根據(jù)你所積累的知識(shí)填空。
（1）方鼓琴而志在太山，鍾子期曰：“善哉乎鼓琴善哉乎鼓琴，巍巍乎若太山巍巍乎若太山?！保ā恫拦那佟罚?br />（2）無(wú)情未必真豪杰，憐子如何不丈夫憐子如何不丈夫。（魯迅《答客誚》）
（3）她仿佛也看到了，看到了她從來(lái)沒有看到過的景象——月光照耀下的波濤洶涌的大海月光照耀下的波濤洶涌的大海。（《月光曲》）
（4）《書湖陰先生壁》中運(yùn)用擬人手法，將“山”“水”寫成了富有情趣的親切形象的兩句是：“一水護(hù)田將綠繞一水護(hù)田將綠繞，兩山排闥送青來(lái)兩山排闥送青來(lái)。”
【考點(diǎn)】古詩(shī)文默寫；現(xiàn)代詩(shī)文默寫．
【答案】善哉乎鼓琴；巍巍乎若太山；憐子如何不丈夫；月光照耀下的波濤洶涌的大海；一水護(hù)田將綠繞；兩山排闥送青來(lái)
【解答】
【點(diǎn)評(píng)】
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發(fā)布：2025/3/5 0:0:1組卷：0引用：1難度：0.9
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1．根據(jù)課文內(nèi)容填空。
（1）古詩(shī)中的童年真美，有“，”的種瓜兒童，有“，”的弄冰兒童，有“，”的吹笛兒童。
（2）《草船借箭》讓我們認(rèn)識(shí)了的曹操、的魯肅、的周瑜、的諸葛亮，這些人物形象家喻戶曉。
（3）本單元我們從“黃沙百戰(zhàn)穿金甲，”中感受到戰(zhàn)士們誓死保衛(wèi)祖國(guó)的決心；從“，南望王師又一年”中體會(huì)到了詩(shī)人對(duì)南宋統(tǒng)治集團(tuán)的不滿與失望；從“劍外忽傳收薊北，”中體會(huì)到詩(shī)人聽到官軍收復(fù)失地的消息后的心情。
（4）《青山處處埋忠骨》《軍神》《清貧》三篇課文都是主要運(yùn)用、、描寫來(lái)刻畫人物形象的，這些文章為我們展現(xiàn)了的毛主席，的劉伯承和的方志敏的形象。發(fā)布：2025/3/5 2:30:1組卷：7引用：1難度：0.5 -
2．“兒童散學(xué)歸來(lái)早”的下一句是（ ?。?/h2>
發(fā)布：2025/3/5 2:30:1組卷：4引用：1難度：0.8 -
3．根據(jù)課文內(nèi)容和自己的積累填空。
（1）我們積累了許多與節(jié)日有關(guān)的詩(shī)句。新春佳節(jié)之際，我們會(huì)吟誦：“千門萬(wàn)戶曈曈日，總把新桃?！敝仃?yáng)登高之時(shí)，我們會(huì)吟誦“遙知兄弟，遍插茱萸少一人?！痹?shī)人杜牧則描繪了一幅“清明時(shí)節(jié)雨紛紛，路上行人”的清冷畫面。（《古詩(shī)三首》）
（2）“獨(dú)憐幽草，上有黃鸝。晚來(lái)急，舟自橫”一詩(shī)描繪了作者春游滁州西澗時(shí)所見到的暮春景色。（《滁州西澗》）
（3）下午五點(diǎn)，紫茉莉過來(lái)；月光花在七點(diǎn)左右開自己的花瓣；夜來(lái)香在晚上八點(diǎn)；曇花卻在九點(diǎn)左右……（《花鐘》）發(fā)布：2025/3/5 3:0:1組卷：3引用：1難度：0.7