2022-2023學(xué)年四川省成都市簡(jiǎn)陽(yáng)市陽(yáng)安中學(xué)高一(上)月考?xì)v史試卷(10月份)
發(fā)布:2024/12/13 5:0:2
一、單選題(15個(gè)選擇題,每題3分,共45分)
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1.在商代,占卜是商王日?;顒?dòng)的重要內(nèi)容,國(guó)家大事都通過(guò)占卜的方式來(lái)決定。這種方式甲骨卜辭( )
組卷:8引用:1難度:0.5 -
2.“(周公)兼制天下,立七十一國(guó),姬姓獨(dú)居五十三人。”這種立國(guó)的方式是( ?。?/h2>
組卷:14引用:6難度:0.6 -
3.王國(guó)維:“欲觀周之所以定天下,必自其制度始矣。周人制度之大異于商者,一日立子立嫡之制。并由是而有封建子弟之制、君天子臣諸侯之制?!迸c材料中的“立子立嫡之制”和“封建子弟之制”分別對(duì)應(yīng)的是( ?。?/h2>
組卷:20引用:25難度:0.6 -
4.西周時(shí)“一人跖(踏)耒而耕,不過(guò)十畝”;戰(zhàn)國(guó)時(shí)“一夫挾五口,治田百畝”。引起這一變化的根本原因是( )
組卷:25引用:29難度:0.6 -
5.商鞅變法中規(guī)定“為田開(kāi)阡陌封疆”,這一措施的根本意義在于( ?。?/h2>
組卷:6引用:4難度:0.6 -
6.有學(xué)者認(rèn)為,商鞅兩次頒布《分戶令》,禁止父子兄弟同室而居,是為了革除殘余的戎狄風(fēng)俗,代之以中原的文明風(fēng)尚和習(xí)俗,據(jù)此可知,該學(xué)者認(rèn)為實(shí)行《分戶令》( ?。?/h2>
組卷:3引用:3難度:0.7
二、材料分析題(三個(gè)材料題,共55分)
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17.閱讀材料,回答問(wèn)題。
材料一 西周……除了軍事與經(jīng)濟(jì)資源的互為挹注,這些封君與周王室之間,也依仗宗族紐帶,用祖先崇拜的繁縟禮儀,以朝貢、覲見(jiàn)、饋贈(zèng)、通婚、封賞……不斷加強(qiáng)親戚之間的關(guān)系……親緣網(wǎng)絡(luò)的倫理要求,是敦睦親戚的孝道。于是,周人統(tǒng)治的機(jī)制,取得了道德的意義。
——摘編自許倬云《萬(wàn)古江河:中國(guó)歷史文化的轉(zhuǎn)折與開(kāi)展》
材料二 以“封建”與“郡縣”為歷史性標(biāo)識(shí)的兩種政治體制,其間的重大區(qū)別,今人據(jù)以判斷的視域自然要比古人寬闊得多。蕭公權(quán)先生在《中國(guó)政治思想史》中概括為兩項(xiàng),言簡(jiǎn)意賅:“秦滅六國(guó)為吾國(guó)政治史上空前之巨變。政制則由分割之封建而歸于統(tǒng)一之郡縣,政體則由貴族之分權(quán)而改為君主之專制?!钡诙?xiàng)之中,實(shí)還包含另一要項(xiàng),即趙翼在《廿二史記》借“漢初布衣將相之局”所申述的由“世侯世卿”,改為中央政府任免的“流官制”。
——摘編自王家范《重評(píng)明末“封建與郡縣之辨”》
(1)根據(jù)材料一并結(jié)合所學(xué)知識(shí),指出西周的主要政治制度及其特點(diǎn)。
(2)根據(jù)材料二并結(jié)合所學(xué)知識(shí),指出秦朝重要的政治制度,并根據(jù)材料概括其主要特點(diǎn)。組卷:19引用:5難度:0.6 -
18.閱讀材料,完成下列要求。
材料一 春秋時(shí)期,諸侯們?yōu)榱藸?zhēng)霸的需要,開(kāi)始了大規(guī)模的開(kāi)疆拓土活動(dòng)。華夏族與少數(shù)民族政權(quán)之間的政治、經(jīng)濟(jì)交往十分頻繁。華夏族與夷狄各部之間的通婚現(xiàn)象十分普遍。在諸侯國(guó)霸業(yè)迭興,勢(shì)力日益發(fā)展的同時(shí),華夏族與周邊少數(shù)民族也經(jīng)歷了一個(gè)大規(guī)模的融合過(guò)程。
--摘編自許兆昌《夏商周簡(jiǎn)史》材料二 公元前222年,秦向百越進(jìn)軍。取得決定性勝利之后,秦朝將50萬(wàn)罪犯謫庶到這里開(kāi)墾土地,與越人雜處。秦政府又在這里修筑城、關(guān)、道路。
--摘編自林劍鳴《秦漢史》材料三 漢武帝聽(tīng)說(shuō)匈奴的宿敵大月氏有報(bào)復(fù)匈奴之志,于是招募使者出使大月氏,希望能夠形成合力夾擊匈奴的軍事聯(lián)盟。此后,漢與西域的通使往來(lái)十分頻繁,民間商貿(mào)也得到發(fā)展。唐人詩(shī)作中,博望侯(張騫)已經(jīng)成為英雄主義的一種文化象征。
--黎東方、王子今《黎東方講史之續(xù)細(xì)說(shuō)秦漢》(1)根據(jù)材料一,指出春秋時(shí)期民族交融的方式。
(2)根據(jù)材料二,概括秦在嶺南的統(tǒng)治舉措與意義。
(3)根據(jù)材料三,概括漢武帝派張騫出使西域的目的與意義。組卷:1引用:4難度:0.5