當前位置： 2022-2023學年遼寧省鐵嶺四中八年級（下）期末物理試卷> 試題詳情

在“研究杠桿平衡條件”的實驗中：
（1）把杠桿掛在支架上，實驗前沒有掛鉤碼時，發(fā)現(xiàn)杠桿右端下傾，可將右端螺母向
左
左
邊旋轉，使杠桿在水平位置平衡（填“左”或“右”）；
（2）實驗中共有10個鉤碼，杠桿上每格距離相等，調節(jié)好杠桿后，在杠桿左邊離支點2格的A處掛了3個鉤碼，如圖所示，為使杠桿在水平位置平衡，請你在杠桿右邊1位置掛上
6
6
個鉤碼。或者在3位置掛上
2
2
個鉤碼；
（3）實驗中改變支點兩側的鉤碼位置和個數(shù)，用同樣的方法一般要做三次，得到三組數(shù)據(jù)并進行分析。得到的杠桿平衡條件是
動力×動力臂=阻力×阻力臂（或F₁L₁=F₂L₂）
動力×動力臂=阻力×阻力臂（或F₁L₁=F₂L₂）
；
（4）在實驗中，杠桿傾斜一定角度的位置做實驗，也能得出杠桿的平衡條件，這種實驗方案與杠桿在水平位置做實驗的方案相比較，你認為哪種實驗方案好？
杠桿在水平位置做實驗的方案好
杠桿在水平位置做實驗的方案好
。

【考點】探究杠桿的平衡條件的實驗前調節(jié)杠桿平衡；探究杠桿的平衡條件．

【答案】左；6；2；動力×動力臂=阻力×阻力臂（或F₁L₁=F₂L₂）；杠桿在水平位置做實驗的方案好

【解答】

【點評】

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發(fā)布：2024/8/3 8:0:9組卷：37引用：2難度：0.5

相似題

1．小明在探究“杠桿平衡條件”時，使用了一輕質杠桿：

（1）實驗前，杠桿靜止在如圖甲所示的位置，則此時杠桿處于
（平衡/非平衡）狀態(tài)；
（2）如圖乙所示，杠桿上的刻度均勻，在A點掛2個鉤，每個鉤碼重0.5N，如果在B處施加一個拉力使杠桿在水平位置再次平衡，當方向為
時，拉力最小，大小為
N；
（3）小明繼續(xù)探究：保持A點鉤碼數(shù)量和力臂不變，杠桿在水平位置平衡時，測出多組動力臂L₁和動力F₁的數(shù)據(jù)，繪制了L₁-F₁的關系圖像，如圖丙所示，請根據(jù)圖像推算，當L₁為30cm時，F(xiàn)₁為
N；
（4）小明還想利用杠桿的平衡條件原理來估算杠桿的質量，進行了如下操作：
A.如圖丁所示，O為杠桿的中點，若以杠桿上的C位置為支點，在C的右側掛質量為m的鉤碼，移動鉤碼至D位置時，杠桿恰好在水平位置平衡；
B.用刻度尺測出此時鉤碼懸掛位置D點到C點的距離L₁和
點（A/B/O）到C點的距離L₂；
C.根據(jù)杠桿的平衡條件，可以估算出杠桿的質量
用給出的字母符號表示。
（5）課后，小明制作了一個簡易杠桿，調節(jié)杠桿在水平位置平衡，然后在它兩邊恰當位置分別放上不同數(shù)量的同種硬幣，使其在水平位置再次平衡，如圖戊所示。若兩邊同時各取走一枚硬幣，則杠桿的
端將下沉。
發(fā)布：2024/10/8 2:0:2組卷：75引用：2難度：0.6
解析
2．小華同學為“探究杠桿的平衡條件”，設計了如圖所示的實驗。

（1）實驗前，杠桿在如圖甲所示的位置靜止，此時杠桿處于
（選填“平衡”或“非平衡”）狀態(tài)，為了使杠桿在水平位置平衡，應將平衡螺母向
（選填“左”或“右”）調節(jié)；
（2）甲物體靜置在水平地面上時，對地面的壓強為p₀。小華將甲物體用細繩掛在輕質杠桿的A端，把質量為m₀的乙物體懸掛在杠桿的B端，如圖乙所示，此時杠桿在水平位置平衡且甲物體對地面的壓強為p₁，AO：OB=1：3，O為支點。要使甲物體剛好被細繩拉離地面，小華設計了以下兩種方案，請你幫他完成；
方案一：僅將支點O向
（選填“左”或“右”）移動適當距離；
方案二：僅增加乙物體的質量，則乙物體增加的質量為
。
發(fā)布：2024/8/6 8:0:9組卷：22引用：1難度：0.6
解析
3．某實驗小組探究“杠桿平衡條件”的實驗裝置如圖所示，每個鉤碼質量都相等。

（1）杠桿在圖甲所示的位置靜止，此時杠桿
（選填“是”或“不是”）處于平衡狀態(tài)；為使其在水平位置平衡，應向
（選填“左”或“右”）調節(jié)杠桿兩端的螺母。
（2）乙圖中在B點掛
個鉤碼，可以使杠桿在水平位置平衡，若把A、B處所掛鉤碼同時向O點移動1格，則杠桿
（選填“依然平衡”“左端下降”或“右端下降”）。
（3）如圖丙所示，用大小為F₁和F₂的兩個力在B點向下拉杠桿時，杠桿仍在水平位置平衡，則F₁
（選填“＞”“=”或“＜”）F₂。
（4）在實驗中，改變力和力臂的大小測量多組數(shù)據(jù)的目的是
。
（5）實驗中小明曾提出“力的作用點到支點的距離影響杠桿的平衡”。為判斷這一觀點是否正確，小華制作了一個密度均勻的圓盤（相當于杠桿），圓盤可以繞著圓心O轉動（轉軸阻力忽略不計），如圖丁所示。他先在圓盤的C點掛上4個鉤碼，又在G點掛上一定數(shù)量的鉤碼后，圓盤在圖示位置平衡，此時CD水平；接著他將掛在G點的鉤碼先后掛在
兩個點又進行了兩次實驗，發(fā)現(xiàn)圓盤仍在圖示位置平衡，則說明小明的觀點是
（選填“正確”或“錯誤”）的。
發(fā)布：2024/10/24 18:0:2組卷：174引用：4難度：0.5
解析

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