閱讀理解。
此后過了很久，有一天，天氣晴朗，我和星期五偶然走上島東邊的那座小山頂。在那兒，也是在一個(gè)晴朗的日子里，我曾看到了美洲大陸。當(dāng)時(shí)，星期五全神貫注地朝大陸方向眺望了一會(huì)兒，忽然出乎意外地手舞足蹈起來，還把我叫了過去，因?yàn)槲仪『貌辉谒磉?，離開他還有幾步路。我問他是怎么回事。他說：“噢，真高興！真快活！我看到了我的家鄉(xiāng)，我看到了自己的部落了！”
這時(shí)，我只見他臉上現(xiàn)出一種異乎尋常的欣喜。他雙眼閃閃發(fā)光，流露出一種熱切興奮和神往的神色仿佛想立刻返回他故鄉(xiāng)去似的。看到他這種心情，我胡思亂想起來。我對星期五不由起了戒心，因而與他也不像以前那樣融洽了。我毫不懷疑，只要星期五能回到自己的部落中去，他不但會(huì)忘掉他的宗教信仰，而且也會(huì)忘掉他對我的全部義務(wù)。他一定會(huì)毫不猶豫地把我的情況告訴他部落里的人，說不定還會(huì)帶上兩百他的同胞到島上來，拿我來開一次人肉宴。那時(shí)，他一定會(huì)像吃戰(zhàn)爭中抓來的俘虜那樣興高采烈。
我的這些想法實(shí)在大大冤枉了這個(gè)可憐的老實(shí)人。為此，我后來對他感到十分歉意。可是，當(dāng)時(shí)我的疑慮有增無減，一連好幾個(gè)星期都不能排除。我對他采取了不少防范的措施，對待他也沒有像以前那樣友好，那樣親熱了。這樣做，我又大大地錯(cuò)了。其實(shí)，他和從前一樣，既忠實(shí)，又感恩，根本就沒有想到這些事情上去。后來的事實(shí)也證明，他既是一位虔誠的基督徒，又是一位知恩圖報(bào)的朋友。他的這種品質(zhì)實(shí)在使我非常滿意。
（1）短文節(jié)選自英英國作家丹尼爾?笛福寫的《魯賓遜漂流記魯賓遜漂流記》。
（2）聯(lián)系上下文，說說下面詞語在文中的意思。
毫不猶豫：一點(diǎn)兒也不遲疑。一點(diǎn)兒也不遲疑。
知恩圖報(bào)：得到別人的恩德，要懂得回報(bào)與他人。得到別人的恩德，要懂得回報(bào)與他人。
（3）選文中說“我胡思亂想起來”，從第二二自然段第44句話到第二二自然段第77句話，具體寫出了我的這些想法。
（4）文中畫線句子運(yùn)用了什么描寫？表現(xiàn)了星期五什么樣的心理？
運(yùn)用了神態(tài)描寫，生動(dòng)形象地表現(xiàn)了“星期五”對家鄉(xiāng)熱切向往的心理。運(yùn)用了神態(tài)描寫，生動(dòng)形象地表現(xiàn)了“星期五”對家鄉(xiāng)熱切向往的心理。
（5）第三自然段第一句話在文中起什么作用？
承上啟下的作用。承上啟下的作用。
（6）請結(jié)合名著相關(guān)內(nèi)容，說說從哪些地方可以看出“我大大地錯(cuò)了”。
我的疑慮有增無減，一連好幾個(gè)星期都不能排除。我對他采取了不少防范的措施，對待他也沒有像以前那樣友好，那樣親熱了。我的疑慮有增無減，一連好幾個(gè)星期都不能排除。我對他采取了不少防范的措施，對待他也沒有像以前那樣友好，那樣親熱了。
（7）請結(jié)合選文和名著相關(guān)內(nèi)容，分析一下“星期五”是一個(gè)怎樣的人。
星期五是一個(gè)知恩圖報(bào)、忠誠有責(zé)任心的人，是魯賓遜忠實(shí)的仆人和朋友。星期五是一個(gè)知恩圖報(bào)、忠誠有責(zé)任心的人，是魯賓遜忠實(shí)的仆人和朋友。
（8）如果你是文中的“我”，在向星期五告別時(shí)會(huì)說些什么？
感謝你真誠溫暖的陪伴，我不應(yīng)該懷疑你的，好兄弟，我們還會(huì)再見的。感謝你真誠溫暖的陪伴，我不應(yīng)該懷疑你的，好兄弟，我們還會(huì)再見的。
（9）請用精煉的語言寫出短文的故事梗概。
語段寫跟“星期五”相處一段時(shí)間后“我”對他起了疑心，怕“星期五”謀害“我”，后來他的善良證實(shí)了“我”的錯(cuò)誤。語段寫跟“星期五”相處一段時(shí)間后“我”對他起了疑心，怕“星期五”謀害“我”，后來他的善良證實(shí)了“我”的錯(cuò)誤。
【考點(diǎn)】記敘文．
【答案】英；魯賓遜漂流記；一點(diǎn)兒也不遲疑。；得到別人的恩德，要懂得回報(bào)與他人。；二；4；二；7；運(yùn)用了神態(tài)描寫，生動(dòng)形象地表現(xiàn)了“星期五”對家鄉(xiāng)熱切向往的心理。；承上啟下的作用。；我的疑慮有增無減，一連好幾個(gè)星期都不能排除。我對他采取了不少防范的措施，對待他也沒有像以前那樣友好，那樣親熱了。；星期五是一個(gè)知恩圖報(bào)、忠誠有責(zé)任心的人，是魯賓遜忠實(shí)的仆人和朋友。；感謝你真誠溫暖的陪伴，我不應(yīng)該懷疑你的，好兄弟，我們還會(huì)再見的。；語段寫跟“星期五”相處一段時(shí)間后“我”對他起了疑心，怕“星期五”謀害“我”，后來他的善良證實(shí)了“我”的錯(cuò)誤。
【解答】
【點(diǎn)評(píng)】
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發(fā)布：2024/6/27 10:35:59組卷：54引用：2難度：0.2
相似題
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1．閱讀短文，回答問題。
生命的最后時(shí)刻 1975年年初的一天。
在肅靜的手術(shù)室里，醫(yī)務(wù)人員心情沉重地在給周恩來總理做癌癥手術(shù)。手術(shù)已完，正忙著包扎傷口。
身體虛弱的總理，在手術(shù)床上睜開眼睛，微微翕動(dòng)著嘴唇，對身邊的同志說：“把李冰同志請來。”
長期從事肺癌防治事業(yè)的李冰同志，剛出手術(shù)室，聽說總理叫他，又急忙轉(zhuǎn)身返回。總理見他來到身邊，叫道：“李冰?！崩畋y過地應(yīng)了一聲，低下頭去側(cè)耳傾聽?！霸颇襄a礦工人肺癌發(fā)病情況，你知道不知道？”
“知道?！崩畋穆曇粲行┻煅?。
“你們要去解決這個(gè)問題！馬上就去?！笨偫淼脑捯魯鄶嗬m(xù)續(xù)，十分吃力。
“我就去，請總理別說話了，千萬要好好休息?！崩畋鶑?qiáng)忍著抽泣，低著頭，退出手術(shù)室。
在走廊上，李冰再也控制不住自己的感情，熱淚奪眶而出。耳邊再次響起總理的指示：癌癥不是不治之癥，我國醫(yī)學(xué)一定要戰(zhàn)勝它！
這也是億萬人民的心聲?。?br /> 當(dāng)醫(yī)務(wù)人員帶著總理的心意，奔赴云南錫礦的時(shí)刻，我們的周總理正在受著癌癥的折磨。他那慈祥的面龐，已是異常消瘦，炯炯有神的雙眼已深深凹陷下去。然而，那目光卻仿佛在重復(fù)地說：我還有許多工作，我還有許多工作……
為了和病魔作斗爭，周總理要求醫(yī)護(hù)人員給他喂飯。癌癥的疼痛是難以忍受的。他緊緊捏住醫(yī)護(hù)人員的手，忍著劇痛吞咽著，每咽下一口飯，都要作出極大的努力。總理對身邊的同志說：“我要多吃幾口。來，給我數(shù)數(shù)?！薄耙?！”總理費(fèi)力地咽下一口，“二！”“三！”
豆大的汗珠從總理的額上滾落下來！晶瑩的淚水從人們的腮邊滴落下來！
呵總理那廣闊的胸懷裝著億萬人民唯獨(dú)沒有自己在生命的最后時(shí)刻為了人民他就是這樣在一分一秒地向生命索取……
（1）用“ ”畫出短文的中心句，并抄下來。
（2）給最后一個(gè)自然段加上標(biāo)點(diǎn)。
呵總理那廣闊的胸懷裝著億萬人民唯獨(dú)沒有自己在生命的最后時(shí)刻為了人民他就是這樣在一分一秒地向生命索取……
（3）聯(lián)系上下文內(nèi)容，寫出下列語句的含義。
①“豆大的汗珠從總理的額上滾落下來！”
②“晶瑩的淚水從人們的腮邊滴落下來！”
（4）短文最后兩個(gè)自然段表達(dá)了怎樣的思想感情？發(fā)布：2025/3/1 6:0:1組卷：10引用：1難度：0.4 -
2．閱讀理解
遇 見張曉風(fēng) ①一個(gè)久晦后的五月清晨，四歲的小女兒忽然尖叫起來。
②“媽媽！媽媽！快點(diǎn)來呀！”
③我從床上跳起，直奔她的臥室，她已坐起身來，一語不發(fā)地望著我，臉上浮起一層神秘詭 異的笑容。
④“什么事？”
⑤她不說話。
⑥“到底是什么事？”
⑦她用一只肥勻的有著小肉窩的小手，指著窗外，而窗外什么也沒有，除了另一座公寓的灰壁。
⑧“到底什么事？”
⑨她仍然秘而不宣地微笑，然后悄悄地透露一個(gè)字。
⑩“天！”
?我順著她的手望過去，果真看到那片藍(lán)過千古而仍然年輕的藍(lán)天，一塵不染令人驚呼的藍(lán)天，、一個(gè)女孩在生字本上早已認(rèn)識(shí)卻在此刻仍然不覺嚇了一跳的藍(lán)天，我也一時(shí)愣住了。
?于是，我安靜地坐在她的旁邊，兩個(gè)人一起看那神跡似的晴空，平常是一個(gè)聆噪的小女孩，那天竟也像被震懾住了似的，流露出虔誠的沉默。透過驚訝和幾乎不能置信的喜悅，她遇見了天空。她的眸光自小窗口出發(fā)，藍(lán)天從那一端出發(fā)，在那個(gè)美麗的五月清晨，它們彼此相遇了。那一刻真是神圣□我握著她的小手□感覺到她不再只是從筆畫結(jié)構(gòu)上認(rèn)識(shí)□天□她正在驚訝贊嘆中體認(rèn)了那份寬闊□那份坦蕩□那份深邃□她面對面地遇見了藍(lán)天□她長大了□
?那是一個(gè)夏天的長得不能再長的下午，在印第安納州的一個(gè)湖邊，我起先是不經(jīng)意地坐著看書，忽然發(fā)現(xiàn)湖邊有幾探樹正在飄散一些白色的纖維，大團(tuán)大團(tuán)的，像棉花似的，有些飄到草地上，有些飄入湖水里，我仍然沒有十分注意，只當(dāng)偶然風(fēng)起所帶來的。
?可是，漸漸地，我發(fā)現(xiàn)情況簡直令人暗驚，好幾個(gè)小時(shí)過去了，那些樹仍舊渾然不覺地在飄送那些小型的云朵，倒好像是一座無限的云庫似的。整個(gè)下午，整個(gè)晚上，漫天漫地都是那種東西。第二天情形完全一樣，我感到詫異和震撼。
?其實(shí)，小學(xué)的時(shí)候就知道有一類種子是靠風(fēng)力靠纖維傳播的，但也只是知道一條測驗(yàn)題的答案而已。那幾天真的看到了，滿心所感到的是一種折服，一種無以名之的敬畏，我?guī)缀跏堑谝淮斡鲆娚?雖然是植物的。
?我感到那云狀的種子在我底強(qiáng)烈地碰撞上什么東西，我不能不被生命豪華的、奢侈的、不計(jì)成本的投資所感動(dòng)。也許在不分晝夜的飄散之余，只有一顆種子足以成樹，但造物者樂于 做這樣驚心動(dòng)魄的壯舉。
?我至今仍然常在沉思之際想起那一片柔媚的湖水，不知湖畔那群種子中有哪一顆種子成了小樹，至少我知道有一顆已經(jīng)長成，那顆種子曾遇見了一片土地，在一個(gè)過客的心之峽谷里蔚然成蔭，教會(huì)她怎樣敬畏生命。
（1）聯(lián)系上下文，解釋詞語。
聒噪：
秘而不宣：
（2）請分別用一句簡潔的話概括作者的兩次遇見。
①
②
（3）請為文中第自然段的“□”處加上合適的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。
（4）“我感到那云狀的種子在我心底強(qiáng)烈地碰撞上什么東西，我不能不被生命豪華的、奢侈的、不計(jì)成本的投資所感動(dòng)。”句中“生命豪華的、奢侈的、不計(jì)成本的投資”指的是。這樣表達(dá)的妙處是
（5）從作者的兩次遇見中，你收獲的感悟是：
（6）作者張曉風(fēng)曾說過：“遇者，不期而會(huì)也?！泵總€(gè)人都有一剎那的相遇，一旦相遇，人生就會(huì)不一樣。也許是白云、飛瀑、幽蘭，也許是流螢、鳴蟬、奔馬，也許是一個(gè)人，也許是一件事……你曾在哪里有過什么美好的遇見？又帶給你怎樣的心靈震撼呢？請選擇一個(gè)寫下來。發(fā)布：2025/3/1 6:0:1組卷：26引用：1難度：0.2 -
3．從背后照來的燈光
世界上有各種各樣的燈光，在我心里也有一道永不熄滅的燈光。
一個(gè)寒風(fēng)料峭的冬夜，萬籟俱寂，我急匆匆地向數(shù)學(xué)老師家走去--一道題難住了我。
我忐忑不安地走到老師家，輕輕一叩，門開了，老師出現(xiàn)在眼前。我慚愧地提出了問題，老師慈母般的臉上浮現(xiàn)出一層淡淡的笑意：“坐，坐下?！彼m然和藹地笑著，可我卻覺得老師在責(zé)備我，不由地低下了頭。老師移開身旁一摞作業(yè)本取出紙，認(rèn)認(rèn)真真地給我講解。這時(shí)候，在明亮的燈光下，我忽然發(fā)現(xiàn)，粉筆灰已染白了老師的頭發(fā)，老師那裝滿智慧的額上，也被歲月碾出了條條深溝……
老 師講完了題，夜色更濃了，我想趕快離開，她卻一點(diǎn)也不放松：“自己再做一遍！”我吃驚地接過一張雪白的紙做起來。不一會(huì)兒，順利地做完了，我抬起頭來，望著老師批改作業(yè)的側(cè)影，不禁想起那堂不平常的課。
那是新年后的第一堂課，鈴聲響了，老師走上講臺(tái)，剛說了半句話突然哽住了。大家這才發(fā)現(xiàn)她臉上還流著淚痕，教室里頓時(shí)安靜了。她似乎發(fā)現(xiàn)了什么，立即恢復(fù)常態(tài)，認(rèn)真地上起課來。但我們總覺得她在抑制自己，她借著在黑板上寫字的機(jī)會(huì)，擦起淚水，用書本擋住同學(xué)們詢問的目光。下課了，我們才明白，老師的父親在元旦之夜突然病倒，經(jīng)搶救才略有好轉(zhuǎn)，第二天她就從醫(yī)院準(zhǔn)時(shí)趕到課堂。老師就這樣用全部心血澆灌著我們……
“做完了？”“唔！”老師臉上浮現(xiàn)出贊許的笑容。我向老師告別，思緒萬千地走出老師的家。
前面一片黑暗。忽然，背后有一道光照來。我回頭一看--是老師！她擎著臺(tái)燈，倚在門口。燈光照亮了我面前的道路。我覺得好像有一股暖流通過全身，我激動(dòng)不已。這不是普通的光，這是老師生命的。
從此，這道從背后照來的光，始終亮在我心中，時(shí)刻照耀著我前進(jìn)！
（1）“這不是普通的光，這是老師生命的光。“第一個(gè)光”指的是；“第二個(gè)光”指的是。你覺得文中的老師是一個(gè)（用四字詞語概括）的人。
（2）短文寫了老師哪兩件事？分別用一句話概括出來。
第一件事：
第二件事：
（3）畫線句子屬于什么描寫？從中你讀出了什么？
（4）仔細(xì)閱讀短文開頭和結(jié)尾的段落，我知道這是一種典型的的表達(dá)手法。
（5）“老師是明燈，照亮我們前進(jìn)的路”，六年的小學(xué)生活中一定有你最敬佩的老師，讀了此文，寫幾句你最想對他（她）說的話作為臨別贈(zèng)言吧！發(fā)布：2025/3/1 6:0:1組卷：13引用：1難度：0.8
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