科學(xué)探究和證據(jù)推理是化學(xué)學(xué)科的核心素養(yǎng)?；瘜W(xué)興趣小組對(duì)“測(cè)定空氣中氧氣的含量”實(shí)驗(yàn)進(jìn)行探究，并基于證據(jù)進(jìn)行推理分析。

【氧循環(huán)】氧氣是參與“氧循環(huán)”的重要物質(zhì)
（1）空氣成分中，體積占比最大的化學(xué)符號(hào)為

N₂

N₂

。
（2）若測(cè)出空氣中氧氣體積分?jǐn)?shù)小于

1

5

，可能的原因是

紅磷的量不足或裝置漏氣或未冷卻至室溫就打開彈簧夾

紅磷的量不足或裝置漏氣或未冷卻至室溫就打開彈簧夾

（答一點(diǎn)）。
（3）利用圖1裝置測(cè)定空氣中氧氣含量并結(jié)合傳感器技術(shù)，測(cè)得實(shí)驗(yàn)過(guò)程中容器內(nèi)氣體壓強(qiáng)、溫度的變化趨勢(shì)如圖2所示。請(qǐng)結(jié)合實(shí)驗(yàn)原理，解釋BC段氣體壓強(qiáng)變化的原因：

紅磷燃燒消耗氧氣，氣體的量減少，壓強(qiáng)減小，且完全反應(yīng)后，溫度逐漸冷卻至室溫，也導(dǎo)致壓強(qiáng)減小

紅磷燃燒消耗氧氣，氣體的量減少，壓強(qiáng)減小，且完全反應(yīng)后，溫度逐漸冷卻至室溫，也導(dǎo)致壓強(qiáng)減小

。
【實(shí)驗(yàn)一】用紅磷測(cè)定空氣中氧氣的含量
（4）寫出紅磷在空氣中燃燒的符號(hào)表達(dá)式：

P+O₂

點(diǎn)燃

P₂O₅

P+O₂

點(diǎn)燃

P₂O₅

，其現(xiàn)象為

產(chǎn)生大量白煙，放出熱量

產(chǎn)生大量白煙，放出熱量

。
（5）某同學(xué)利用圖1所示裝置進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，步驟如下：
①用彈簧夾夾緊膠皮管；②點(diǎn)燃燃燒匙內(nèi)的紅磷，立即伸入瓶中并塞緊瓶塞；③冷卻至室溫后打開彈簧夾；④觀察并記錄水面的變化情況。多次實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)，集氣瓶?jī)?nèi)水平面上升始終小于

1

5

，同學(xué)們查閱資料得知，當(dāng)空氣中氧氣的體積分?jǐn)?shù)降至約為7%以下時(shí)，紅磷不再燃燒。由此可知，燃燒紅磷法測(cè)定結(jié)果不夠準(zhǔn)確的原因的是

紅磷燃燒，不能將裝置內(nèi)氧氣完全耗盡

紅磷燃燒，不能將裝置內(nèi)氧氣完全耗盡

。
【實(shí)驗(yàn)二】用鎂條測(cè)定空氣中氧氣的含量
（6）某同學(xué)進(jìn)行如圖所示實(shí)驗(yàn)時(shí)發(fā)現(xiàn)，產(chǎn)物中有少許黃色固體。

提出問(wèn)題：黃色固體是什么呢？
查閱資料：①氧化鎂為白色固體；
②鎂能與空氣中的氮?dú)夥磻?yīng)生成黃色的氮化鎂（Mg₃N₂）固體；
③氮化鎂可與水反應(yīng)生成氨氣。
做出猜想：黃色固體為Mg₃N₂
實(shí)驗(yàn)過(guò)程：進(jìn)行圖3所示實(shí)驗(yàn)：取燃燒產(chǎn)物于燒杯B中，加入適量水，然后用大燒杯罩住小燒杯A和B。
實(shí)驗(yàn)結(jié)論：觀察到的現(xiàn)象

B中產(chǎn)生大量氣泡，A中溶液變紅

B中產(chǎn)生大量氣泡，A中溶液變紅

，據(jù)此可推斷燃燒產(chǎn)物中含氮化鎂（Mg₃N₂）。
反思交流：進(jìn)行圖2所示實(shí)驗(yàn)時(shí)，在確保規(guī)范操作的前提下，該同學(xué)所測(cè)得的空氣中氧氣的體積分?jǐn)?shù)

大于

大于

（填“大于”“小于”或“等于”）

1

5

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