課外閱讀。
棉花      ①棉花，顧名思義是一種花。可是，在五彩繽紛的百花園里，卻沒有它的席位。她不美嗎？不是。
      ②棉花雖然沒有牡丹那樣雍容華貴，也沒有水仙那樣亭亭玉立；既不像玫瑰那樣絢麗多彩，更不像海棠那樣婀娜多姿。但她的美，卻另有所在。
      ③她堅強：乍暖還寒的春天，她破土發(fā)芽；赤日炎炎的酷暑，她現(xiàn)蕾開花；秋風(fēng)瑟瑟的深秋，她吐出了如銀似雪的棉絮。她經(jīng)歷了寒涼酷熱的季節(jié)，風(fēng)雨雷電的時候，旱澇病蟲等災(zāi)難，可她堅強地在逆境中成長，從來沒有垂頭喪氣，始終是昂首向上的。
      ④她團(tuán)結(jié)：她的纖維雖然細(xì)小，可總是手拉手，膀靠膀，抱成一團(tuán)。人們用她紡成線、織成布、做成衣物，便再不是一根根微不足道的細(xì)毛毛，而是能經(jīng)得起相當(dāng)大的拉力、磨力、折力的團(tuán)結(jié)整體。
      ⑤她純凈：潔白的心靈，容不得半點污垢。
      ⑥她無私：自己飽受大自然的風(fēng)霜之苦，奉獻(xiàn)給人們的卻是溫暖和安慰……
      ⑦棉花，她不是花，可她比花還美。她的美不在于外形，而在于內(nèi)涵，心靈的美、純樸的美、持久的美……
      ⑧我敬仰棉花，愿棉花之美傳遍人間，充滿天下。
（1）文中的“她”指的是

棉花

棉花

，這樣寫的好處是

用擬人的手法，把棉花當(dāng)成人來寫，更生動，更好地突出了棉花所具有的高貴品格。寫花其實是在寫人，借物喻人，托物言志

用擬人的手法，把棉花當(dāng)成人來寫，更生動，更好地突出了棉花所具有的高貴品格。寫花其實是在寫人，借物喻人，托物言志

。
（2）棉花的美另有所在，具體表現(xiàn)在她的

堅強

堅強

、

團(tuán)結(jié)

團(tuán)結(jié)

、

純凈

純凈

、

無私

無私

。
（3）讀第②自然段中劃線的詞，我體會到

棉花很平凡，也很與眾不同，她的美另有所在

棉花很平凡，也很與眾不同，她的美另有所在

。這段話在文中起

承上啟下

承上啟下

作用。
（4）“我敬仰棉花，愿棉花之美傳遍人間，充滿天下。”這句話的含義是

B

B

A.“我”希望人間都知道棉花的美，天下到處都種上棉花。
B.“我”希望人間都知道棉花的美，人人做棉花那樣具有心靈美、純樸美、持久美的人。
C.“我”敬仰棉花，“我”愿盡自己的力量去宣傳棉花的美，達(dá)到家喻戶曉，人人皆知。
（5）讀第⑦自然段，聯(lián)系實際談?wù)勀愕恼狻?br />

這段話照應(yīng)文章開頭，贊美了棉花雖不是花卻有著比花更美的內(nèi)在美、純樸美，這種美是一種不因時間、外形而改變的持久的美，是真正的美。借物喻人，點明文章的中心。

這段話照應(yīng)文章開頭，贊美了棉花雖不是花卻有著比花更美的內(nèi)在美、純樸美，這種美是一種不因時間、外形而改變的持久的美，是真正的美。借物喻人，點明文章的中心。