試卷征集
加入會員
操作視頻
當前位置: 章節(jié)挑題

請展開查看知識點列表

>
<
人教部編版: 六年級上
教材版本
人教部編版 人教部編版(2024) 人教部編版(五四制) 人教部編版(五四制)(2024)
年級
一年級上 一年級下 二年級上 二年級下 三年級上 三年級下 四年級上 四年級下 五年級上 五年級下 六年級上 六年級下
更多>>
已完結(jié)
查漏補缺 專項突破
瀏覽次數(shù):782 更新:2025年02月28日
已完結(jié)
精選試題 專項突破 課外拓展 素養(yǎng)提升
瀏覽次數(shù):667 更新:2025年02月28日
  • 1.聯(lián)系上下文,在下面橫線上填恰當?shù)姆志洌钋‘數(shù)囊唤M是(  )
    我的祖國,我深深愛戀的祖國。你是昂首高歌的雄雞,        ;你是奮蹄疾馳的駿馬,        ;你是沖天騰飛的巨龍,        。你有一個美麗的名字--中國。

    發(fā)布:2025/3/8 22:30:1組卷:217引用:14難度:0.7
  • 2.《三國演義》中“正欲探聽,鸞鈴響處,馬到中軍,云長提華雄之頭,擲于地上。其酒尚溫?!边@段文字表現(xiàn)了關(guān)公的什么特點?( ?。?/h2>

    發(fā)布:2025/3/8 18:0:1組卷:23引用:2難度:0.7
  • 3.下列字形和加點字的解釋完全正確的一項是( ?。?/h2>

    發(fā)布:2025/3/7 12:0:1組卷:72引用:2難度:0.7
  • 4.經(jīng)典傳承,古詩文填空。
    (1)野曠天低樹,
     

    (2)
     
    ,白雨跳珠亂入船中。
    (3)明月別枝驚鵲,
     
    。

    發(fā)布:2025/3/6 7:0:1組卷:39引用:3難度:0.9
  • 5.課文為什么以“橋”為題,下列理解不正確的一項是 ( ?。?/h2>

    發(fā)布:2025/3/4 18:0:1組卷:85引用:2難度:0.7
  • 6.課外閱讀
          齊白石、張大千和徐悲鴻都是我國現(xiàn)代著名畫家。
          1934年,張大千畫了一幅《綠柳鳴蟬圖》。畫上是一只大蟬俯趴在柳枝上,蟬頭朝下,作欲飛狀。齊白石見了這幅畫便說:“大千此畫謬矣!蟬趴在柳枝上,欲飛時,其頭當永遠朝上,絕對不能朝下?!睆埓笄У弥螅m然沒說什么,心中卻不服氣。
          1939年,張大千到四川青城山寫生。那時正值盛夏,住處附近的蟬聲此起彼伏。張大千想起齊白石的說法,不禁跑到屋外仔細觀察。只見大樹上密密麻麻爬滿了蟬,其欲飛時,都是頭朝上。張大千想起齊白石的話,不禁大為感佩。
          1945年抗戰(zhàn)勝利后,徐悲鴻夫婦在家中設宴,專門招待齊白石與張大千。飯后,徐悲鴻提議請齊、張二人合作一幅繪畫作品,但要“反串”,即請齊白石畫張大千擅長畫的荷花,而張大千則畫齊白石拿手的蝦,共同組成一幅畫。張請齊先畫。齊白石乘興揮毫,用黑墨畫了三片荷葉,另又著色,用赭紅畫了兩朵荷花。接著,張大千在齊白石的圖上補繪了幾只小蝦,在荷葉下的水中嬉戲,動靜結(jié)合,組成了一幅完整的作品。忽然,齊白石向張大千使了個眼色,把張拉到一邊,悄悄說道:“大千先生,蝦……蝦身只有六節(jié)喲!”張大千一聽,有些疑惑,但還是在畫面上又添了些水草與水紋,把節(jié)數(shù)不準確的蝦身給蓋了起來。
          宴席散去,張大千回到旅舍,馬上派人買了一大簍河蝦,仔細觀察后發(fā)現(xiàn),蝦不論大小,其身子通通只有六節(jié)。此后,張大千更佩服齊白石的繪畫功力了。
    (1)聯(lián)系上下文理解詞句。
    ①“張大千想起齊白石的話,不禁大為感佩”,他感佩的是
     
    。
    ②“反串”在文中指的是:
     
    。
    (2)文中畫“~~~~”的句子生動寫出了一幅作品的誕生過程,試發(fā)揮想象,感受繪畫的魅力,并為這幅畫擬一個名字
     
    。
    (3)從文中畫“____”的句子中,我們可以體會到
     

    A、給別人提意見時語氣要委婉。
    B、不管什么場合都要大膽表達自己的看法。
    C、指出別人的錯誤時要照顧到他的面子。
    (4)從文中可知張大千是一個
     
    的人。

    發(fā)布:2025/3/4 16:30:1組卷:47引用:1難度:0.5
  • 7.下面語句排列正確的一項是( ?。?br />①你才能真正懂得讀書,學會讀書。
    ②讀教科書,在基礎(chǔ)知識和專業(yè)技能的學習中,當然是必需的。
    ③所為讀書,不只是讀教科書。
    ④但是,只有超越了讀教科書的階段,把讀書變成了一種發(fā)自內(nèi)心的、精神上的需求。
    ⑤這是求知的階梯,也是人生必不可少的一段路程。

    發(fā)布:2025/3/1 15:30:2組卷:691引用:25難度:0.5
  • 8.閱讀下面的語段,完成后面的練習。
          甲:我向里面望了一下——陰天,暗得很,只能模糊辨出坐在南首的是一個瘦瘦的、五十上下的中國人,穿一件牙黃的長衫,嘴里咬著一支煙嘴,跟著那火光的一亮一亮,騰起一陣一陣煙霧。
          乙:他的面孔黃里帶白,瘦得教人擔心,好像大病新愈的人,但是精神很好,沒有一點頹唐的樣子。頭發(fā)約莫一寸長,顯然好久沒剪了,卻一根一根精神抖擻地直豎著。胡須很打眼,好像濃墨寫的隸體“一”字。
          丙:什么?我很驚異地望著他:黃里帶白的臉,瘦得教人擔心;頭上直豎著寸把長的頭發(fā);牙黃羽紗的長衫;隸體“一”字似的胡須;左手里捏著一支黃色煙嘴,安煙的一頭已經(jīng)熏黑了。這時,我忽然記起哪本雜志上的一段訪問記——
    (1)文中三次外貌描寫都提到“瘦”,這樣寫的目的是
     

    A.強調(diào)魯迅先生有病,身體很不好。
    B.表達作者對魯迅先生身體的擔心。
    C.襯托了魯迅先生艱辛勞累的工作。
    D.暗示了魯迅先生的生命已經(jīng)不多了。
    (2)從觀察的角度比較分析,三次外貌描寫有何不同?請選擇。
     

     

     

    A.面對面仔細地觀察(或特寫)
    B.從近處細描
    C.從遠處粗線條地勾勒
    (3)這三段外貌描寫的目的是
     
    。

    發(fā)布:2025/1/13 4:0:2組卷:19引用:1難度:0.6
  • 9.課外閱讀。
    蘭溪棹歌
    [唐]戴叔倫
    涼月如眉掛柳灣,越中山色鏡中看。
    蘭溪三日桃花雨,半夜鯉魚來上灘。
    (1)結(jié)合語境給加點詞語選擇合適的意思。
    涼月如眉掛柳灣。
     

    A.圓圓的月亮。
    B.新月。
    越中山色鏡中看。
     

    A.越過中間。
    B.古代東南沿海一帶稱為越,即今浙江省中部。
    ③蘭溪三日桃花雨。
     

    A.桃花花瓣落下來,像下雨一樣。
    B.江南春天桃花盛開時下的雨。
    (2)根據(jù)下面描述的畫面,寫出合適的詩句。
    ①一彎新月掛在柳灣的上空,月光清朗,涼爽宜人。
     

    ②鯉魚群在夜半人靜之時紛紛涌上溪頭淺灘。
     

    (3)判斷下列對這首詩歌的賞析是否正確,正確的畫“√”,錯誤的畫“×”。
    ①這是一首富有民歌風味的船歌。全詩清新靈妙地寫出了蘭溪的山水之美及漁家的歡樂之情。
     

    ②首句寫行舟看見的江岸邊的景色,因為是雨后的春夜,因此皎潔的月色顯得更加清澄。
     

    ③古詩描寫的是江南春天的景色,從“桃花雨”一詞可以判斷出來。
     

    ④“山色鏡中看”,描繪出越中一帶水平緩如鏡,兩岸秀色盡映水中的美麗圖景。
     

    (4)我們還學過很多描寫月亮的古詩,請你在下面寫一首吧!
     

    發(fā)布:2025/1/13 4:0:2組卷:54引用:1難度:0.5
  • 10.習作小短文。
          我喜歡讀書,因為讀書把我原本枯燥的生活變得有趣,好像讓我來到了書的世界。
          我小時候很喜歡看漫畫。有一次看漫畫《包公》,我一下子被吸引住了,包公斷案如神,為官清廉,所以才有許多江湖人士愿意幫助他,比如;南俠展昭、五鼠……他從不放過壞人,從不讓好人當替罪羊。所以我十分佩服包大人。除了《包公》這一類漫畫,我還喜歡看搞笑類漫畫,這類漫畫常常讓我笑得前俯后仰,笑得肚子都痛了。
    (1)這篇短文的題目應該是:
     
    ,讓生活更美好。
    (2)“我”最喜歡看的是
     
    。具體提到了兩種漫畫,它們是
     
    漫畫和
     
    漫畫。
    (3)“我”看《包公》的獨特感受是
     
    ;看搞笑類漫畫的獨特感受是
     
    。

    發(fā)布:2025/1/13 4:0:2組卷:20引用:2難度:0.9
login
APP開發(fā)者:深圳市菁優(yōu)智慧教育股份有限公司| 應用名稱:菁優(yōu)網(wǎng) | 應用版本:5.0.7 |隱私協(xié)議|第三方SDK|用戶服務條款
本網(wǎng)部分資源來源于會員上傳,除本網(wǎng)組織的資源外,版權(quán)歸原作者所有,如有侵犯版權(quán),請立刻和本網(wǎng)聯(lián)系并提供證據(jù),本網(wǎng)將在三個工作日內(nèi)改正