愛的消息（節(jié)選） ①今天下午，走進書房的時候，赫然發(fā)現(xiàn)四只大蟲站在我的桌上，它們一動也不動，卻張牙舞爪地好像《星球大戰(zhàn)》電影里的怪獸一般，近看原來是四只蟬蛻下來的干殼。
②“是誰放這許多臟東西在我桌上？”我心里想，要喊沒喊出來，腦筋一轉，不可能是你母親或你，因為你們沒有這種閑工夫；當然更不可能是你妹妹，
她沒有這份膽子。于是我趕緊把到嘴邊的話收回來，改口叫道：“哇！棒極了！多完整的蟬殼??！”
③說著，就見你祖母笑嘻嘻地走來：“是??！我以前看你柜子里有一個，知道你在收集，所以在院子里看到，就撿回來給你！”八十四歲的老人家，笑得像小孩兒一樣天真。在這里，撿到蟬殼固然稀奇，她豈知道，在我們老家的院子里，只要到樹干高處，能一下子找到幾十個呢！
④你或許要問我為什么不明講，但是你可曾想到，那四個平凡的蟬殼里，有老人家多少的愛呀？！當她聽到我的贊嘆，又是多么高興！
⑤記得我以前畫室的墻上，總掛著幾張兒童的涂鴉嗎？我為什么掛？因為那是一個學生的小女兒送我的。學生每次來，看見她女兒的畫被放在最醒目的位置，都興奮得不得了。隔幾個星期她便拿來一張新的作品，說：“現(xiàn)在我小孩又進步了，換張新的給老師！”
⑥于是你要笑我假了！但什么是假？什么是真？我覺得這世上最真的莫過于關心。我這樣做，是表示我欣賞那孩子的情，也喚起了她媽媽的愛，我時時得到新的情愛，提高了孩子畫畫的興趣，不是比什么都真嗎？
⑦相信你一定不記得。當你妹妹剛會走路的時候，有一次在院子里拔了一朵蒲公英花給你，你接過來，哼一聲就甩了。妹妹又一扭一扭地摘了一朵送給你媽媽，媽媽高興地喊：“漂亮的小黃花！謝謝！謝謝！”并插在頭發(fā)上。
⑧請問，從那之后，妹妹還摘過花送你嗎？而你母親則總在不同地方夾著小小的蒲公英花。
⑨這世上任何人，無論是八九十歲的老人家，還是剛學步的幼兒，都有著滿滿的愛，他們都會因那付出的愛得到回響而興奮，也可能因為你的反應的冷漠而受到傷害。我們更可以說，每個人都在隨時接收與傳遞愛的消息，許多看來是無意義的舉動，卻可能蘊含著很深的意義！
（1）梳理內容，理解內涵。
①文中三個人，分別用什么方式傳遞愛的消息？請完成下面的閱讀導圖。
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作者通過這三件事，想告訴我們什么呢？下面理解中不正確的一項是 CC。
A.愛就在我們的身邊，我們應該珍惜。
B.當我們接收到他人的愛時，就會給他人帶來快樂。
C.當我們傳遞愛、付出愛時，不希望得到回饋。
D.每個人都應該隨時接收與傳遞愛的消息，因為這意義深遠。
（2）讀讀畫線的句子，聯(lián)系上下文，在文中完成批注。
（3）閱讀第⑦自然段，作者運用了 對比對比的寫法，這樣寫的好處是：運用對比，能把好同壞，善同惡，美同丑這樣的對立揭示出來，給人們以深刻的印象和啟示。能夠突出人物的性格特點，使人物形象更加鮮明；運用對比，能把好同壞，善同惡，美同丑這樣的對立揭示出來，給人們以深刻的印象和啟示。能夠突出人物的性格特點，使人物形象更加鮮明；
（4）下面是一位同學閱讀這篇文章時運用的策略，不恰當?shù)囊豁検?DD。
A.閱讀時，我集中注意力，專心致志，盡量連詞成句地讀，這樣能提高閱讀速度。
B.初讀時，我?guī)е?題的第（1）題閱讀，邊讀邊想，對于理解文章內容很有幫助。
C.閱讀時，我不懂“赫然”這個詞的意思，也不知道文中的“你”究竟是誰，我總想把它們弄明白。
D.有些內容對于回答以上習題作用不是很大，閱讀時，我就跳過去。
【答案】C；對比；運用對比，能把好同壞，善同惡，美同丑這樣的對立揭示出來，給人們以深刻的印象和啟示。能夠突出人物的性格特點，使人物形象更加鮮明；；D
【解答】
【點評】
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發(fā)布：2024/10/7 10:0:2組卷：25引用：1難度：0.1
相似題
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1．一百條裙子 第一堂課是自習。瑪?shù)侔１鞠胱鲂╊A習，但她的精神根本無法集中，嗓子眼兒像堵著一團東西，極不舒服。沒錯，她從來沒有因為佩琪問旺達衣柜里有多少條裙子而幸災樂禍，但她對此卻一直保持沉默。她只是默默地站在一邊，可這性質已經(jīng)和佩琪的所作所為一樣惡劣了，甚至比那更糟，因為她是個懦夫！至少佩琪還沒有意識到她們的做法意味著什么，但是她，瑪?shù)侔?，雖然已經(jīng)認定她們是在做錯事，卻無動于衷。
（1）這段文字主要運用了
A．語言描寫 B心理描寫 C神態(tài)描寫
（2）“嗓子眼兒像堵著一團東西，極不舒服”運用了的修辭手法。
A比喻 B夸張 C比擬
（3）瑪?shù)侔Ｔ跒槭裁词码y過？發(fā)布：2025/3/10 4:30:1組卷：9引用：1難度：0.3 -
2．小英雄雨來（節(jié)選） 前情提要：鬼子和特務來掃蕩，什么也沒抓到。他們假裝離開了蘆花村，實際上躲在村西北的河堤旁邊隱蔽著。雨來和幾個朋友決定要偵察一下，再把消息報告給民兵爆炸組。在偵察過程中，雨來不慎中計，被狡猾的特務給抓住了……
一 特務把雨來帶到村西北河邊上。兩百多個敵人在堤岸旁邊坐著。
一個特務說：“去了半天，逮這么個小崽子來啦！”
逮雨來的特務回答說：“別看他人小，膽子可不小呢。敢奪我的槍！”
??鬼子和特務吃驚地瞧著雨來頭上的八路軍帽和腰間扎著的牽?；ㄌ俾?。一個紫黑臉膛寬鼻子的特務，在雨來胸脯上打了一拳，瞪著眼珠子，咬著牙說：“就差拿刀子把你肚子里的八路氣兒放出來！”
這個特務又把雨來的軍帽使勁往下一拉，遮住兩眼。那些鬼子兵，露出大黃板牙，哈哈大笑。
①雨來用手猛力地把帽子往上一推，戴得端端正正，一聲不響地挺直著身子。他纏在腰間的花朵和綠葉，也一動不動地翹著。
滿臉大胡子的鬼子指揮官，嗖的一聲抽出指揮刀，放在雨來的脖子上，用中國話說：“小害（孩）帶路！死拉（了）的沒有！”
雨來沒有回答，心里暗暗打主意，怎么辦呢？把敵人帶到哪里去呢？
鬼子指揮官見雨來直瞪著眼睛不說話，以為這小孩嚇昏了，把刀從他脖子上拿開，口氣變得溫和，好像是安慰雨來，說：“害怕的不要，給皇軍帶路，死拉（了）的沒有！”
②雨來心想：帶他們進地雷陣，這倒是個好機會，不過不能叫他們看出破綻來。
鬼子指揮官見雨來還是只瞪著眼睛不說話，揮舞著刀吼叫：“帶路！帶路！”
那個紫黑臉膛寬鼻子的特務，在雨來的背上打了一拳，又順手往前一推，叫聲：“走！”
雨來被推搡著在前面走，兩百多個鬼子和特務在后面跟著。
雨來站住腳，臉上裝出惱怒的神情，說：“這么推搡，還不把我推到地雷上？”
鬼子指揮官向那特務揮了一下手。特務向雨來說：“好，好，不推搡啦。乖乖地給皇軍帶路！”
二 到了村東的大路上，連鬢胡子指揮官，耗子一樣的圓眼睛，滴溜溜轉動著，瞧瞧那些土塊下面的紅綠紙條，又瞧瞧雨來。紫黑臉膛寬鼻子的特務，急忙上前問雨來：“這些都是地雷嗎？我就不信！”
雨來回答說：“不信？對啦，沒有地雷。你去踩一踩吧！”
紫黑臉膛寬鼻子特務，伸出大巴掌，給了雨來一個脖兒拐，咒罵著：“小兔崽子，我知道你沒安好心！”
③雨來一會兒把敵人領到漫地里，一會兒又領到大路上，彎彎轉轉，在這片假地雷陣里走。突然，他故意扯開嗓子喊叫一聲：“小心地雷呀！”一個鬼子兵，正好踩到松軟的地上，以為踏著地雷了，驚叫一聲，趴倒在地。這一叫，整個鬼子大隊都忽啦忽啦閃到一邊，嘰里咕嚕趴下來，吱哇亂叫。趴了一會兒，不見雷響，他們才松口氣站起來。很多鬼子，因為剛才把臉埋在土里，弄得滿臉沙土，只露著滾動的小眼睛。一個個縮頭縮腦，滿臉驚慌，仿佛都嚇掉了魂。
雨來帶著敵人繼續(xù)往前走。廣闊的田野上，沒有收割的豆子地，火焰似的高粱穗，雪白的棉花球，聳入云天的白楊樹，都仿佛瞪著眼睛，等著看鬼子怎樣踏到地雷上。
現(xiàn)在，雨來正領著鬼子大隊在河岸上走。雨來四下里看看，心想，已經(jīng)把鬼子領到地雷陣中來啦，我得想個辦法脫身啦。怎么脫身呢？雨來一邊走一邊打主意。鬼子隊伍的前面和背后的河堤上、大路上，漫地里都是地雷。
離第一個地雷只有幾尺遠了。雨來回頭對鬼子指揮官說：“前面，地雷的沒有啦！”④雨來一邊走，一邊回頭說話，故意邁空了腳步，身子一歪，“唉呀”叫了一聲，像一團小旋風似的滾進河里去了。
大連鬢胡子鬼子指揮官，瞪著小眼睛，見帶路的小孩被河水沖走，心里說：“幸虧出了地雷陣！”
三 可是，一個地雷山崩地裂似的爆炸了。河堤上升騰起來的濃煙，卷著沙土和炸碎的鬼子衣片，直沖上天空。民兵的槍也響了起來，子彈帶著日——日——的嘯聲，飛進鬼子混亂的隊伍里。
鬼子兵這個的槍，碰了那個的腦袋。胳臂肘、肩膀碰了別人的鼻子，別人又碰了自己的眼睛、鼻子……跌倒在地上的，后面的就踩著他的脖子或是脊背跑了過去。
“轟！轟！轟！”……一個個地雷，像連珠炮似的響起來。憤怒的土地把撕碎的敵人拋上天空，扔進滾滾的煙塵中……
（選文有刪改）（1）文中形容聲音的擬聲詞很豐富，下面不屬于這一類的是。
A.日——日——
B.滴溜溜
C.嘰里咕嚕
D.忽啦忽啦
（2）下列對文中畫橫線的句子分析有誤的一項是。
A.第①句主要是對雨來的動作描寫，從中我們能感受到雨來面對敵人時的堅強不屈。
B.第②句是對人物的心理活動的描寫，體現(xiàn)了雨來的臨危不懼。
C.第③句講到了在如此危險的情況下，雨來還關心他人，體現(xiàn)了雨來的善良。
D.第④句是對雨來的動作描寫，表現(xiàn)了雨來的聰明和機靈。
（3）讀文中畫波浪線的句子，這段環(huán)境描寫在文中的作用是。
A.運用擬人的修辭手法，表現(xiàn)了每一個中國人對入侵的日寇的憎恨。
B.通過環(huán)境描寫表現(xiàn)祖國山河的壯麗和秀美，讓人心生贊美。
C.運用夸張的修辭手法，表現(xiàn)了每一個中國人對入侵的日寇的憎恨。
D.通過環(huán)境描寫表現(xiàn)雨來的英雄氣概。
（4）照樣子給正文的三個部分列小標題，再說說短文的主要內容。
①不慎中計，落入敵手（前情提要）
②
③
④
（5）讀例句，體會加點部分表達的不同情感，先談談你的體會，再照樣子改寫句子。
①雨來一邊走，一邊回頭說話，故意邁空了腳步，身子一歪，“唉呀”叫了一聲，像一團小旋風似的滾進河里去了。
②連鬢胡子指揮官，耗子一樣的圓眼睛，滴溜溜轉動著，瞧瞧那些土塊下面的紅綠紙條，又瞧瞧雨來。
體會：
改寫：紫黑臉特務遠遠地跟著雨來，想要找到游擊隊的根據(jù)地。發(fā)布：2025/3/10 14:30:1組卷：39引用：1難度：0.5 -
3．課外閱讀。
我的老師（節(jié)選）
魏巍
她從來不打罵我們。僅僅有一次，她的教鞭好像要落下來，我用石板一迎，教鞭輕輕地敲在石板邊上，大伙笑了，她也笑了。我用兒童的狡猾的眼光察覺，她愛我們，并沒有真正要打的意思。孩子們是多么善于觀察這一點啊！
在課外的時候，她教我們跳舞，我現(xiàn)在還記得她把我打扮成女孩子表演跳舞的情景。在假日里，她把我們帶到她的家里和女朋友的家里。在她的女朋友的園子里，她還讓我們觀察蜜蜂；也是在那時候，我認識了蜂王，并且平生第一次吃了蜂蜜。
她愛詩，并且愛教我們讀詩。直到現(xiàn)在我還記得她教我們讀詩的情景，還能背誦她教我們的詩：
圓天蓋著大海，
黑水托著孤舟，
遠看不見山，
那天邊只有云頭，
也看不見樹，
那水上只有海鷗……
今天想來，她對我的接近文學和愛好文學，是有著多么有益的影響！像這樣的老師，我們怎么會不喜歡她，怎么會不愿意和她接近呢？我們見了她不由得就圍上去。即使她寫字的時候，我們也默默地看著她，連她握筆的姿勢都急于模仿。
像這樣的教師，我們怎么會不喜歡她，怎么會不愿意和她親近呢？我們見了她不由地就圍上去。即使她寫字的時候，我們也默默地看著她，連她握鉛筆的姿勢都急于模仿。
每逢放假的時候，我們就更不愿離開她。我還記得，放假前我默默地站在她的身邊，看她收拾東西的情景。蔡老師!我不知道你當時是不是察覺，一個孩子站在那里，對你是多么的依戀!至于暑假，對于一個喜歡他的老師的孩子來說，又是多么漫長!記得在一個夏季的夜里，席子鋪在當屋，旁邊燃著蚊香，我睡熟了。不知道睡了多久，也不知道是夜里的什么時候，我忽然爬起來，迷迷糊糊地往外就走。母親喊住我：
“你要去干什么？”
“找蔡老師……”我模模糊糊地回答。
“不是放暑假了么？”
哦，我才醒了。看看那塊席子，我已經(jīng)走出六七尺遠。母親把我拉回來，勸說了一會，我才睡熟了。我是多么想念我的蔡老師啊!至今回想起來，我還覺得這是我記憶中的珍寶之一。一個孩子的純真的心，就是那些在熱戀中的人們也難比啊！什么時候，我能再見一見我的蔡老師呢？
（1）寫出下列詞語的近義詞。
①模仿——
②純真——
（2）詞語“狡猾”的本意是，在文中是義用，寫出了孩子。
（3）“她從來不打罵我們。僅僅有一次，她的教鞭好像要落下來，我用石板一迎，教鞭輕輕地敲在石板邊上”這句話前后矛盾嗎？為什么？
（4）文中哪些句子體現(xiàn)了我們對蔡老師的喜愛，找出來用“ ”標出來。
（5）文中寫了蔡老師的幾件事？用簡練的語言概括出來。發(fā)布：2025/3/10 17:0:2組卷：23引用：1難度：0.4