2022-2023學(xué)年河北省邢臺(tái)市高二（上）期末語(yǔ)文試卷

一、現(xiàn)代文閱讀（一）現(xiàn)代文閱讀Ⅰ

• 1．閱讀下面的文字，完成小題。
  材料一：
        孔子是最早有意識(shí)地以《詩(shī)經(jīng)》為教材的人?！对?shī)經(jīng)》本名是《詩(shī)》。漢代董仲舒把《詩(shī)》奉為經(jīng)典，此后便有了《詩(shī)經(jīng)》這個(gè)名字，后人把它列為“五經(jīng)”之首。直到1912年民國(guó)臨時(shí)政府“廢止讀經(jīng)”，兩千多年間，《詩(shī)經(jīng)》一直是儒家思想的經(jīng)典教材，滋潤(rùn)了一代又一代人的心靈，而孔子的詩(shī)教思想對(duì)人的和諧發(fā)展具有深刻影響。
        在孔子看來(lái)，《詩(shī)經(jīng)》、禮、樂(lè)是弟子道德修養(yǎng)的三個(gè)階段，《詩(shī)經(jīng)》是弟子學(xué)習(xí)道德知識(shí)和提高道德修養(yǎng)的開(kāi)始階段?？鬃拥脑?shī)教借助音樂(lè)啟迪和陶冶人的情感，使人氣質(zhì)高雅，提高道德涵養(yǎng)，提升品格和情操。這種道德教化形式，是和詩(shī)樂(lè)的審美結(jié)合在一起的?！缎⒔?jīng)》里有“戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢，如臨深淵，如履薄冰”，這三句是斷取《小雅?小旻》末章拿來(lái)教人謹(jǐn)慎、恐失孝道的名言。像這樣直接用《詩(shī)經(jīng)》教人修養(yǎng)自己德行的例子在《學(xué)而》《八佾》《子罕》等篇都能見(jiàn)到；《論語(yǔ)》中直接引用《詩(shī)經(jīng)》說(shuō)明修身養(yǎng)性進(jìn)行道德教化的篇章有七章。
  《詩(shī)經(jīng)》還有獨(dú)特的審美特質(zhì)，孔子對(duì)《詩(shī)經(jīng)》的審美功能有很深刻的理解，他總結(jié)為“詩(shī)可以興，可以觀，可以群，可以怨”。其大意是“興者，起也，取譬引類(lèi)，起發(fā)己心”。首先是《詩(shī)經(jīng)》引起人們的審美感覺(jué)，感染人情，激發(fā)人的志氣，振奮人的精神，從而最終達(dá)到美育的效果；然后通過(guò)“觀”來(lái)考察社會(huì)和執(zhí)政的得失，提高人的觀察能力，先秦有“觀風(fēng)俗，知得失”；再有“群居相切相磋”，在相互切磋中引發(fā)感悟，交流感情，增強(qiáng)集體觀念和凝聚力；最后的“怨”是諷喻社會(huì)或者是表達(dá)不滿(mǎn)情緒。因此說(shuō)“詩(shī)教”是雙向的，詩(shī)教是人心靈的凈化器，純潔的心靈是人和諧發(fā)展的基礎(chǔ)。
        孔子在詩(shī)教的方法上也進(jìn)行了積極的嘗試?！妒酚洝吩裕骸叭傥迤?，孔子皆弦歌之，以求合《韶武雅頌》之音?！笨鬃诱J(rèn)為，樂(lè)應(yīng)該體現(xiàn)出“樂(lè)而不淫，哀而不傷”的中正平和。由此可以看出，孔子在詩(shī)歌教學(xué)中，主張配樂(lè)吟誦，而且他還親自把詩(shī)譜成樂(lè)曲，在教學(xué)中“弦歌”而誦，詩(shī)的內(nèi)容通過(guò)美妙動(dòng)聽(tīng)的“雅言”來(lái)表現(xiàn)，使學(xué)生不但受到思想的啟迪，而且得到了美的享受和藝術(shù)的熏陶。
        孔子還運(yùn)用或引用《詩(shī)經(jīng)》中的句子，采用談話(huà)問(wèn)答的方式來(lái)教育弟子?！俄n詩(shī)外傳集釋》第十六章，就記述了孔子引證《詩(shī)經(jīng)》的“野有蔓草，零露溥兮。有美一人，清揚(yáng)婉兮。邂逅相遇，適我愿兮”的詩(shī)句，用談話(huà)問(wèn)答法，教誨子路“取束帛以贈(zèng)先生”?？鬃佑眠@種教學(xué)方法，以師生輕松、平等的關(guān)系進(jìn)行知識(shí)的傳授，使學(xué)生的性情在和諧的氛圍中得到了陶冶。
        孔子的詩(shī)教思想，無(wú)論是把《詩(shī)經(jīng)》作為教材的角度，還是他的詩(shī)教方法和原則，都是在強(qiáng)調(diào)詩(shī)教對(duì)人的全面和諧的發(fā)展有不可小覷的作用。詩(shī)教有助于養(yǎng)心怡德，它把漢語(yǔ)的聲情、韻律、節(jié)奏及樂(lè)感的美發(fā)揮到了極致，能自然地和著人的生理和心理節(jié)律，引起情感的升華；能變化人的氣質(zhì)，“腹有詩(shī)書(shū)氣自華”即是；能啟迪人的智慧，陶冶人的情操，促進(jìn)人的和諧發(fā)展。
  （摘編自趙會(huì)莉《孔子詩(shī)教思想與人的和諧發(fā)展》）材料二：
        孔子開(kāi)創(chuàng)儒家的私學(xué)，堅(jiān)持“有教無(wú)類(lèi)”的主張，以真誠(chéng)坦率的立場(chǎng)和民主平等的作風(fēng)教育學(xué)生。他舉辦私學(xué)，目的就是為國(guó)舉才，他感到當(dāng)時(shí)各諸侯國(guó)缺乏棟梁之材管理政事，以致社會(huì)混亂，民生凋敝。因?yàn)楫?dāng)時(shí)掌握政權(quán)的世卿大夫多不稱(chēng)職，所以孔子在培養(yǎng)人才時(shí)不會(huì)只從貴族子弟中選取學(xué)生，而是秉持了“有教無(wú)類(lèi)”的態(tài)度，不問(wèn)階級(jí)階層，不分貧富貴賤，不限地域、年齡，來(lái)者不拒。“自行束脩以上，吾未嘗無(wú)誨焉?！彼牡茏又校匈F族，有富商，有新興階級(jí)，有平民。從區(qū)域上說(shuō)，除魯國(guó)人外，還有來(lái)自齊、晉等諸侯國(guó)的人?？鬃印坝薪虩o(wú)類(lèi)”的主張，沖破了學(xué)在官府、貴族壟斷教育的局面，促進(jìn)了學(xué)術(shù)文化的下移。他的“有教無(wú)類(lèi)”的主張更切合了當(dāng)時(shí)士階層提高社會(huì)地位的要求，士人在春秋時(shí)或直接從貴族階層下降，或直接從平民上升，而后者居多，他們處于社會(huì)中間部分，沒(méi)有多少物質(zhì)手段和政治資本，只有靠自己掌握文化知識(shí)，具備政治才能，才可躋身統(tǒng)治階層。孔子以詩(shī)為教，培養(yǎng)了士人的政治才能，他堅(jiān)信“學(xué)而優(yōu)則仕”“學(xué)也祿在其中”，目的是鼓勵(lì)士人更加努力。同時(shí)他深信教育是可以造就人才的，對(duì)學(xué)生充滿(mǎn)了教育的信心。他說(shuō)“性相近也，習(xí)相遠(yuǎn)也”，認(rèn)為后天的勤學(xué)苦讀可以使人成才。因此他才滿(mǎn)腔熱情、真誠(chéng)坦白地教育學(xué)生。
        恰是在這種真誠(chéng)的情感基礎(chǔ)上，孔子養(yǎng)成了民主平等的教學(xué)作風(fēng)?！凹核挥?，勿施于人”，孔子從來(lái)不強(qiáng)迫弟子的學(xué)業(yè)，而是平等地與他們探討，《子路、曾皙、冉有、公西華侍坐》一文就說(shuō)明了這一點(diǎn)?？鬃又溃骸昂笊晌罚芍獊?lái)者之不如今也？”（《子罕》）他傳授知識(shí)的同時(shí)，也從學(xué)生身上學(xué)到不少東西，《八佾》記錄孔子和子夏討論《詩(shī)經(jīng)?衛(wèi)風(fēng)?碩人》，孔子從子夏那里得到了理論的啟發(fā)，感嘆“起予者商也！”平等討論從而教學(xué)相長(zhǎng)正是儒家詩(shī)教的特色之一。
        孟子和荀子沿著孔子的教育態(tài)度在不同路線(xiàn)上發(fā)展。孟子在實(shí)踐中看重學(xué)習(xí)的自求自得，即使對(duì)儒家經(jīng)典也是如此，“盡信《書(shū)》，則不如無(wú)《書(shū)》”。他說(shuō)“說(shuō)詩(shī)者，不以文害辭，不以辭害志。以意逆志，是為得之”。何謂“以意逆志”？前人說(shuō)法有兩種，關(guān)鍵在對(duì)“意”的理解有異。一種認(rèn)為“意”是讀者之“意”，即從讀詩(shī)之人自身對(duì)詩(shī)歌內(nèi)容的理解出發(fā)去推度作者的思想感情之“志”；另一種認(rèn)為“意”是客觀地存在于詩(shī)篇中之“意”。從教育的角度看，孟子的關(guān)注在于前者，強(qiáng)調(diào)用讀者自己的理解去揣摩作者之志?？梢?jiàn)孟子發(fā)展了孔子平等觀念中學(xué)生主動(dòng)性的一面。荀子則把孔子之道神圣化，同時(shí)視傳播儒道的教師為君子、圣人，認(rèn)為教師應(yīng)當(dāng)具有絕對(duì)的權(quán)威，學(xué)生應(yīng)“師云亦云”，服從老師，這就和孔子的教育態(tài)度背離了。盡管如此，荀子畢竟流傳下了“青出于藍(lán)而勝于藍(lán)”的名句，認(rèn)可弟子可以超越老師，這又契合了孔子“后生可畏”的觀點(diǎn)。
  （摘編自馬兆杰《早期儒家詩(shī)教的理論與實(shí)踐-以孔子孟子荀子為代表》）（1）下列對(duì)材料相關(guān)內(nèi)容的理解和分析，正確的一項(xiàng)是

   

  
  A．漢代的統(tǒng)治者提升了《詩(shī)經(jīng)》的地位，但是到了民國(guó)時(shí)期，人們開(kāi)始普遍否定《詩(shī)經(jīng)》存在的價(jià)值。
  B．孔子在弟子完成道德修養(yǎng)的三個(gè)階段后，便借助音樂(lè)啟迪和陶冶人的情感，提高道德涵養(yǎng)，提升品格和情操。
  C．《論語(yǔ)》和《孝經(jīng)》深受《詩(shī)》的影響，兩部著作都有引用《詩(shī)》的內(nèi)容，以此起到教化的作用。
  D．孔子著重從平民中選取學(xué)生，很少收納貴族子弟，此舉意在沖破當(dāng)時(shí)貴族階層壟斷教育的局面。
  （2）根據(jù)材料內(nèi)容，下列說(shuō)法不正確的一項(xiàng)是

   

  
  A．孔子的詩(shī)教思想注重人與社會(huì)的關(guān)系，他認(rèn)為學(xué)習(xí)《詩(shī)經(jīng)》可以讓人增強(qiáng)集體觀念和凝聚力，并可以表達(dá)不滿(mǎn)情緒。
  B．孔子強(qiáng)調(diào)樂(lè)的教化作用，他主張以樂(lè)為媒介將詩(shī)歌表達(dá)出來(lái)，這可以啟迪學(xué)生的思想，讓學(xué)生得到藝術(shù)的熏陶。
  C．孔子認(rèn)為教與學(xué)是相輔相成、互相促進(jìn)的，老師在與學(xué)生的教學(xué)互動(dòng)中，也能從學(xué)生處得到啟發(fā)，讓自己成長(zhǎng)。
  D．孟子和荀子都繼承并發(fā)展了孔子的教育思想，孟子強(qiáng)調(diào)教育的實(shí)踐功能，而荀子更注重教育理論的研究與探索。
  （3）下列選項(xiàng)，最能體現(xiàn)孟子“盡信《書(shū)》，則不如無(wú)《書(shū)》”觀點(diǎn)的一項(xiàng)是

   

  
  A．誦《詩(shī)》三百，授之以政，不達(dá)；使于四方，不能專(zhuān)對(duì)。雖多，亦奚以為？
  B．述而不作，信而好古。
  C．君子博學(xué)于文，約之以禮，亦可以弗畔矣夫。
  D．不學(xué)而好思，雖知不廣矣；學(xué)而慢其身，雖學(xué)不尊矣。
  （4）請(qǐng)簡(jiǎn)要梳理材料一的行文思路。
  （5）下面三段文字分別體現(xiàn)了孔子、孟子、荀子什么樣的教育思想？請(qǐng)結(jié)合材料二簡(jiǎn)要分析。
  ①南郭惠子問(wèn)于子貢曰：“夫子之門(mén)何其雜也？”子貢曰：“君子正身以俟，欲來(lái)者不距，欲去者不止。且夫良醫(yī)之門(mén)多病人，櫽栝^①之側(cè)多枉木，是以雜也。”（《荀子?法行》）
  ②求則得之，舍則失之，是求有益于得也，求在我者也。（《孟子?盡心》）
  ③言而不稱(chēng)^②師，謂之畔^③；教而不稱(chēng)師，謂之倍。（《荀子?大略》）
  [注]①櫽栝，矯正木的工具。②稱(chēng)，稱(chēng)道。③畔，通“叛”。
  組卷：1引用：3難度：0.5

  解析

（二）現(xiàn)代文閱讀Ⅱ

• 2．閱讀下面的文字，完成小題。
  藝術(shù)家們（節(jié)選）
  馮驥才      ①在外人眼里，楚云天風(fēng)光無(wú)限。
        ②他把自己的春天從十多年前一直延長(zhǎng)至今天，依舊是旖旎與光鮮，這足以顯示他毋庸置疑的實(shí)力。一方面還是天天訪(fǎng)者不絕，壓力十足；一方面是更多各種名譽(yù)頭銜往他身上掛。有時(shí)他必須戴上這種社會(huì)面具，假模假樣地去出頭露面，給別人的場(chǎng)面充當(dāng)花瓶。美協(xié)換屆時(shí)給他一個(gè)副主席的頭銜，這個(gè)光環(huán)帶給他的又是一系列的出席活動(dòng)、講話(huà)、頒獎(jiǎng)、剪彩、為人寫(xiě)序、題寫(xiě)書(shū)名、題字，以及一臉假笑陪同官員們坐在主席臺(tái)上的差事。這是他當(dāng)年坐在三劍客（楚云天、羅潛、洛夫）的那個(gè)自由自在的小沙龍里絕沒(méi)想到的事，荒誕得叫人發(fā)笑的事，也是他現(xiàn)在必須一本正經(jīng)地來(lái)做的公務(wù)。雖然世俗，卻不能將自己置于俗世之外。
        ③沒(méi)人能知道這個(gè)看似志得意滿(mǎn)的楚云天內(nèi)心里最真實(shí)的想法。
        ④一次，楚云天的妻子隋意說(shuō)他：“你可愈來(lái)愈有點(diǎn)俗了?！?br />      ⑤他報(bào)之以笑。連隋意都不知道他笑中的含意。
        ⑥其實(shí)，比這更深一層的苦惱倒是他這次《大山水圖》展覽之后，他感到自己的一種終結(jié)。他有一種終結(jié)感。從《解凍》到《大山水圖》，他的確畫(huà)出一種過(guò)去不曾有過(guò)的山水，即把對(duì)一個(gè)時(shí)代宏大的精神與氣息升華出來(lái)。融入一種具有歷史和人文意義的大自然的景象中。但是下一步他該踏向何處？
        ⑦楚云天對(duì)社會(huì)有一種作家的敏感，也有作家那樣的思考能力。所以，他感到這急速發(fā)展的社會(huì)正在發(fā)生一種本質(zhì)性的改變。在迅速地市場(chǎng)化的過(guò)程中，社會(huì)愈來(lái)愈缺乏精神的純粹性。浮躁、功利、拜金、享樂(lè)主義、個(gè)人主義、庸俗社會(huì)觀、時(shí)尚、流行文化等等漸漸主宰了生活。同時(shí)，畫(huà)壇和文壇都在盲目地陷入西方現(xiàn)代主義模仿的熱潮中而渾然不覺(jué)。他感覺(jué)自己已經(jīng)抓不住這個(gè)時(shí)代了，找不到時(shí)代的精神和生活的魂了。他已無(wú)從感知這個(gè)已經(jīng)漸漸變成光怪陸離碎片化的社會(huì)了。在這樣一個(gè)時(shí)代背景下，繪畫(huà)是不是正面臨全新的困境？至少他愈來(lái)愈感到，他在審視自己，也在預(yù)感自己。一個(gè)人肯定會(huì)比別人先感覺(jué)到自己。對(duì)自己失去自覺(jué)的人是另一種死亡。
        ⑧云天面對(duì)鏡子扎好領(lǐng)帶，外邊穿好一件銀灰色的西服。他平時(shí)最煩西服，他認(rèn)為西服是穿給人看的，而且拘束。他說(shuō)領(lǐng)帶是拴牲口的繩子?？墒墙裉觳煌?，今天是洛夫舉辦個(gè)人畫(huà)展，請(qǐng)他去參加開(kāi)幕式，還要致辭。他要為這位老朋友加力使勁，必須鄭重其事，把戲唱好。
        ⑨車(chē)子剛到解放路藝術(shù)博物館門(mén)口，隔著車(chē)窗已看到那里車(chē)水馬龍擠滿(mǎn)了人。剛剛把車(chē)停了，便有人從外邊打開(kāi)車(chē)門(mén)，貓腰探過(guò)來(lái)的第一張臉便是喜笑顏開(kāi)的洛夫。洛夫穿一件很時(shí)尚的花格的西裝式外衣，沒(méi)系領(lǐng)帶，一頭卷發(fā)，看上去像個(gè)時(shí)髦的牛仔，身上還有香水味兒。洛夫一把將他從車(chē)子里拉出來(lái)。他有點(diǎn)發(fā)蒙，這么多人，有的認(rèn)識(shí)，更多人不認(rèn)識(shí)。很多記者端著相機(jī)對(duì)著他拍照，還有人叫他的名字。
        ⑩洛夫拉他進(jìn)了大門(mén)。開(kāi)幕式在門(mén)廳舉行。靠墻擺了至少六七十個(gè)一人多高的大花籃，洛夫哪里拉來(lái)那么多慶賀與后援單位？洛夫?qū)λf(shuō)：“畫(huà)展在里面，咱先把開(kāi)幕式搞完，再去看展覽。大家都等你呢！”云天說(shuō)：“聽(tīng)你的?！闭f(shuō)完隨著洛夫走，一邊和人群中伸過(guò)來(lái)的許多手握個(gè)不停。
  ?從主持人介紹的嘉賓，可以聽(tīng)出洛夫今天邀請(qǐng)官場(chǎng)的規(guī)格之高和各界名流的力度之大。云天不明白的是，怎么還有那么多知名大企業(yè)的老總都來(lái)捧場(chǎng)。
  ?主持人把云天請(qǐng)上臺(tái)去講話(huà)，高調(diào)地渲染他擔(dān)負(fù)的各種榮譽(yù)職務(wù)。盡管云天不喜歡他們這么做，現(xiàn)在為了烘托洛夫也未嘗不可。講話(huà)時(shí)，他還沒(méi)有看展覽，不知道畫(huà)展的內(nèi)容，他想肯定包括洛夫那些成名作和代表作，因此他從《五千年》《深耕》《呼喊》等名作，歷數(shù)洛夫在當(dāng)代畫(huà)壇做出的建樹(shù)，贊美他的才華和開(kāi)創(chuàng)性，并對(duì)他的未來(lái)送上美好的鮮花般的祝愿。云天的口才一向出眾，講得又好，但他從觀眾的表情上總感覺(jué)自己的講話(huà)與今天畫(huà)展的內(nèi)容有點(diǎn)隔膜。待到展廳一看，才明白原來(lái)自己的致辭與展覽的內(nèi)容有些文不對(duì)題。這次洛夫的畫(huà)作居然改天換地，全是現(xiàn)代的抽象作品。云天許久未去他的畫(huà)室，不了解他對(duì)自己發(fā)動(dòng)了如此巨大的一次“藝術(shù)政變”。當(dāng)一些記者現(xiàn)場(chǎng)采訪(fǎng)他的觀感，他一時(shí)不知該怎么評(píng)價(jià)這位忽然闖入現(xiàn)代主義的老朋友了。云天驚訝洛夫一步跳出去那么遠(yuǎn)，這是藝術(shù)觀的改變，還是趕時(shí)髦？
  ?他聽(tīng)見(jiàn)余長(zhǎng)水在旁邊對(duì)洛夫說(shuō)：“洛老師您這組《紅色年代》標(biāo)價(jià)真夠高啊！”楚云天這才發(fā)現(xiàn)，墻上每幅畫(huà)右下邊的說(shuō)明牌上竟然都有標(biāo)價(jià)。在這樣正規(guī)的藝術(shù)展覽上，對(duì)畫(huà)作做出明碼標(biāo)價(jià)也算一個(gè)創(chuàng)舉了。云天細(xì)看這幅畫(huà)，有點(diǎn)荒誕，一塊米色的畫(huà)布只畫(huà)一塊四方的平涂的紅色，紅得很鮮，但沒(méi)有任何變化，只是方形紅色在方形畫(huà)布上有些傾斜，看似要倒，這一邊的輪廓有兩三筆粗野狂放、彰顯功力的筆觸，如此而已，再有便是下端有一行黑色的外文簽名。云天看不出所以然。這時(shí)，在洛夫扭身應(yīng)酬一位嘉賓時(shí)，云天身后有一個(gè)壓低的聲音說(shuō)：“這幅畫(huà)幾乎就是馬列維奇《黑方塊》的翻版?！?br />?在畫(huà)展上，云天見(jiàn)到不少?gòu)谋本?zhuān)程趕來(lái)的美協(xié)和美院的畫(huà)家。有的人很熟，有些人頭一次見(jiàn)。那時(shí)代人們見(jiàn)面好遞名片，很快云天手中就有一摞名片。他問(wèn)洛夫，有沒(méi)有邀請(qǐng)羅潛，并說(shuō)羅潛更應(yīng)該看看他這些畫(huà)。洛夫說(shuō)：“我專(zhuān)門(mén)給他送去了請(qǐng)柬，還說(shuō)你也來(lái)，但他說(shuō)今天有事?！彪S后笑一笑說(shuō)，“這人現(xiàn)在不知怎么，愈來(lái)愈怪了?！?br />?洛夫畫(huà)展的第二天，云天就帶著余長(zhǎng)水飛往廣州。那里有一個(gè)海峽兩岸書(shū)畫(huà)交流的活動(dòng)。云天之所以趕過(guò)去，是想看看臺(tái)北一位名家的畫(huà)，此人的國(guó)畫(huà)在西方廣為接受。他帶余長(zhǎng)水來(lái)是想叫他多些見(jiàn)識(shí)，廣交朋友。在廣州，他與臺(tái)北這位名家結(jié)識(shí)，相談甚歡。這人人高馬大，不像南邊人，性情開(kāi)朗，聲音敞亮，無(wú)論人還是畫(huà)氣局都挺大。但他的畫(huà)法并不高深，只是先把宣紙揉皺，再用半濕半干、亦濃亦淡的筆在上邊皴擦。利用揉皺的紙的肌理，表現(xiàn)出許多奇異的偶然，也使畫(huà)面呈現(xiàn)出一些抽象的意味。這種畫(huà)比起傳統(tǒng)畫(huà)法所呈現(xiàn)的視覺(jué)效果全然一新，既是傳統(tǒng)國(guó)畫(huà)沒(méi)有的，也是西方繪畫(huà)所沒(méi)有的?？峙逻@正是西方人有興趣的緣故?？稍谠铺斓难劾?，任何依仗技術(shù)效果上的出新，還都是表面的雕蟲(chóng)小技。所以他沒(méi)在廣州多耽擱，只待了兩天便飛回了家。
  （有刪改）（1）下列對(duì)文本相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項(xiàng)是

   

  
  A．羅潛與洛夫曾是并肩奮斗的好友，二人在后來(lái)的發(fā)展中漸行漸遠(yuǎn)，這可能與彼此的藝術(shù)理念不同密切相關(guān)。
  B．楚云天的《大山水圖》展覽獲得巨大成功后，每天訪(fǎng)者不斷，各種榮譽(yù)身上掛，楚云天厭棄這種世俗生活。
  C．文中臺(tái)北名家的畫(huà)依仗技術(shù)效果出新，給人全然一新的感覺(jué)，但在楚云天眼里，他的畫(huà)法是一種雕蟲(chóng)小技。
  D．小說(shuō)選材聚焦于畫(huà)家圈，以畫(huà)家圈中常見(jiàn)的事情為題材。小說(shuō)在處理從小切口看大時(shí)代的關(guān)系上是別具匠心的。
  （2）關(guān)于文中洛夫畫(huà)展的相關(guān)表述，下列說(shuō)法不正確的一項(xiàng)是

   

  
  A．楚云天因厭惡西方藝術(shù)而厭煩穿西服，但他為了出席洛夫舉辦的畫(huà)展還是選擇穿上了西服。
  B．文中畫(huà)橫線(xiàn)部分對(duì)洛夫的動(dòng)作、神態(tài)、外貌等進(jìn)行了描寫(xiě)，在語(yǔ)言表達(dá)上也頗有諷刺意味。
  C．楚云天不清楚洛夫的創(chuàng)作已發(fā)生巨大改變，他在臺(tái)上的講話(huà)還是用之前的認(rèn)識(shí)來(lái)評(píng)價(jià)洛夫。
  D．小說(shuō)用側(cè)面描寫(xiě)的手法寫(xiě)出洛夫畫(huà)作價(jià)值不菲，并且他的一些畫(huà)作是仿照名家之作創(chuàng)作的。
  （3）小說(shuō)第⑦段在文中有何作用？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。
  （4）卡爾維諾認(rèn)為每一個(gè)形象周?chē)旨瘮n著其他形象，形成一個(gè)類(lèi)比、對(duì)抗的場(chǎng)。請(qǐng)以文中的人物為例，談?wù)勀銓?duì)這句話(huà)的理解。
  組卷：5引用：2難度：0.6

  解析

（二）語(yǔ)言文字運(yùn)用Ⅱ

• 7．閱讀下面的文字，完成小題。
        冬季飲食進(jìn)補(bǔ)①_______，北方冬季寒冷，進(jìn)補(bǔ)宜選溫?zé)嶂?，如牛肉、羊肉等；南方氣溫相?duì)較高，應(yīng)以平補(bǔ)為主，攝入雞、鴨、魚(yú)等；高原地區(qū)雨量較小且氣候偏燥，人們應(yīng)該適當(dāng)多吃甘潤(rùn)生津的食品。如果天氣持續(xù)干燥，還要在滋補(bǔ)時(shí)增加冰糖、百合等，以防身體上火。此外，②_______，飲食調(diào)養(yǎng)也要有所區(qū)分，陰虛體質(zhì)的人可適當(dāng)多吃豆?jié){、雞蛋、魚(yú)肉、蜂蜜、山藥、蘿卜、牛奶等柔和甘潤(rùn)的食物；陽(yáng)虛體質(zhì)的人，可適當(dāng)多吃南瓜、韭菜、大棗等溫?zé)崾燔浀氖澄?。進(jìn)入冬季，這個(gè)時(shí)候也是心腦血管疾病的高發(fā)時(shí)節(jié)，③_______，如丹參、山楂、黑木耳、西紅柿、芹菜、紅心蘿卜等。此外，還宜多吃降血脂的食品，如苦瓜、玉米、蕎麥、胡蘿卜等。
        到了冬至這天，各地都有豐富的美食文化。在北方，有冬至吃餃子、涮羊肉等習(xí)俗；而在江南地區(qū)，冬至吃湯圓最為流行，民間也有“吃了湯圓大一歲”的說(shuō)法。此外，南方地區(qū)還有冬至吃餛飩、麻糍、赤豆糯米飯、擂圓等習(xí)俗，這些食物大多富含蛋白質(zhì)、碳水化合物和脂肪，有補(bǔ)氣活血、溫中暖下的功效，適當(dāng)攝入，能為人們冬季御寒提供更多能量。飲食進(jìn)補(bǔ)之外，還可以適當(dāng)進(jìn)行鍛煉，伸展筋骨，疏通氣血，從而增強(qiáng)免疫力。
  （1）下列各句中的引號(hào)和文中“吃了湯圓大一歲”的引號(hào)作用相同的一項(xiàng)是

   

  
  A．當(dāng)前，“一帶一路”倡議在中亞已實(shí)現(xiàn)全覆蓋。
  B．項(xiàng)目建設(shè)“拉滿(mǎn)弓”，企業(yè)生產(chǎn)“鉚足勁”，重大項(xiàng)目撐起湖北發(fā)展“硬脊梁”。
  C．“丹青能寫(xiě)此，千載尚傳觀”，偉大時(shí)代的風(fēng)景是充滿(mǎn)史詩(shī)性和現(xiàn)代感的風(fēng)景。
  D．近年來(lái)，瀘州老窖不斷把握時(shí)代的發(fā)展脈搏，開(kāi)拓創(chuàng)新，使非遺更好地從“歷史”融入“未來(lái)”。
  （2）請(qǐng)?jiān)谖闹袡M線(xiàn)處補(bǔ)寫(xiě)恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)句，使整段文字語(yǔ)意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密，每處不超過(guò)15個(gè)字。
  組卷：3引用：4難度：0.7

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四、寫(xiě)作

• 8．閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫(xiě)作。
        有人說(shuō)，生而為人，要遵從內(nèi)心的召喚，也即按照自己的心意率性而活；也有人說(shuō)，生而為人，要承擔(dān)國(guó)家與社會(huì)的責(zé)任與義務(wù)，也即要有家國(guó)情懷。是遵從內(nèi)心的召喚還是承擔(dān)國(guó)家與社會(huì)的責(zé)任與義務(wù)，從而茁壯成長(zhǎng)，在多元社會(huì)，是個(gè)貌似二元對(duì)立的難題。
        請(qǐng)根據(jù)以上材料，聯(lián)系當(dāng)下社會(huì)生活，以“是遵從內(nèi)心召喚還是承擔(dān)國(guó)家與社會(huì)的責(zé)任與義務(wù)”為話(huà)題，寫(xiě)一篇文章。
        要求：自擬標(biāo)題，自選角度，確定立意；不要套作，不得抄襲；不得泄露個(gè)人信息；不少于800字。
  組卷：11引用：2難度：0.5

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