課外閱讀。
龍眼與傘
遲子建??①大興安嶺的春雪，比冬天的雪要姿容燦爛。雪花仿佛沾染了春意，朵大，疏朗。它們洋洋灑灑地飛舞在天地間，猶如暢飲了瓊漿，輕盈，嬌媚。
??②我喜歡看春雪，這種雪下得時(shí)間不會(huì)長(zhǎng)，也就兩三個(gè)小時(shí)。站在窗前，等于是看老天上演的一部寬銀幕的黑白電影。山、樹(shù)、房屋和行走的人，在雪花中閃閃爍爍，氣象蒼茫而溫暖，令人回味。
??③去年，我在故鄉(xiāng)寫(xiě)作長(zhǎng)篇《額爾古納河右岸》。四月中旬的一個(gè)下午，正寫(xiě)得如醉如癡，電話響了。是媽媽打來(lái)的，她說(shuō)：“我就在你樓下，下雪了，我來(lái)給你送傘，今天早點(diǎn)回家吃飯吧。”
??④沒(méi)有比寫(xiě)到亢奮處遭受打擾更讓人不快的了。我懊惱地對(duì)媽媽說(shuō)：“雪有什么可怕的，我用不著傘，你回去吧，我再寫(xiě)一會(huì)兒?！眿寢屨f(shuō)：“我看雪中還夾著雨，怕把你淋濕，你就下來(lái)吧！”我終于忍耐不住了，沖媽媽無(wú)理地說(shuō)：“你也是，來(lái)之前怎么不打個(gè)電話，問(wèn)問(wèn)我需不需要傘？我不要傘，你回去吧！”
??⑤我掛斷了電話。聽(tīng)筒里的聲音消逝的一瞬，我馬上意識(shí)到自己犯了最不可饒恕的錯(cuò)誤！我跑到陽(yáng)臺(tái)，看見(jiàn)飛雪中的母親撐著一把天藍(lán)色的傘，微弓著背，緩緩地朝回走。她的腋下夾著一把綠傘，那是為我準(zhǔn)備的啊。我想喊住她，但羞愧使我張不開(kāi)口，只是默默地看著她漸行漸遠(yuǎn)。
??⑥也許是太沉浸在小說(shuō)中了，我竟然對(duì)春雪的降臨毫無(wú)知覺(jué)。從地上的積雪看得出來(lái)，它來(lái)了有一兩個(gè)小時(shí)了。確如媽媽所言，雪中夾雜著絲絲細(xì)雨，好像殘冬流下的幾行清淚。做母親的，怕的就是這樣的淚痕會(huì)淋濕她的女兒?。《覅s粗暴地踐踏了這份慈愛(ài)！
??⑦從陽(yáng)臺(tái)回到書(shū)房后，我將電腦關(guān)閉，站在南窗前。窗外是連綿的山巒，雪花使遠(yuǎn)山隱遁了蹤跡，近處的山也都模模糊糊，如海市蜃樓。山下沒(méi)有行人，更看不到鳥(niǎo)兒的蹤影。這個(gè)現(xiàn)實(shí)的世界因?yàn)橐粓?chǎng)春雪的造訪，而有了虛構(gòu)的意味?？磥?lái)老天也在揮灑筆墨，書(shū)寫(xiě)世態(tài)人情。我想它今天捕捉到的最辛酸的一筆，就是母親夾著傘離去的情景。
??⑧雪停了。黃昏了。我鎖上門，下樓，回媽媽那里。做了錯(cuò)事的孩子最怕回家，我也一樣。朝媽媽家走去的時(shí)候，我覺(jué)得心慌氣短。媽媽分明哭過(guò)，她的眼睛紅腫著。我向她道歉，說(shuō)我錯(cuò)了，請(qǐng)她不要傷心了，她背過(guò)身去，又抹眼淚了。我知道自己深深傷害了她。我雖然四十多歲了，在她面前，卻依然是個(gè)任性的孩子。
??⑨母親看我真的是一副悔過(guò)的表情，便在晚餐桌上，用一句數(shù)落原諒了我。她說(shuō)：“以后你再寫(xiě)東西時(shí)，我可不去惹你！”
??⑩《額爾古納河右岸》初稿完成后，我來(lái)到了青島，做長(zhǎng)篇的修改。那正是春光融融的五月天。有一天午后，青島海洋大學(xué)文學(xué)院的劉世文老師來(lái)看我，我們坐在一起聊天。她對(duì)我說(shuō)，她這一生，最大的傷痛就是兒子的離世。劉老師的愛(ài)人從事科考工作，常年在南極，而劉老師工作在青島。他們工作忙，所以孩子自幼就跟著爺爺奶奶，在沈陽(yáng)生活。十幾年前，她的孩子從沈陽(yáng)的一個(gè)游樂(lè)園的高空意外墜下身亡。事故發(fā)生后，沈陽(yáng)的親屬給劉老師打電話，說(shuō)她的孩子生病了，想媽媽，讓她回去一趟。劉老師說(shuō)，她有一種不祥的預(yù)感，覺(jué)得兒子可能已經(jīng)不在了，否則，家人不會(huì)這么急著讓她回去。劉老師說(shuō)她坐上開(kāi)往沈陽(yáng)的火車后，腦子里全都是兒子的影子，他的笑臉，他說(shuō)話的聲音，他喊“媽媽”時(shí)的樣子。她黯然神傷的樣子引起了別人的同情，有個(gè)南方籍旅客抓了幾顆龍眼給她。劉老師說(shuō)，那個(gè)年代，龍眼在北方是稀罕的水果，她沒(méi)吃過(guò)，她想兒子一定也沒(méi)吃過(guò)。她沒(méi)舍得吃一顆龍眼，而是一路把它們攥在掌心，想著帶給兒子……
???那個(gè)時(shí)刻，我的眼前驀然閃現(xiàn)出春雪中媽媽為我送傘的情景。母愛(ài)就像傘，把陰晦留給自己，而把晴朗留給兒女。母愛(ài)也像那一顆顆龍眼，不管表皮多么干澀，內(nèi)里總是深藏著甘甜的汁液。
（1）結(jié)合文章內(nèi)容，完成下列問(wèn)題。
①第①段中畫(huà)“_____”句子運(yùn)用了 擬人擬人修辭方法，在表達(dá)上的好處是 生動(dòng)形象地描繪出了春雪飛舞的美態(tài)生動(dòng)形象地描繪出了春雪飛舞的美態(tài)。
②認(rèn)真讀第③—⑤段，梳理“我”的心理狀態(tài)變化。
（亢奮）→不快不快→羞愧羞愧
③第⑧段中，媽媽“又抹眼淚”的原因是：“我”的話語(yǔ)讓母親想起了剛才受到的委屈“我”的話語(yǔ)讓母親想起了剛才受到的委屈。
（2）對(duì)本文主旨理解最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是 DD
A、體現(xiàn)母親樂(lè)觀開(kāi)朗的個(gè)性。
B、表現(xiàn)“我”的愧疚之情。
C、抒發(fā)對(duì)母親的思念之情。
D、表現(xiàn)母親的慈愛(ài)以及母愛(ài)的無(wú)私。
（3）“母愛(ài)就像傘，把陰晦留給自己，而把晴朗留給兒女?！弊髡叩哪赣H有哪些表現(xiàn)體現(xiàn)了這句話？結(jié)合文章完成下表。
| 把陰晦留給自己 | 把晴朗留給兒女 |
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母親受到女兒責(zé)備后獨(dú)自默默地回家 母親受到女兒責(zé)備后獨(dú)自默默地回家
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母親在大雪中為“我”送傘 母親在大雪中為“我”送傘
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母親獨(dú)自在家因委屈而默默流淚 母親獨(dú)自在家因委屈而默默流淚
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為讓“我”的心情更好母親寧可自己受委屈 為讓“我”的心情更好母親寧可自己受委屈
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從結(jié)構(gòu)上來(lái)說(shuō)，文章的標(biāo)題是“龍眼與傘”，前文只交代了母親雪中送傘的故事，而龍眼的故事卻沒(méi)有提到，所以還要寫(xiě)劉老師給兒子留龍眼的故事。從內(nèi)容上來(lái)說(shuō)，本文中“龍眼和傘”所代表的都是深沉的母愛(ài)，不同的故事，一樣令人感動(dòng)；不同的母親，一樣平凡而偉大。劉老師的遭遇讓“我”警醒和自責(zé)，提醒自己要好好珍惜這份母愛(ài)，不要等到失去了才后悔。
從結(jié)構(gòu)上來(lái)說(shuō)，文章的標(biāo)題是“龍眼與傘”，前文只交代了母親雪中送傘的故事，而龍眼的故事卻沒(méi)有提到，所以還要寫(xiě)劉老師給兒子留龍眼的故事。從內(nèi)容上來(lái)說(shuō)，本文中“龍眼和傘”所代表的都是深沉的母愛(ài)，不同的故事，一樣令人感動(dòng)；不同的母親，一樣平凡而偉大。劉老師的遭遇讓“我”警醒和自責(zé)，提醒自己要好好珍惜這份母愛(ài)，不要等到失去了才后悔。
【答案】擬人；生動(dòng)形象地描繪出了春雪飛舞的美態(tài)；不快；羞愧；“我”的話語(yǔ)讓母親想起了剛才受到的委屈；D；母親受到女兒責(zé)備后獨(dú)自默默地回家；母親在大雪中為“我”送傘；母親獨(dú)自在家因委屈而默默流淚；為讓“我”的心情更好母親寧可自己受委屈；從結(jié)構(gòu)上來(lái)說(shuō)，文章的標(biāo)題是“龍眼與傘”，前文只交代了母親雪中送傘的故事，而龍眼的故事卻沒(méi)有提到，所以還要寫(xiě)劉老師給兒子留龍眼的故事。從內(nèi)容上來(lái)說(shuō)，本文中“龍眼和傘”所代表的都是深沉的母愛(ài)，不同的故事，一樣令人感動(dòng)；不同的母親，一樣平凡而偉大。劉老師的遭遇讓“我”警醒和自責(zé)，提醒自己要好好珍惜這份母愛(ài)，不要等到失去了才后悔。
【解答】
【點(diǎn)評(píng)】
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發(fā)布：2024/6/27 10:35:59組卷：24引用：1難度：0.4
相似題
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1．閱讀分析。
①天色灰暗，幾名游客驅(qū)車行駛在山中一條鋪滿松針的小道上，茂密的常青樹(shù)罩在他們的上空。越往前去，山中的景色愈加荒涼。突然，在轉(zhuǎn)過(guò)一個(gè)彎后，他們一下子得喘不過(guò)氣來(lái)。
②就在眼前，就在山頂，就在溝壑和樹(shù)林灌木間，有好大一片水仙花。各色各樣的水仙花怒放著，從象牙般的淡黃到檸檬般的嫩黃，漫山遍野，像一塊美麗的地毯，一塊燃燒著的地毯。一個(gè)游客喊道：“這里簡(jiǎn)直是花海！咱們是不是花仙子？”
③導(dǎo)游對(duì)游客說(shuō)：“跟著我往前走，還有驚喜等著你們?！?/bdo>果然，在這令人迷醉的黃色的正中，是一片紫色的風(fēng)信子，如瀑布傾瀉在黃色正中。一條小徑穿越花海，小徑兩旁是成排珊瑚色的郁金香。仿佛這一切還不夠美麗似的，倏忽有一兩只藍(lán)鳥(niǎo)掠過(guò)花叢，或在花叢間嬉戲，它們的紅色胸脯和寶藍(lán)色的翅膀就像閃動(dòng)的寶石。
④是誰(shuí)創(chuàng)造了這么美麗的景色？是誰(shuí)創(chuàng)造了這樣一座完美的花園？在這個(gè)荒無(wú)人煙的地帶，這座花園是怎樣建成的？無(wú)數(shù)的問(wèn)號(hào)在游客的腦海里跳躍，他們下車走入園中。
⑤花園的中心有一棟小木屋，上面有一行字：我知道您要什么，這兒是給您的回答。第一個(gè)回答是：一位婦人兩只手、兩只腳和一點(diǎn)想法；第二個(gè)回答是：一點(diǎn)點(diǎn)時(shí)間；第三個(gè)回答是：開(kāi)始于1958年。
⑥面對(duì)簡(jiǎn)潔的文字，游客們。一位平凡的婦人，憑借40年間一點(diǎn)點(diǎn)的、不停的努力，竟然創(chuàng)造出一個(gè)美麗的，而這一片世界也因?yàn)樗呐ψ兊酶用利悺?br />（1）根據(jù)意思，從文中找出合適的詞語(yǔ)，寫(xiě)在括號(hào)里。
①形容一個(gè)地方偏僻荒涼，見(jiàn)不到人家。
②平常，普通。
（2）請(qǐng)從“吃驚、震驚、奇跡、古跡、喋喋不休、默默無(wú)語(yǔ)”中選擇最恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)分別填入文中的三處括號(hào)里。
（3）短文第②段寫(xiě)了花的美，特意運(yùn)用了和兩種寫(xiě)法相互映襯。
A、外貌描寫(xiě)
B、側(cè)面描寫(xiě)
C、心理描寫(xiě)
D、正面描寫(xiě)
E、神態(tài)描寫(xiě)
（4）將第③段中劃線的句子改寫(xiě)成轉(zhuǎn)述句。
（5）文中畫(huà)橫線句子中“美麗的奇跡”具體指什么？
（6）本文告訴我們什么道理？請(qǐng)用簡(jiǎn)要的語(yǔ)言來(lái)概括。
（7）給短文加一個(gè)合適的題目，寫(xiě)在文前的橫線上。發(fā)布：2025/3/6 21:0:1組卷：12引用：1難度：0.3 -
2．短文閱讀。
泥土的微笑 ①我在花園中種滿了芬芳的玫瑰花，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，像一片燃燒的晚霞，我想等朋友來(lái)做客的時(shí)候，讓他們攜帶些玫瑰回家。我相信朋友捧著火紅的玫瑰漸漸走遠(yuǎn)的背影，一定能點(diǎn)燃易燃的情懷。有一天，有一位非常要好的朋友來(lái)探望我。我知道她平素最喜歡花花草草了，臨別時(shí)，我說(shuō)：“采一束玫瑰點(diǎn)綴你的書(shū)房吧，保證十里飄香?！?br /> ②朋友輕輕跨進(jìn)花園，東聞聞，西嗅嗅，神采飛揚(yáng)，就是不肯采摘。我說(shuō)沒(méi)關(guān)系，多的是，我又不是花店的老板，不會(huì)靠玫瑰賺錢的。說(shuō)完我就舉起剪刀準(zhǔn)備獻(xiàn)美。朋友急忙攔住，高聲叫著不可不可。
③“這么美麗的玫瑰剪下來(lái)，讓人心疼?！彼ゾo我的袖子叮嚀，“千萬(wàn)不能剪啊，玫瑰是泥土的微笑。誰(shuí)忍心殺戮美的醉人的微笑？”
④我的靈魂悚然一驚，丑陋的泥土，卑微的泥土，樸素的泥土，因?yàn)槊倒迓冻隽梭@艷的一笑，因?yàn)檫@一笑，讓人愛(ài)惜非常。
⑤一位朋友在拍賣會(huì)上有幸購(gòu)得一個(gè)花瓶，花瓶細(xì)頸大肚，碎花藍(lán)白調(diào)子，流光溢彩，從造型到色彩，整個(gè)如唐朝盛世的化身，雍容，華貴，高傲，悠閑，目空一切。朋友請(qǐng)我們大家觀賞。奇怪的是每個(gè)參觀者都小心翼翼，生怕碰壞這盛世的寶貝。其實(shí)不過(guò)是一撮泥土，經(jīng)過(guò)窯燒才千修百煉成瓷中經(jīng)典。
⑥江南的紫砂壺玲瓏剔透，泥人張的彩塑令拍案叫絕，他們不都是泥土的微笑嗎？彌真彌貴。即使曾丑陋，即使曾卑微，即使曾樸素，同樣讓人肅然起敬。
⑦我懂得了，泥土因玫瑰而美麗，玫瑰因泥土而真實(shí)，即使再平凡的人，也沒(méi)有理由埋沒(méi)，只要努力活出色彩，就一定叫人刮目相看。
（1）課文寫(xiě)了兩件小事，請(qǐng)你用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括。
（2）“我”種玫瑰的最初目的是什么？請(qǐng)?jiān)谖闹姓页鱿嚓P(guān)句子畫(huà)上橫線。
（3）“泥土的微笑”在文中具體指玫瑰、、、。
（4）認(rèn)真讀課文，體會(huì)作者心情的發(fā)展，概括恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)寫(xiě)在下面的橫線上。
當(dāng)“我”看到花園里芬芳的玫瑰時(shí)，心情是；當(dāng)朋友不肯采摘，認(rèn)真叮嚀“我”時(shí)，心情是；當(dāng)“我”體會(huì)到“泥土的微笑”的真正含義時(shí)，心情是。
（5）“我的靈魂悚然一驚，丑陋的泥土，卑微的泥土，樸素的泥土，因?yàn)槊倒迓冻隽梭@艷的一笑?！睘槭裁础拔业撵`魂悚然一驚”？
（6）請(qǐng)聯(lián)系上下文和生活經(jīng)驗(yàn)，寫(xiě)出你對(duì)“玫瑰是泥土的微笑”的理解。發(fā)布：2025/3/6 21:0:1組卷：34引用：1難度：0.6 -
3．閱讀。
生活中的小鏡頭 生活，宛如一部情節(jié)曲折的電影，一個(gè)個(gè)精彩的小鏡頭，便組成了豐富多彩的生活。我熱愛(ài)生活，也熱愛(ài)那一個(gè)個(gè)小鏡頭，是他們使我受到啟迪、受到教育。然而，我更偏愛(ài)圖書(shū)館里的那一個(gè)個(gè)小鏡頭。
清晨，圖書(shū)館的大門敞開(kāi)了，各種各樣的人爭(zhēng)先恐后地涌進(jìn)了圖書(shū)館。留披肩發(fā)的，梳辮子的，剃平頭的，梳分頭的，黑發(fā)的，白發(fā)的……穿皮鞋的，穿球鞋的，穿高跟鞋的，穿矮跟的……寬敞的圖書(shū)館似乎顯得擁擠了許多。
人們進(jìn)了圖書(shū)館，深深地吸了一口氣，欣慰地笑了笑，似乎這封閉了一夜的圖書(shū)館空氣很新鮮似的。緊接著，那雙眼皮，那丹鳳眼，那眼角布滿魚(yú)尾紋的眼睛，都各自盯上了自己的目標(biāo)；那粗糙的手，細(xì)膩的手，寬大的手，纖細(xì)的手，都小心翼翼地拿下書(shū)，極溫柔地?fù)崦?，就像撫摸著孩子光滑的臉蛋兒…?br /> 圖書(shū)館里騷動(dòng)了一陣之后，又恢復(fù)了往日的平靜，只能偶爾聽(tīng)到翻書(shū)的聲音，也顯得極小，極短。人們完全沉醉在書(shū)的海洋里了……
一個(gè)戴眼鏡的小伙子，一邊看著，一邊伏案疾書(shū)。有時(shí)，還停下來(lái)皺緊眉頭想想什么，時(shí)不時(shí)地扶扶那已滑落到鼻梁上的眼鏡；一位梳披肩發(fā)的姑娘，此刻顧不得去整理那有些散亂的長(zhǎng)發(fā)，只是用大眼睛在書(shū)上貪婪地掃著，不時(shí)地甩一下那束垂到額前的劉海兒，看那神情，要是有把剪刀的話，她一定要把那束劉海兒剪了；一位老人，鼻梁上架著老花鏡，瞇著眼睛，把書(shū)拿得遠(yuǎn)遠(yuǎn)的，顯得很費(fèi)力，但仍舊舍不得把書(shū)放下；幾個(gè)孩子趴在桌上，用手指著字，一個(gè)字一個(gè)字地念著，很吃力，卻很專注……
我沒(méi)有打擾任何人，悄無(wú)聲息地離開(kāi)了圖書(shū)館，但這生活中的小鏡頭，我卻怎么也忘不了。它似乎告訴了我什么，到底是什么呢？
閱讀悟語(yǔ)，生活就是這樣，它像一名無(wú)形的老師，時(shí)時(shí)刻刻給予人們真善美的教育。從圖書(shū)館里的這一個(gè)個(gè)小鏡頭，讓我們看到了勤奮、求知、理解、寬容、愛(ài)惜生活就像一部連續(xù)劇，我們每個(gè)人都是這部戲的導(dǎo)演，讓我們拍下更多的鏡頭，創(chuàng)造出更精彩動(dòng)人的情節(jié)吧！
（1）照樣子填空。
例：（光滑）的（臉蛋） 例：（溫柔）地（撫摸）的地
（2）從文中找出兩對(duì)反義詞。
①——②——
（3）短文中具體地寫(xiě)了哪幾個(gè)人物，請(qǐng)你寫(xiě)在下面的橫線上。
（4）文章的開(kāi)頭與結(jié)尾有什么特點(diǎn)？
（5）文中第六自然段“它似乎告訴了我什么，到底是什么呢？”作者沒(méi)寫(xiě)，你知道嗎？想一想，寫(xiě)在下面。發(fā)布：2025/3/6 20:30:1組卷：3引用：1難度：0.2