當前位置：新人教版八年級下冊《第8章運動和力》2016年單元測試卷（山東省青島市黃島區(qū)王臺鎮(zhèn)中心中學）> 試題詳情

如圖甲是王剛同學探究二力平衡條件時的實驗情景：

（1）王剛將系于小卡片兩對角的線分別跨過左右支架上的滑輪，在線的兩端掛上鉤碼，使作用在小卡片上的兩個拉力方向
相反
相反
，并通過調整
鉤碼的數量
鉤碼的數量
來改變拉力的大小。
（2）當小卡片平衡時，小華將小卡片轉過一個角度，松手后小卡片
不能
不能
（選填“能”或“不能”）平衡。設計此實驗步驟的目的是為了說明兩個力必須作用在同一
直線
直線
（選填“物體”或“直線”）上，物體才能平衡。
（3）為了驗證只有作用在同一物體上的兩個力才能平衡，在圖甲所示情況下，王剛下一步的操作是把
把小卡片一剪成兩半
把小卡片一剪成兩半
。
（4）在探究同一問題時，劉強將木塊放在水平桌面上，設計了如圖乙所示的實驗，同學們認為王剛的實驗優(yōu)于劉強的實驗，其主要原因是
A
A

A．減少摩擦力對實驗結果的影響 B．小書片是比較容易獲取的材料
C．容易讓小卡片在水平方向上保持平衡 D．小卡片容易扭轉。

【考點】探究二力平衡實驗中減少摩擦力的影響；探究二力平衡的反向、共線條件；探究二力平衡的等大條件；探究二力平衡的同體條件；探究二力平衡的條件．

【答案】相反；鉤碼的數量；不能；直線；把小卡片一剪成兩半；A

【解答】

【點評】

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發(fā)布：2024/4/20 14:35:0組卷：223引用：2難度：0.3

相似題

1．某實驗小組利用圖甲所示的實驗裝置做“探究二力平衡的條件”實驗時，請問：

（1）實驗時應選擇較
（選填“光滑”或“粗糙”）的實驗桌；
（2）在圖甲實驗的基礎上，將小車在水平桌面上扭轉一個角度后釋放，觀察小車的運動狀態(tài)，這樣做的目的是探究兩個平衡的力是否作用在
；
（3）為了探究兩個平衡的力是否作用在同一個物體上，小明用輕質卡片代替小車做實驗，如圖乙所示，他將要對卡片進行的操作是
；
（4）實驗中定滑輪的作用是
，通過調整鉤碼數量可以改變拉力的
；
（5）如果將圖甲中的小車兩邊繩子固定在同一端上，掛相同的鉤碼，且沿同一方向拉小車，發(fā)現(xiàn)小車不會靜止，這是為了表明小車受到的二力要平衡，必須滿足力的方向
這一條件而設計的步驟；
（6）通過上述過程可知：作用在
上的兩個力，只有當大小相等、方向相反，且作用在同一條直線上，這兩個力才彼此平衡。
發(fā)布：2024/8/4 8:0:9組卷：28引用：1難度：0.4
解析
2．小軍和小紅利用圖甲所示裝置探究二力平衡條件。實驗時，它們發(fā)現(xiàn)在左盤和右盤都加入一個質量相等的砝碼時，木塊A處于靜止狀態(tài)。若將一個質量較小的砝碼輕輕放在右盤后，觀察到木塊A仍然處于靜止狀態(tài)，為了避免這種現(xiàn)象發(fā)生，小軍用圖乙中所示的小車B替換木塊A進行實驗；小紅用圖丙中所示的硬紙板C替換木塊A進行實驗。

（1）小軍、小紅分別用小車B和硬紙板C替換木塊A進行實驗的目的是
；
（2）小紅在實驗中應使用
硬紙板；（選填“輕質”或“厚重”）
（3）小紅在實驗中使紙板C扭轉一個角度，發(fā)現(xiàn)松手一瞬間紙板不能平衡，這樣做的目的是為了探究
。
發(fā)布：2024/8/8 8:0:9組卷：7引用：1難度：0.6
解析

3．利用如圖所示的裝置探究二力平衡的條件。下列說法正確的是（　?。?/h2>

A．小車應放在粗糙的水平桌面上

B．實驗裝置中使用定滑輪是為了省力

C．利用如圖所示的裝置可以完成二力平衡條件的全部探究過程

D．將小車扭轉一個角度后釋放，目的是探究不在同一條直線上兩個力能否平衡

發(fā)布：2024/8/5 8:0:8組卷：164難度：0.5

解析

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3．利用如圖所示的裝置探究二力平衡的條件。下列說法正確的是（ ?。?/h2>

3．利用如圖所示的裝置探究二力平衡的條件。下列說法正確的是（　?。?/h2>