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閱讀下面的文字,完成下列各題。
      錢(qián)塘江南岸,一朵綻放的“白色蓮花”與杭州老城區(qū)隔江相望。這就是杭州亞運(yùn)會(huì)的標(biāo)志性場(chǎng)館建筑——杭州奧體中心主體育場(chǎng),人們稱(chēng)其為“大蓮花”。
      讓“大蓮花”聲名遠(yuǎn)播的,①
不僅是它獨(dú)特的外形
不僅是它獨(dú)特的外形
,還有它那匠心獨(dú)具的場(chǎng)內(nèi)設(shè)計(jì)。走進(jìn)能容納8萬(wàn)多人的“大蓮花”,人們會(huì)發(fā)現(xiàn)不少觀眾席選用了淡藍(lán)、深藍(lán)、紫色等5種顏色,從下到上穿插漸變,看起來(lái)輕盈靈動(dòng);體育場(chǎng)內(nèi)的燈光系統(tǒng)采取了特制變光模式,春天秋天一個(gè)模式,夏天冬天一個(gè)模式,節(jié)慶、賽事各兩個(gè)模式;體育場(chǎng)內(nèi)還采取了分區(qū)式擴(kuò)聲設(shè)計(jì),場(chǎng)地區(qū)域以及東南西北4個(gè)觀眾席區(qū)域,量身定制了分區(qū)式擴(kuò)聲解決方案。場(chǎng)館建得好只是一個(gè)起點(diǎn),更重要的是②
場(chǎng)館能夠順暢運(yùn)轉(zhuǎn)
場(chǎng)館能夠順暢運(yùn)轉(zhuǎn)
。為了各個(gè)場(chǎng)館能夠順暢運(yùn)轉(zhuǎn),相關(guān)運(yùn)行團(tuán)隊(duì)已經(jīng)陸續(xù)入駐其中。桐廬馬術(shù)中心運(yùn)行團(tuán)隊(duì)對(duì)隊(duì)員每月開(kāi)展兩次英語(yǔ)培訓(xùn),③
進(jìn)一步提升英語(yǔ)水平
進(jìn)一步提升英語(yǔ)水平
,以便更好地為外籍運(yùn)動(dòng)員和技術(shù)官員提供優(yōu)質(zhì)服務(wù)。與此同時(shí),桐廬馬術(shù)中心的智慧場(chǎng)館系統(tǒng)也已正式上線,該系統(tǒng)將為賽事的成功舉辦提供有力的信息技術(shù)保障。
(1)請(qǐng)?jiān)谖闹袡M線處補(bǔ)寫(xiě)恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)句,使整段文字語(yǔ)意完整連貫,內(nèi)容貼切,邏輯嚴(yán)密,每處不超過(guò)10個(gè)字。
(2)假如游客來(lái)到杭州奧體中心主體育場(chǎng)參觀,請(qǐng)你以導(dǎo)游的身份向游客介紹杭州奧體中心主體育場(chǎng)匠心獨(dú)具的場(chǎng)內(nèi)設(shè)計(jì)。要求:語(yǔ)言表達(dá)連貫、得體,不超過(guò)120字。

【考點(diǎn)】語(yǔ)言得體
【答案】不僅是它獨(dú)特的外形;場(chǎng)館能夠順暢運(yùn)轉(zhuǎn);進(jìn)一步提升英語(yǔ)水平
【解答】
【點(diǎn)評(píng)】
聲明:本試題解析著作權(quán)屬菁優(yōu)網(wǎng)所有,未經(jīng)書(shū)面同意,不得復(fù)制發(fā)布。
發(fā)布:2024/6/27 10:35:59組卷:2引用:1難度:0.6
相似題
  • 1.語(yǔ)言基礎(chǔ)運(yùn)用
          全民抗疫期間,中小學(xué)本著“停課不停學(xué)”的原則,通過(guò)網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行教學(xué)。由于在網(wǎng)絡(luò)上師生問(wèn)答沒(méi)有在教室里方便,很多教師提出問(wèn)題后,讓學(xué)生將答案發(fā)布在網(wǎng)課的“聊天區(qū)”。不少同學(xué)卻將“聊天區(qū)”當(dāng)作“彈幕區(qū)”,回答不夠嚴(yán)謹(jǐn),語(yǔ)言風(fēng)格也過(guò)于隨意。一次課上,老師提出了一個(gè)問(wèn)題:“請(qǐng)談?wù)勀銓?duì)《老人與?!分欣先伺c其他角色關(guān)系的理解”,有四個(gè)同學(xué)在聊天區(qū)留言:
          同學(xué) A:老人與大馬林魚(yú)戰(zhàn)斗到最后時(shí),老人發(fā)現(xiàn)大馬林魚(yú)不是他的敵人,更是陪伴他的朋友。
          同學(xué)B:大??梢钥醋魇且粋€(gè)特殊的角色。老人與大海是一種相愛(ài)相殺的關(guān)系,一方面大海是老人生存的依賴(lài),另一方面大海為老人帶來(lái)種種艱難的挑戰(zhàn)。
          同學(xué)C:鯊魚(yú)跟老人才是真正的沖突關(guān)系,當(dāng)鯊魚(yú)吃掉大馬林魚(yú)最后一塊肉時(shí),老人對(duì)它恨之入骨。
          同學(xué)D:“小男孩”是所有村民中唯一能夠真正理解老人的人,而其他村民視而不見(jiàn)老人所付出的努力。
    (1)以上四位同學(xué)留言中語(yǔ)言表達(dá)既準(zhǔn)確又得體的一句是
     

    A.同學(xué) A
    B.同學(xué) B
    C.同學(xué) C
    D.同學(xué) D
    (2)請(qǐng)將其他三句進(jìn)行修改。

    發(fā)布:2024/12/17 13:0:1組卷:30引用:12難度:0.7
  • 2.根據(jù)語(yǔ)境完成下列小題。
          韓墩墩同學(xué)在學(xué)校舉辦的《鄉(xiāng)土中國(guó)》讀書(shū)征文評(píng)比活動(dòng)中名落孫山,他想請(qǐng)王老師看看自己的文章問(wèn)題所在,于是他帶著自己的文章來(lái)到辦公室。
    (1)以下話語(yǔ)中最得體的一項(xiàng)是
     

    A.王老師,我有許多問(wèn)題,可能會(huì)讓您吃不上午飯,不好意思啊。
    B.王老師,這是我的大作,請(qǐng)您不吝賜教。
    C.王老師,還請(qǐng)您對(duì)我多加指導(dǎo),這對(duì)您來(lái)說(shuō)只是舉手之勞吧。
    D.王老師,我修改了自己的文章,敬請(qǐng)斧正。
          王老師發(fā)現(xiàn)韓墩墩的文章存在兩個(gè)問(wèn)題。首先,羅列了不少概念,但卻疏于推敲概念之間的邏輯關(guān)聯(lián),于是她說(shuō):“你回憶一下咱們剛剛講過(guò)的毛澤東的《反對(duì)黨八股》,你文章的主要問(wèn)題就是這篇課文中提到的
     
    這一條?!?br />(2)王老師幫助韓墩墩指出的問(wèn)題是
     

    A.空話連篇,言之無(wú)物
    B.裝腔作勢(shì),借以嚇人
    C.語(yǔ)言無(wú)味,像個(gè)癟三
    D.甲乙丙丁,開(kāi)中藥鋪
          其次,有的地方?jīng)]有讀懂。王老師說(shuō):“你閱讀《鄉(xiāng)土中國(guó)》時(shí)要先粗后精,深入思考,你看,‘差序格局’是《鄉(xiāng)土中國(guó)》最核心的概念,而你這里概括的‘差序格局’并不準(zhǔn)確,說(shuō)明你沒(méi)有理解?!表n墩墩又仔細(xì)閱讀了“差序格局”這一章,將“差序格局”的特征準(zhǔn)確地概括出來(lái),并得到了王老師的肯定。
    (3)那么,韓墩墩最終是怎樣概括“差序格局”的特征的呢?

    發(fā)布:2024/12/15 14:0:2組卷:14引用:2難度:0.7
  • 3.下列各句中,表達(dá)得體的一項(xiàng)是( ?。?/h2>

    發(fā)布:2024/12/10 0:30:1組卷:44引用:1難度:0.5
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