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童年鐘聲
厲彥林??①童年，是人生樂章中最動聽的音符，生命畫卷中最美麗的風景。童年那悠揚的鐘聲，一縷縷銘刻在靈魂深處和生命履歷中……
??②我們村的學校在村北邊，后邊就是一片樹林子，密密匝匝地長滿榆樹、萍柳、楊樹和各種灌木。春天，清晨的空氣格外清爽，樹林里異常幽靜、舒適。樹葉正由鵝黃變碧綠，陽光透過那稀稀疏疏的樹葉，在地上映出凌亂的光斑。林中的鳥兒活躍起來，“嘰嘰喳喳”地叫個不停。流水潺潺，鳥啼聲清脆悅耳。一只只蝴蝶在灌木叢中盤旋嬉鬧、比翼齊飛，一群蜻蜓好像飛機特技表演隊，在空中滑翔俯沖。林中蜿蜒幽靜的小路，時而響起學生的腳步聲和讀書聲。鳥兒們頓時像遵守紀律的孩子，鴉雀無聲。孩子們搖頭晃腦，抑揚頓挫，誦讀得如癡如醉。那清脆的讀書聲，童稚的歌聲，爽朗的鳥鳴聲，潺潺的溪水聲，合奏出優(yōu)美和諧的天籟之聲。那天人合一的仙境，夢幻一般，讓人陶醉。
??③當年村里小學的設施非常簡陋，用不起木制的課桌，就用土坯壘上幾排土臺子，凳子也是從各家捎來的，可大家讀書、學習十分賣力。同學們半閉著眼，搖頭晃腦地朗讀課文。墻南角豎著一根又粗又高的竹竿當旗桿，每當重要的節(jié)日，都要升五星紅旗，同學們穿著五花八門，衣服各式各樣，在五星紅旗下莊重地行注目禮，頓感一股暖流在胸中流動。最讓人難以忘懷的就是鐘聲了。起初是鐵鑄的鐘，后來換成一截炮彈殼，用一根粗鋼筋勾著掛在樹上，敲起來“鐺鐺”響，聲音清脆還有余音。清晨，孩子們聽見鐘聲立刻背起書包跑出家門，追逐著，嬉鬧著，笑聲一路鋪灑到校園。學校沒有體育設施，孩子們自力更生，彈玻璃球、打梭、打陀螺、跳高、跳繩……同樣玩得興奮、痛快！
??④那時村里和學校都沒錢，學校就組織“勤工儉學”。春天，讓我們排著隊去山岡溝底去捋刺槐樹葉；秋天，去田野翻地撿地瓜、花生。更有趣的是去山上挖山蝎子和土鱉。那時山上蝎子多，搬動大的石頭塊，會發(fā)現(xiàn)有蝎子高揚尾刺與你對視，或直往石縫里鉆。我們就迅速用筷子夾起來，放進準備好的玻璃瓶中。一只二分錢，抓上半天能賣幾毛錢，高興地一蹦老高。
??⑤剛從童年的學校畢業(yè)，人生的學校就在歲月急促的鐘聲中開學了……
??⑥中年、青年人都已遠離了童年，少了那份純真，多了幾分責任。面對工作和生活的雙重壓力，在現(xiàn)實生活的磨煉中變得更加成熟與智慧，童年時期的童心、童趣卻越來越淡，兒時那些最簡單的辨別是非、美丑的標準也逐漸變得模糊。當我們不遺余力地追求美好幸福生活的時候，會突然頓悟：曾經給我們帶來無限快樂的那份純真和簡單，原來是最稀缺、最珍貴的東西。
??⑦童年是一盤永恒的錄像帶，是一幅永不褪色的風景畫。既是人生的獨版，又是絕版。童年那余音裊裊的鐘聲，留下刻骨銘心的記憶，依然回蕩在耳畔。
（1）第③自然段描述了哪些童年生活趣事？請簡要概括。
設施簡陋但學習賣力；重要節(jié)日升五星紅旗；難忘學校的鐘聲；快樂玩耍。
設施簡陋但學習賣力；重要節(jié)日升五星紅旗；難忘學校的鐘聲；快樂玩耍。
（2）從品析詞語角度賞析第③自然段畫線句。 “背起”“跑出”“追逐”“嬉鬧”“鋪灑”等一系列動作的描寫，既表現(xiàn)了同學們的活潑好動，又寫出了他們上學路上的歡樂；同時，“笑聲一路鋪灑”說明一路上笑聲不斷，表明了鐘聲給孩子們帶去的美好感受，表達了作者對當時童年生活的懷念之情。
“背起”“跑出”“追逐”“嬉鬧”“鋪灑”等一系列動作的描寫，既表現(xiàn)了同學們的活潑好動，又寫出了他們上學路上的歡樂；同時，“笑聲一路鋪灑”說明一路上笑聲不斷，表明了鐘聲給孩子們帶去的美好感受，表達了作者對當時童年生活的懷念之情。
（3）有同學認為第②自然段與題目關聯(lián)不大，應該刪去，請談談你的看法。 不能刪除。這段話描寫了村子春日早晨的美好景象，突出了作者美好的童年生活，激發(fā)讀者的閱讀興趣，為下文作者抒發(fā)對童年的懷念之情作鋪墊。
不能刪除。這段話描寫了村子春日早晨的美好景象，突出了作者美好的童年生活，激發(fā)讀者的閱讀興趣，為下文作者抒發(fā)對童年的懷念之情作鋪墊。
（4）結合語境，談談你對第⑥自然段畫線句子的理解。 無限快樂的、純真而簡單的童年生活，才是我們最應該追求的美好幸福的生活；我們應該多一些童真、童趣，這樣生活才會更加美好。
無限快樂的、純真而簡單的童年生活，才是我們最應該追求的美好幸福的生活；我們應該多一些童真、童趣，這樣生活才會更加美好。
