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你是不是手很疼??①我是一個午后看書時，想起這件往事的。書中一個拳擊手歷經(jīng)艱辛終于贏得冠軍，別人都打電話表示祝賀，只有他母親在心疼地問：“孩子，你現(xiàn)在是不是手很疼？”也許，只有最疼愛你的人，才會先想到你疼不疼，累不累。
??②那一年，我高考前生病，有一門沒考，便回學(xué)校復(fù)讀。在補習班里，起初還滿懷斗志，可是時間一長，受一些同學(xué)的影響，便開始懈怠起來，甚至還學(xué)會了抽煙。
??③一次，在課間操的時候，同學(xué)們?nèi)ゴ蟛賵?，我卻叼著一根煙站在教學(xué)樓的大廳里看熱鬧。忽然聽到樓梯處有腳步聲傳來，轉(zhuǎn)頭一看，是校長。我們學(xué)校對學(xué)生吸煙管得極嚴，處理得也極重。情急之下，我把還剩一半的香煙，一咬牙攥進右手手心里?！続】校長看著我說：“我認得你，你的作文是全校寫得最好的，聽說你因為生病沒考好，在補習班要好好學(xué)啊，你會考個好學(xué)校的！”我皺著眉頭連連點頭。
??④這時，課間操結(jié)束，同學(xué)們都擁進來。校長一把拉起我的右手，讓我和他去辦公室一下。一進門，校長說：“手很疼吧？快把手張開！”手心里，那半根煙已經(jīng)揉搓得碎了，掌心起了好幾個泡。【B】校長嘆了口氣，給我清洗，然后找出紗布給我包扎上。那一刻，心里的痛甚于手上的痛。
??⑤最后校長跟我說：“我下樓的時候就看見你抽煙了，也看見你把煙攥在手里了。我沒有制止你，是想看看你到底能忍多久。孩子，我知道你原來的成績很好，也理解你現(xiàn)在失落的心情，這是人之常情。可是，你連煙頭燙手的疼痛都忍住了，還有什么挺不過來的呢？只要你肯堅持努力，你一定能獲得最終的勝利的！”
??⑥正因為校長的那句“手很疼吧”，我開始改變，因為我懂得校長的苦心。那是直入心靈的暖，有著不被歲月侵蝕的力量。
（1）校長看到了“我”吸煙、也看到了“我”把煙攥到手里，但他卻沒有制止，原因是 BB。
A.校長想用這種方法來懲戒一下“我”，讓“我”知道違規(guī)的痛苦。
B.校長想讓“我”明白：只要有堅定的決心、旺盛的斗志，就沒有什么挺不過去的。
C.校長想告訴“我”；雖然“我”的成績很好，但也不能違反校規(guī)；不當眾揭穿是給“我”保留了尊嚴，但一定要有必要的懲罰。
（2）文章第④段“那一刻，心里的痛甚于手上的痛”一句中“手上的痛”是指 煙頭燙傷的疼痛煙頭燙傷的疼痛，“心里的痛”是指 聽了校長的話后懊悔、難過的心情聽了校長的話后懊悔、難過的心情。
（3）閱讀文中，【A】【B】兩處畫橫線的句子，按要求填空。
①句子【A】是對校長的 語言語言描寫，從中可以感受到校長對“我”的 鼓勵鼓勵。
②句子【B】是對校長的 動作動作描寫，寫出了校長對“我”的 關(guān)愛關(guān)愛。
（4）聽了校長的話后，“我”會怎樣想？“我”以后會有怎樣的改變？請展開想象寫下來。 我鼓起勇氣，每天爭分奪秒，刻苦學(xué)習，再也不虛度時光，要朝著人生的第二次高考發(fā)起沖鋒。我鼓起勇氣，每天爭分奪秒，刻苦學(xué)習，再也不虛度時光，要朝著人生的第二次高考發(fā)起沖鋒。
【答案】B；煙頭燙傷的疼痛；聽了校長的話后懊悔、難過的心情；語言；鼓勵；動作；關(guān)愛；我鼓起勇氣，每天爭分奪秒，刻苦學(xué)習，再也不虛度時光，要朝著人生的第二次高考發(fā)起沖鋒。
【解答】
【點評】
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發(fā)布：2024/6/27 10:35:59組卷：4引用：1難度：0.5
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1．閱讀下文，回答文后的問題。
??①在一所大醫(yī)院的手術(shù)室中，一位年輕的女護士第一次擔任護士，而且是做一位赫赫有名的外科專家的助手。
??②復(fù)雜艱苦的手術(shù)從清晨進行到黃昏，眼看患者的傷口即將縫合，女護士突然嚴肅地盯著外科專家說：“大夫，我們用的12塊紗布，您只取出了11塊?！薄拔乙呀?jīng)都取出來了?！睂＜覕嘌缘?，“手術(shù)已經(jīng)一整天了，立即開始縫合傷口。”
??③“不，不行。”女護士高聲抗議，“我記得清清楚楚，我們準備了12塊紗布。”
??④外科專家（A），命令道：“聽我的，準備縫合！”
??⑤女護士（B），她幾乎是大聲叫起來：“您是醫(yī)生，您不能這樣做！”
??⑥這時外科專家冷漠的臉上浮現(xiàn)出欣慰的笑容，他舉起左手心里握著的第12塊紗布，向所有人宣布：“她是我最合格的助手。”
??⑦女護士以自己正直的品格，不僅贏得了外科專家的信任，而且以“最合格的助手”名揚于瑞典醫(yī)護界。
（1）填入文中括號里最合適的詞語依次是A、B。（填序號）
①毫不理睬
②毫不示弱
（2）給文章擬一個恰當?shù)臉祟}。
（3）通過描寫人物的動作、神態(tài)、語言、外貌來表現(xiàn)人物品質(zhì)，這篇文章主要通過人物的等描寫來表現(xiàn)人物的特點，朗讀文中女護士的話應(yīng)用（憤怒、堅決、懇求）的語氣來讀，從中你體會到女護士有什么優(yōu)秀品質(zhì)？
（4）給短文選擇恰當?shù)闹行乃枷耄谩啊獭睒顺觥?br />A.表現(xiàn)了女護士是一個合格的助手。
B.告訴我們正直的品格是最可貴的。
C.表現(xiàn)出外科專家考驗女護士的辦法高明。發(fā)布：2025/3/4 1:0:1組卷：9引用：1難度：0.1 -
2．閱讀課外短文，回答問題。
捅馬蜂窩（節(jié)選）??我站在一旁，心里卻涌出一種捅馬蜂窩的強烈渴望。那多有趣！當我給這個淘氣的欲望（鼓舞 鼓動）得難以抑制時，就找來妹妹，趁著爺爺午睡的當兒，悄悄溜到從走廊通往后院的小門口。我脫下褂子蒙住頭頂，用扣上衣扣兒的前襟遮蓋下半張臉，只露一雙眼，又把兩根竹竿接綁起來，作為搗毀馬蜂窩的武器。我和妹妹約定好，她躲在門里，把住關(guān)口，待我捅下馬蜂窩，趕緊開門放我進來，然后把門關(guān)住。
??妹妹躲在門縫后邊，眼瞧我這非凡而冒險的行動。我開始有些（遲疑 遲緩），最后還是好奇戰(zhàn)勝了膽怯。當我的竿頭觸到蜂窩的一剎那，好像聽到爺爺在屋內(nèi)呼叫，但我已經(jīng)顧不得別的，一些受驚的馬蜂轟地飛起來，我趕緊用竿頭頂住蜂窩使勁（搖撼 搖晃）兩下，“咚”的一聲，一個沉甸甸的東西掉了下來。跟著一團黃色的飛蟲騰空而起，我扔掉竿子往小門那邊跑，誰料到妹妹害怕，把門在里邊插上，她跑了，將我關(guān)在門外。我一回頭，只見一只馬蜂徑直而兇猛地朝我撲來，好像一架燃料耗盡、決心相撞的戰(zhàn)斗機。這復(fù)仇者不顧一死而拼死的（氣魄 氣勢）使我驚呆了。我抬手想擋住臉，只覺眉心像被針扎似的劇烈地一疼，挨蜇了！我捂著臉大叫。不知道誰開門把我拖進屋。
（1）用“√”畫出括號內(nèi)恰當?shù)脑~語。
（2）認真閱讀短文，用“首先……然后……接下來……”等表示承接的關(guān)聯(lián)詞語簡要概述“我”為了捅馬蜂窩做了哪些準備工作。
（3）談?wù)勀銓ξ闹挟嫴ɡ司€句子的理解。
（4）“最后還是好奇戰(zhàn)勝了膽怯”一句中的“好奇”表現(xiàn)在哪里？“膽怯”又表現(xiàn)在哪
里？分別用“橫線”和“波浪線”畫出相關(guān)語句。
（5）發(fā)揮想象，寫一寫當馬蜂向“我”撲來時，“我”會怎么想？發(fā)布：2025/3/4 1:0:1組卷：5引用：1難度：0.6 -
3．課內(nèi)閱讀。
小英雄雨來（節(jié)選）
①李大叔在地洞里等了好久，不見雨來來搬缸，就往另一個出口走。他試探著推開洞口的石板，扒開葦葉。院子里空空的，一個人影也沒有，四處也不見動靜。忽然聽見街上有人吆喝：“豆腐啦!賣豆腐啦!”這是蘆花村的暗號，李大叔知道敵人已經(jīng)走遠了。
②可是怎么不見雨來呢？他跑到街上，看見許多人往河沿跑，一打聽，才知道雨來被鬼子打死在河里了!
③李大叔腦袋轟的一聲，眼淚就流下來了。他一股勁地跟著人們向河沿跑。
④到了河沿，別說尸首，連一滴血也沒看見。
⑤大家呆呆地在河沿上立著。還鄉(xiāng)河靜靜的，河水打著漩渦嘩嘩地向下流去。蟲子在草窩里叫著。不知誰說：“也許鬼子把雨來扔在河里，沖走了!”
⑥大家就順著河岸向下找。突然鐵頭叫起來：“啊!雨來!雨來!”
⑦在蘆葦叢里，水面上露出個小腦袋來。雨來還是像小鴨子一樣抖著頭上的水，用手抹一下眼睛和鼻子，扒著蘆葦，向岸上的人問道；“鬼子走了？”
⑧“啊!”大家都高興得叫起來，“雨來沒有死!雨來沒有死!”
⑨原來槍響以前，雨來就趁鬼子不防備，一頭扎到河里去了。鬼子慌忙向水里打槍，可是我們的小英雄雨來已經(jīng)從水底游到遠處去了。
（1）用小標題概括短文的主要內(nèi)容。
（2）用“ ”畫出李大叔得知雨來被鬼子打死之后的反應(yīng)，體現(xiàn)了李大叔的心情。
（3）聯(lián)系上下文和生活實際，“一股勁”還可以替換成：
（4）用“ ”畫出描寫還鄉(xiāng)河景色的句子，再寫出景色描寫的作用是什么？
（5）讀畫“ ”的句子，關(guān)注加點的詞語，表達了作者的情感。
（6）用“√”選出畫“ ”句子中描寫雨來動作的詞語，再運用動作描寫，寫一段話。
寫話：
（7）我知道了雨來是一個的孩子。發(fā)布：2025/3/4 0:30:2組卷：15引用：2難度：0.6
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