閱讀下文，回答問題
迎著風(fēng)走 ①一群探險(xiǎn)者聽說某地新發(fā)現(xiàn)一個(gè)巖洞，立即就趕去探險(xiǎn)。當(dāng)他們爬上山坡時(shí)，興奮的心情難以形容。一進(jìn)洞，他們便被洞中天然形成的鐘乳巖所吸引，一路觀賞：不知不覺越走越深。雖然岔路很多，他們卻并不害怕，每到一個(gè)岔路口，他們都會(huì)留下一個(gè)標(biāo)記。
②不知過了多久，手電筒的光暗下去時(shí)，他們還沒有走到巖洞的盡頭。于是。他們決定往回走，走來走去，才發(fā)現(xiàn)迷路了。每一個(gè)岔路口都有標(biāo)記，每一條通道都似曾相識(shí)，他們有些驚慌，不知道會(huì)有什么樣的命運(yùn)等待著他們。
⑧終于，他們的手電筒全熄滅了，周圍一片黑暗。一開始，他們還想尋覓洞口微弱的光亮，可是走到哪里都是無盡的漆黑，他們相互牽著的手已沁出汗水。夜光手表顯示已是下午六點(diǎn)，外面應(yīng)該暗下來了，靠光源找洞口的希望破滅了。而且，他們被饑餓包圍著，原以為洞不會(huì)很深，所以，他們沒有準(zhǔn)備食物。絕望漸漸爬上他們的心頭。
④沉默了一會(huì)兒，領(lǐng)隊(duì)忽然問誰有打火機(jī)，有人將打火機(jī)遞給他。他點(diǎn)燃打火機(jī)，屏住呼吸，一動(dòng)不動(dòng)地看著那簇火苗，忽然，火苗稍微地傾斜了一下。領(lǐng)隊(duì)看了一下。熄滅打火機(jī)，帶著大家向與火苗傾斜相反的方向走去。就這樣每到一個(gè)岔路口，他都用打火機(jī)微弱的火苗捕捉那一絲微風(fēng)。大家仿佛看到了希望，可是，打火機(jī)里的汽油很快便用完了。人們的心再度沉了下去。
⑤領(lǐng)隊(duì)忽然脫光上身，站在岔路口，靜靜地感覺那極微弱的風(fēng)，其他人紛紛效仿。就這樣，他們又走了許久。風(fēng)漸漸大了起來，終于，他們找到了出口，人們紛紛贊嘆領(lǐng)隊(duì)的智慧與冷靜。
⑥生活中，我們常常在挫折與磨難中陷入困境，不知何去何從。更多的時(shí)候，我們總是選擇逃避，可是那樣會(huì)讓路越走越艱難。人生際遇就像故事中黑暗的巖洞，我們只有迎向生活的風(fēng)雨，才會(huì)在沒有光亮的情況下，找到光明的出路。
（1）選擇劃線多音字的正確讀音。
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興奮 xīng xīng （xīng xìng） |
似曾相識(shí) sì sì （shì sì） |
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屏住呼吸 bǐng bǐng （bǐng píng） |
磨難 nàn nàn （nàn nán） |
找到巖洞的興奮
找到巖洞的興奮
的心情，其中“聽說、立即
聽說、立即
”這兩個(gè)詞是關(guān)鍵詞。（3）認(rèn)真閱讀第③段，回答下面的問題。
①探險(xiǎn)者遇到的困難是什么？
②哪句話最能表現(xiàn)探險(xiǎn)者們的害怕？
（4）探險(xiǎn)隊(duì)員們是怎樣找到出口的？
（5）聯(lián)系生活實(shí)際，說說你對(duì)最后一句話的理解。
【考點(diǎn)】記敘文．
【答案】xīng；sì；bǐng；nàn；找到巖洞的興奮；聽說、立即
【解答】
【點(diǎn)評(píng)】
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發(fā)布：2025/3/1 3:0:2組卷：6引用：1難度：0.4
相似題
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1．閱讀理解
最優(yōu)秀的人是你自己 蘇格拉底在風(fēng)燭殘年之際，知道自己時(shí)日不多了，就想考驗(yàn)和，點(diǎn)化一下他的那位平時(shí)看來很不錯(cuò)的助手。他把助手叫到床前說：“我的蠟所剩不多了，得（dé děi） 找另一根蠟接著點(diǎn)下去，你明白我的意思嗎？”
“明白，”那位助手趕忙說，“您的思想光輝是得很好地傳（chuán zhuàn）承下去……”
“可是，”蘇格拉底慢悠悠地說：“我需要一位最優(yōu)秀的傳承者，他要有相當(dāng)?shù)闹腔郏?!--BA-->必須有充分的信心和非凡的勇氣……這樣的人選直到目前我還未見到，你幫我尋找和發(fā)掘一位好嗎？“
那位忠誠而勤奮的助手，不辭辛勞地通過各種渠道開始四處尋找了?？伤I(lǐng)來一位又一 位，都被蘇格拉底一一婉言謝絕了。有一次，當(dāng)那位助手再次無功而返地回到蘇格拉底病床前時(shí)，病入膏肓的蘇格拉底硬撐著坐起來，撫著那位助手的肩膀說：“真是辛苦你了，不過，你找來的那些人，其實(shí)還不如你……”
半年之后，蘇格拉底眼看就要告別人世，最優(yōu)秀的人選還是沒有眉目。助手非常慚愧，淚流滿面地坐在病床邊，語氣沉重地說：“我真對(duì)不起您，讓您失望了！”
“失望的是我，對(duì)不起的卻是你自己?！碧K格拉底說到這里，很失意地閉上眼睛，停頓了許久，才又不無哀怨地說：“本來，最優(yōu)秀的就是你自己，你不敢相信自己，把自己給忽略、耽誤、丟失了……其實(shí)，每個(gè)人都是最優(yōu)秀的，差別就在于如何認(rèn)識(shí)自己，如何發(fā)掘和重用自己……”話沒說完，一代哲人就永遠(yuǎn)離開了他曾經(jīng)深切關(guān)注著的這個(gè)世界。
（1）用“√”給文中加點(diǎn)字選擇正確的讀音。
（2）在文中括號(hào)里填上恰當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞。
（3）短文第一自然段中的“蠟”是指，“另一根蠟”是指。 與“我的蠟所剩不多了”相對(duì)應(yīng)的成語是。蘇格拉底說這話的目的是
（4）讀文中畫“ ”的句子，回答下列問題。
①蘇格拉底為什么感到失望？
②蘇格拉底為什么對(duì)助手說“對(duì)不起的卻是你自己”？
（5）蘇格拉底在死前才明白地對(duì)助手說：“最優(yōu)秀的就是你自己。”在這之前，他對(duì)助手有所暗示嗎？請(qǐng)你在文中用“ ”畫出相關(guān)的提示性語句。
（6）你覺得文中的助手是個(gè)怎樣的人？
（7）助手努力尋找最優(yōu)秀的人，卻不知道其實(shí)他自己就是。這個(gè)故事給你什么啟示？發(fā)布：2025/3/1 7:0:1組卷：13引用：1難度：0.8 -
2．讀短文《再破的花盆也能開出美麗的花》完成下列各題。
再破的花盆也能開出美麗的花 ①自從八歲時(shí)的一場(chǎng)車禍?zhǔn)顾荒芤蝗骋还盏刈呗泛?，自卑就如山一樣壓得她抬不起頭來。她一年年地長大，也一年年地沉默。
②就這樣一路讀到了初二，她的班級(jí)來了位朱老師。一天，放學(xué)后她正整理書包準(zhǔn)備回家，朱老師走了進(jìn)來。
③“小櫻子！”老師親切地叫著她的小名，“你能幫老師一個(gè)忙嗎？”
④“什么忙??？”她緊張地問道，心里充滿了莫名的驚恐。
⑤“老師想請(qǐng)你幫忙給花澆澆水，老師太忙了，小櫻子來幫幫老師好嗎？”
⑥“好的！好的！”她激動(dòng)得臉都紅了。
⑦朱老師家的院子里擺滿了山茶、丁香、鳳仙花……她特別偏愛的，卻是一株不認(rèn)識(shí)的植物，它有著清秀挺拔的枝干，長著狹長的葉子……她一直渴望知道，它會(huì)開出什么樣的花。
⑧終于有一天，當(dāng)她再次給它澆水時(shí)，驚喜地發(fā)現(xiàn)，花開了?！昂每窗桑窟@是百合。”不知何時(shí)，老師已走到她的身邊，輕輕地攬住了她的肩膀。她無言地點(diǎn)了點(diǎn)頭。“它的花盆好看嗎？”老師接著問。
⑨她下意識(shí)地注視著花盆。她從沒注意過的花盆，竟是一只廢棄的破臉盆。
⑩“一盆花，能開成什么樣子，起決定作用的，是種子，而不是花盆……”老師溫柔地對(duì)她娓娓道來。她仔細(xì)端詳，那是一朵純白的喇叭形的花，優(yōu)雅地立在枝頭，如天鵝般顧盼生姿；而花盆破舊，銹得連邊都沒有了。那一刻，似乎有一束強(qiáng)烈的陽光，照亮了她布滿陰霾的心，使她豁然開朗。
?從那以后，她就像換了個(gè)人似的，性格活潑開朗，成績突飛猛進(jìn)，生活充滿自信。
?是的，再破的花盆也能開出美麗的花，因?yàn)槠饹Q定作用的不是“花盆”，而是“種子”。
（1）聯(lián)系上下文，解釋詞語的意思。
端詳：?；砣婚_朗：。
（2）理解文章內(nèi)容，用原文中的詞語填空：
小櫻子在澆花過程中心理發(fā)生了一系列的變化：驚恐→→→驚喜→。這些變化，使小櫻子由一個(gè)的女孩轉(zhuǎn)變成一個(gè)的女孩。
（3）從第⑧段加點(diǎn)的詞語中，你感受到什么？。
（4）第⑩段中的劃線部分是對(duì)花和花盆的描寫，這樣寫有什么好處？。
（5）第⑩段中，“強(qiáng)烈的陽光”指什么？。
（6）說說你對(duì)“一盆花，能開成什么樣子，起決定作用的，是種子，而不是花盆。”這句話的理解。。
（7）請(qǐng)選擇一句詩來形容朱老師對(duì)小櫻子的教育：
A．忽如一夜春風(fēng)來，千樹萬樹梨花開。B．夜來風(fēng)雨聲，花落知多少。
C．不知細(xì)葉誰裁出，二月春風(fēng)似剪刀。D．隨風(fēng)潛入夜，潤物細(xì)無聲。發(fā)布：2025/3/1 7:0:1組卷：14引用：1難度：0.1 -
3．珍藏的紅書包 ①在我家的衣柜抽屜里，有一個(gè)紅書包。我珍藏它已經(jīng)有二十年了，每次看到它，眼前就浮現(xiàn)出二十年前的一段往事。
②那一年，我讀小學(xué)四年級(jí)。有一回，同班的汪麗娜背了一個(gè)嶄新的紅書包，那書包簡直美極了！我只看它一眼，心里就發(fā)癢。我被這美麗的紅書包纏繞著，別的一切都退得遠(yuǎn)遠(yuǎn)的。放學(xué)時(shí)，汪麗娜走在我前面，我聽著大伙都在議論她的書包漂亮，不覺有點(diǎn)兒生氣。一個(gè)念頭升了起來：我一定也要有一個(gè)這樣的紅書包。
③一連幾天，一放學(xué)，我就跑到文具店去找這樣的紅書包。終于，在一家文具店的櫥窗里找到了。隔了層光閃閃的櫥窗玻璃，我發(fā)現(xiàn)它更吸引人了。我在它跟前站了許久，一會(huì)兒湊近點(diǎn)兒看，一會(huì)兒退遠(yuǎn)點(diǎn)兒看，一會(huì)兒又捂上一只眼看，怎么看也看不夠。它太漂亮了，沒有什么能同它比美，真的，當(dāng)時(shí)我就那么想。
④我奔跑著趕到車站，等媽媽坐公交車下班回來。我等了三輛公共汽車，才等到媽媽從車上下來。她驚訝地看著我。我什么也不說，扯起媽媽的衣袖就把她拉到那家文具店。到了那兒，我便指著紅書包說：“給我買吧，媽媽。”“可你的書包還挺新的，而且也很漂亮?！蔽也恢醯木拖肟?，死活不肯離開，像是打算在這兒站一輩子。媽媽摸摸我發(fā)燙的額頭，好像心軟了。沒想到，她摸出錢夾要付錢時(shí)，才發(fā)覺帶的錢不夠?？稍谶@時(shí)，文具店要關(guān)門了。
⑤夜里，我夢(mèng)見店里的紅書包讓人用一把大剪刀剪壞了，急得我哭起來，居然哭醒了。我擦擦眼淚，突然發(fā)現(xiàn)爸爸媽媽在自己的房間還沒有睡，我又隱約聽見他們好像在討論著什么。媽媽搖搖頭，爸爸跟媽媽說著什么，媽媽擺擺手，爸爸又繼續(xù)說著什么……，最后媽媽點(diǎn)了點(diǎn)頭。房間的燈熄滅了。
⑥第二天，爸爸把我喚醒，小聲對(duì)我說，他今天下了班就去把我的紅書包買回來。于是，整個(gè)白天我都非常快活，而且還很緊張很激動(dòng)。見了汪麗娜，我就想：我馬上就可以背上那個(gè)紅書包，同你的那個(gè)毫無差別。到了傍晚，我突然又變得忐忑不安：萬一那店里的書包都讓別人買去了呢！于是，我三番五次往那里跑，弄得店里人都開始皺起眉頭來打量我了。
⑦晚上，爸爸推著自行車，一手高高舉著紅書包回來了。我搶過那只鮮紅的書包，高興得打轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)。等樂過之后，才看見媽媽正在給爸爸的膝蓋抹紅藥水。原來，為了快點(diǎn)趕到店里，爸爸騎車拐彎時(shí)不慎摔倒了，膝蓋上腫起老大一塊。我不禁低下頭。
⑧第三天，我背著紅書包興高采烈地去學(xué)校，在校門口碰見汪麗娜，誰知她已換了一個(gè)紫色的新書包，比原來的紅書包漂亮不知多少倍。這下我有點(diǎn)兒傻眼了?；氐郊?，我把事情告訴了爸爸和媽媽。爸爸說：“你能欣賞美，這已經(jīng)很好了，可是……”媽媽說：“你能追求美也沒錯(cuò)，可是……”
⑨爸爸、媽媽當(dāng)年說了什么話，我已經(jīng)記不清了?？墒?，從那天起，我似乎更加關(guān)注一切美麗的事物，它永遠(yuǎn)能給予我無限的靈感?？墒?，我沒有再像過去那樣焦躁不安了，再?zèng)]有為想得到它而傷害別人了……
⑩后來，那個(gè)紅書包用舊了，而我一直珍藏著它。不為別的，就為它給了我生活的啟示。
（1）文中第③自然段畫橫線的句子，是對(duì)我的動(dòng)作進(jìn)行的描寫，這樣描寫的作用是。
（2）第⑦自然段結(jié)尾寫道，“我不禁低下頭”，是因?yàn)?!--BA-->。
（3）閱讀第⑤自然段畫波浪線的句子，聯(lián)系上下文想一想，爸爸、媽媽在討論什么，他們各持怎樣的意見？討論的結(jié)果是怎么樣的？
（4）結(jié)合爸爸、媽媽說的話，并聯(lián)系全文內(nèi)容想一想，這個(gè)紅書包給了“我”什么生活的啟示呢？發(fā)布：2025/3/1 7:0:1組卷：31引用：1難度：0.2
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