面前焚起香來，把兩個有象征記號的字條卷著埋在香爐里，然后磕了頭，抽出一個來問吉兇。我雖不像母親那樣，也略略懂了些事?？墒窃诤⒆尤褐?，我的那些小“反對派”，常常在我的耳邊猛喊：“哎喲喲，你爹回不來了喲，他吃了炮子兒哪！”那時的我，真好像父親死了似的那么悲傷。這時候，蔡老師援助了我，批評了我的“反對派”們，還寫了一封信勸慰我，說我是“心清如水的學生”。一個老師排除孩子世界里的一件小小的糾紛，是多么平常，可是回想起來，那時候我卻覺得是給了我莫大的支持！在一個孩子的眼睛里，他的老師是多么慈愛，多么公平，多么偉大的人呵。
⑦每逢放假的時候，我們就更不愿離開她。我還記得，放假前我默默地站在她的身邊，看她收拾這樣那樣東西的情景。蔡老師！我不知道你當時是不是察覺，一個孩子站在那里，對你是多么的依戀！……至于暑假，對于一個喜歡他的老師的孩子來說，又是多么漫長！記得在一個夏季的夜里，席子鋪在當屋，邊燃著蚊香，我睡熟了。不知道睡了多久，也不知道是夜里的什么時辰，我忽然爬起來迷迷糊糊地往外就走。母親喊住我：
⑧“你要去干什么？”
⑨“找蔡老師…”我模模糊糊地回答。
⑩“不是放暑假了么？”
?哦，我才醒了?？纯茨菈K席子，我已經(jīng)走出六七尺遠。母親把我拉回來，勸說了一會，我才睡熟了。我是多么想念我的蔡老師呵至今回想起來，我還覺得這是我記憶中的珍寶之一。一個孩子的純真的心，就是那些在熱戀中的人們也難比??！
?什么時候，我能再見一見我的蔡老師呢？
（1）分別寫出下列詞語的近義詞和反義詞。
接近-、
模模糊糊-、
（2）“狡猾”一詞有如下意思：①詭詐，不可信；②聰明機靈。在“我用兒童的狡猾的眼光察覺，她愛我們，并沒有存心要打的意思。”這個句子中，“狡猾”的意思是（填序號），請你用它的另一個意思造句：
（3）請把選文中畫波浪線的句子改為陳述句：。
（4）作者一共回憶了與蔡老師之間的七個經(jīng)典事例：①老師假裝發(fā)怒；②；③老師帶我們觀察蜜蜂；④；⑤；⑥老師排除我和同學之間的小糾紛；⑦。其中寫得簡略的事例是，寫得詳細的事例是。（填序號）
（5）讀句子，注意加點的部分，并完成練習。
例：住方家大院的八兒，今天喜得快要發(fā)瘋了。
“喜得快要發(fā)瘋了”強調(diào)了（歡喜）的程度。
①“我們見了蔡老師不會像老鼠見了貓似的趕快溜掉。”
“老鼠見了貓似的趕快溜掉”強調(diào)了的程度。
②請你從下列詞語中選擇一個詞語，發(fā)揮想象，仿寫句子。
焦急 安靜 饞 悲傷
（6）小學即將畢業(yè)，師恩難忘，請結合你與老師之間的師生情誼，談一談你對選文最后“什么時候，我能再見一見我的蔡老師呢”這句話的理解。發(fā)布：2025/2/28 12:30:1組卷：16引用：1難度：0.1 -
2．短文閱讀。
相濡以血 幾位探險者在一個荒涼的孤島上發(fā)現(xiàn)了一種生存了14年的吸血蝙蝠，它們是一種100%靠其他動物的鮮血來維持生命的可怕的嗜血動物，已經(jīng)成為這個荒島的霸主。
然而令動物學家不解的是，這個荒島上的鮮血并不容易找到，那么，它們是怎樣生存下來，并發(fā)展成為這樣一個龐大的集團的呢？
經(jīng)過長時間的深入觀察，探險者驚奇地發(fā)現(xiàn)，找不到獵物的情況下，它們會把自己腹中的鮮血反芻給沒有進餐的同伴以緩解它的饑餓。
吸血蝙蝠的援助對象，首先是小蝙蝠，然后是有血緣關系的成年蝙蝠，之后是無血緣關系的蝙蝠。不過，這些被援助的無血緣關系的同伴，必須以前也援助過別人，否則就不會得到同伴的援助。
這樣一來，被挽救回生命的蝙蝠就有足夠的時間去尋找食物，繼而再用自己的鮮血來還清這筆感情債。這種互相幫助的特殊親密關系在那個荒島上持續(xù)了14年，而且還會持續(xù)更長的時間。
這群吸血蝙蝠 能夠生存壯大， 在同伴處于危難關頭，選擇了“相濡以沫”。
??我們?nèi)艘彩巧钤谝粋€個集體當中的，不可避免地要遭遇這樣或那樣的危機，一個衰敗的集體中的人幾乎都選擇了各種形式的明哲保身，他們并沒有考慮到這種做法不僅傷害到整體利益，同時也會傷害自身利益，最終損失最大的還是生活在這個集體中的人，在危難中選擇“相濡以血”，是一種勇氣，更是一種大智慧，因為這是一個集體能夠渡過難關、發(fā)展壯大的關鍵所在。
（1）文中括號里應填入的關聯(lián)詞是：。
（2）“相濡以血”這個詞是由這個成語轉(zhuǎn)變而來的；聯(lián)系課文內(nèi)容理解“相濡以沫”的意思：
（3）“這筆感情債”指的是什么？怎么還？
（4）根據(jù)短文內(nèi)容判斷對錯，對的打“√”，錯的打“×”。
①吸血蝙蝠是靠吸同伴腹中的血而生存的。
②吸血蝙蝠援助同伴是有順序的。
③一個集體中的人都是選擇明哲保身，那么這個集體必將走向敗落。
（5）吸血蝙蝠給我們?nèi)祟惖膯⑹臼鞘裁矗?br />發(fā)布：2025/2/28 12:30:1組卷：61引用：1難度：0.1 -
3．閱讀
牽手 ①女兒很小的時候，帶她出門，總是伸一根食指讓她緊緊牽住，那時的女兒多小啊，腦袋剛剛齊到我的大腿，走路深一腳淺一腳趔趔趄趄，小小的胖手攥住我的食指，不要命地抓著，那真是甩也甩不脫，割也割不掉，不知道那只小手哪來那么大的勁道，我的一根食指對她來說還是龐然大物呢！
②稍大的時候領她上街，牽手已經(jīng)不夠了，牽手之后還要用她的胳膊勾住我的小臂，結結實實的，一步不落，仿佛生怕稍不留意我就會從她的身旁逃之夭夭。我覺得小臂被她勾拉得像要脫臼，甩動不靈也妨礙走路，我會冷不防地用勁，從她胳膊里懷抱里抽出自己的手，她“嗷”地一聲撲上來，仍然是不屈不撓地抓住，而且比剛才更加用勁。后來，我就怕帶她上街，或者喝令她去牽爸爸的手，她牽爸爸的手也是一樣全心全意，她爸爸讓她牽著也會一臉陶醉和幸福。
③女兒現(xiàn)在已經(jīng)十三四歲了，十三四歲的女兒人高馬大，我們倆并排走路，我不穿高跟鞋比她矮一個頭尖，人高馬大的女兒出門依舊牽著我的手，但不是攥住我一根食指了，是把我的食指中指無名小指捏成一排，而后括進她的掌心。我說不行，你太大了，你看街上有沒有這么大的女孩子還牽媽媽手的？她“嗯”一聲說，我想牽我試圖甩脫她，一次兩次，三次四次，但她固執(zhí)地不讓我的手滑開，她的手勁多大??！我的指骨在她掌心里酥麻酥麻，只要她再加一把勁我就會叫喚出聲，可我內(nèi)心也喜歡這種指骨酥麻的感覺。
④我真不知道女兒牽我的手要牽到什么時候，今生今世我們的手還會不會分開。我嘴里說著：不要，不要，我心里默念著：牽吧，牽吧，我的孩子！媽媽牽女兒的手天經(jīng)地義；女兒牽媽媽的手地久天長。女兒把她的手交到我手里，她就把她的一切都交給我了：在她滿十八歲之前，她無憂無慮，因為憂慮有媽媽擔著，荊棘由媽媽去砍，給她一把毒藥她會不眨眼地當糖吞下，領她走上懸崖她會一步不落緊緊跟著，誰讓我是媽媽呢？她的手不交給媽媽還能夠交給誰呢？媽媽生來就是要牽著孩子走路的。
⑤可是媽媽老了之后，你還能這樣緊緊牽住媽媽的手嗎，我的孩子？跟現(xiàn)在你把一切交給媽媽一樣，那時候媽媽也該把一切都交給你了。從前你交給媽媽的是花朵兒一樣的身體，詩一般夢一樣的年華；以后媽媽卻要回贈你一段枯萎皺縮的軀干，一個瑣碎不堪的靈魂。到那時候，你會牽我的這只手嗎，我的孩子，我的女兒？
（1）本文題目“牽手”有哪些方面的含義，結合全文說說你的理解。
（2）文中有三次女兒牽著媽媽手的細節(jié)描寫，請概括所寫的內(nèi)容，并說說這幾處細節(jié)描寫突出什么（或“有什么作用”）？
（3）結合上下文，如何理解“媽媽牽女兒的手天經(jīng)地義，女兒牽媽媽的手地久天長”？
（4）模仿“你交給媽媽的是花朵兒一樣的身體，詩一般夢一樣的年華”的句式和修辭寫兩句話。
（5）你認為文章最后兩段表達了作者怎樣的感情？理解正確的選項是
A.表達了母親愿意承擔起養(yǎng)育女兒的責任，對女兒的未來充滿了自信。
B.想到自己將先女兒而去，母親的內(nèi)心充滿了傷感，對人生無常表達了深沉的概嘆
C.表達了母親對女兒無盡的愛，愿為女兒付出一切并希望女兒永遠依戀和信任母親的感情。
D.母親對女兒無比牽掛，又擔心未來的女兒沒有能力承擔起贍養(yǎng)自己的責任。
（6）當你讀到“到那時候，你會牽我的手嗎，我的孩子，我的女兒？”時，假如你就是文中的孩子，你會對媽媽說些什么？發(fā)布：2025/2/28 12:30:1組卷：38引用：1難度：0.9