2022-2023學(xué)年吉林省延邊州八年級(jí)（下）期末語文試卷
發(fā)布：2024/6/15 8:0:9
一、積累與運(yùn)用（15分）
-
1．在下面文字的空格處，填入古詩文名句。
閱讀古詩文，我們沉醉于桃花源“土地平曠，（1），有良田、美池、桑竹之屬”（《桃花源記》）的富饒美麗；馳目于洞庭湖“（2），波撼岳陽城”（《望洞庭湖贈(zèng)張丞相》）的洶涌澎湃；通過詩句“（3），天涯若比鄰”（《送杜少府之任蜀州》），我們讀出了詩人的豁達(dá)與豪邁；通過詩句“（4），”（《詩經(jīng)?子衿》），我們看到了女主人公對(duì)戀人的思念至深的感慨；通過詩句“（5），（《卜算子?詠梅》）”我們贊嘆陸游獨(dú)立不倚，堅(jiān)持正義的人格……浸潤于古詩文的福澤，我們漸漸學(xué)會(huì)了觀物、觀人、觀世界。組卷：1引用：1難度：0.5 -
2．閱讀語段，按要求完成題目。
“書香溢校園，閱讀伴成長”詩文朗誦會(huì)方案 四月，是草木萌發(fā)、雎鳩鳴唱的季節(jié)，溪水潺潺，草長鶯飛；四月，也是掙脫（jī）①_____絆、笑迎明天的季節(jié)，放下冗②____雜，追逐夢想。習(xí)大大曾說：“閱讀是人類獲取知識(shí)、啟智增慧、培養(yǎng)道德的重要途徑，可以讓人得到思想啟發(fā)，樹立崇高理想，涵養(yǎng)浩然之氣。希望孩子們養(yǎng)成閱讀習(xí)慣，快樂閱讀，健康成長；希望全社會(huì)都參與到閱讀中來，形成讀好書、愛讀書、善讀書的濃厚氛圍。”（ ?。┘ぐl(fā)同學(xué)們誦讀鑒賞詩歌的興趣，營造良好的學(xué)習(xí)氛圍，班委與老師討論決定開展一次詩文朗誦會(huì)活動(dòng)。
朗誦主題：書香溢校園，閱讀伴成長。
時(shí)間地點(diǎn)：4月22日14：30-16：00教室。
參賽要求：從本學(xué)期所學(xué)詩文中選?。粋€(gè)人或集體脫稿朗誦，可適當(dāng)配樂。
（1）給語段①處填寫漢字，②處填寫拼音。
①（jī）絆
②冗雜
（2）在語段括號(hào)內(nèi)填入關(guān)聯(lián)詞，恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是
A.即使
B.雖然
C.如果
D.為了
（3）語段中畫橫線的句子有語病，請改正。
（4）昊然同學(xué)要參加配樂詩文朗誦，他得知“唱古詩”可以選擇一些情感基調(diào)相合的曲譜配樂，于是整理出了以下搭配。請你幫他參考一下，選出不合適的一項(xiàng)
A.用傷感沉郁的音樂搭配杜甫的《茅屋為秋風(fēng)所破歌》。
B.用熱烈歡快的曲調(diào)搭配蘇軾的《卜算子?黃州定慧院寓居作》。
C.用輕靈舒緩的古箏曲搭配常建的《題破山寺后禪院》。
D.用悠揚(yáng)寧和的曲調(diào)搭配李白的《送友人》。組卷：3引用：1難度：0.5
二、閱讀（45分）
-
3．閱讀下面文言文，完成問題。
【甲】 世有伯樂，然后有千里馬。千里馬常有，而伯樂不常有。故雖有名馬，祗辱于奴隸人之手，駢死于槽櫪之間，不以千里稱也。
馬之千里者，一食或盡粟一石。食馬者不知其能千里而食也。是馬也，雖有千里之能，食不飽，力不足，才美不外見，且欲與常馬等不可得，安求其能千里也？
策之不以其道，食之不能盡其材，鳴之而不能通其意，執(zhí)策而臨之，曰：“天下無馬！”嗚呼！其真無馬邪？其真不知馬也！
（選自韓愈《馬說》）【乙】 宋人有沽酒者①，升概②甚平，遇客甚謹(jǐn)③，為酒甚美，縣幟④甚高，著然⑤不售，酒酸。怪其故，問其所知閭長者楊倩。倩曰：“汝狗猛耶？”曰：“狗猛則酒何故而不售？”曰：“人畏焉。或令孺子挈壺甕而往沽，而狗迓⑥而龁⑦之，此酒所以酸而不售也?！?br /> 夫國亦有狗。有道之士懷其術(shù)而欲以明萬乘之主⑧，大臣為猛狗，迎而龁之。此人主之所以蔽脅⑨，而有道之士所以不用也。
（節(jié)選自韓非子《猛狗與社鼠》）【注釋】①沽：賣。②升概：這里指量酒器具。③遇：接待。謹(jǐn)：恭敬。④縣：同“懸”，掛。幟：指酒旗。⑤著：積貯。⑥迓（yà）迎接，這里指竄出來。⑦龁（hé）咬。⑧明：說明，稟陳。萬乘（shèng）之主：擁有萬輛兵車的大國國君。⑨蔽脅：受到蒙蔽和挾制。
（1）下列表述不正確的一項(xiàng)是
A.《馬說》作者韓愈，字退之，世稱“韓昌黎”，他與《小石潭記》的作者柳宗元并稱“韓柳”，同列唐宋八大家。
B.《馬說》借千里馬的遭遇發(fā)不平之音，激起古今許多有才之士的共鳴。
C.《馬說》《小石潭記》《茅屋為秋風(fēng)所破歌》，體裁即文題中的“說”“記”“歌”，都屬于古代文學(xué)體裁。
D.“說”是古代一種議論文體，用以陳述作者對(duì)某些問題的看法，相當(dāng)于現(xiàn)在的說明文。周敦頤的《愛蓮說》和韓愈的《馬說》都是借物說理。
（2）下面句中加點(diǎn)詞語解釋不正確的一項(xiàng)是
A.食馬者不知其能千里而食也（同“飼”，喂）
B.才美不外見（同“現(xiàn)”）
C.策之不以其道（馬鞭）
D.食之不能盡其材（才能、才干）
（3）用“/”給【乙】文中畫線的句子斷句。（限兩處）
或 令 孺 子 挈 壺 甕 而 往 沽
（4）把下面句子翻譯成現(xiàn)代漢語。
有道之士懷其術(shù)而欲以明萬乘之主
（5）請從修辭的角度品析下面句子的表達(dá)效果。
策之不以其道，食之不能盡其材，鳴之而不能通其意，執(zhí)策而臨之，曰：“天下無馬！”
（6）【甲】【乙】兩文作者都使用動(dòng)物作喻，反映了當(dāng)時(shí)怎樣的社會(huì)現(xiàn)實(shí)？
（7）結(jié)合【甲】【乙】兩文及生活實(shí)際，假如你是一個(gè)部門領(lǐng)導(dǎo)者，你會(huì)如何對(duì)待人才？組卷：5引用：1難度：0.5
四、寫作（50分）請從下面兩個(gè)題目中任選一題
-
9．寫作。
瓜熟蒂落、羽翼豐滿，這是草木鳥獸成熟的模樣；但對(duì)我們而言，真正的成熟卻不僅僅指身體的成長……
請以“這，才是成熟的模樣”為題，寫一篇文章。
作文要求：①有創(chuàng)意地表達(dá)真情實(shí)感。②文體不限（詩歌除外）。③不少于500字。④文字和標(biāo)點(diǎn)的書寫要規(guī)范、整潔。⑤文中不得出現(xiàn)考生本人姓名以及所在學(xué)校名。組卷：1引用：2難度：0.5 -
10．閱讀下面材料，根據(jù)要求寫作。
《孫權(quán)勸學(xué)》中魯肅見到從學(xué)后的呂蒙，大驚曰：“卿今者才略，非復(fù)吳下阿蒙?！眳蚊傻倪M(jìn)步印證了蘇東坡所言——“腹有詩書氣自華”。
“腹有詩書氣自華”揭示了讀書與精神風(fēng)貌、品德修養(yǎng)之間的關(guān)系：一個(gè)人熱愛讀書，終將具有良好的精神風(fēng)貌、高尚的道德情操。
以上材料，引發(fā)了你怎樣的感悟和思考？請自擬題目，寫一篇文章。
作文要求：①有創(chuàng)意地表達(dá)真情實(shí)感。②文體不限（詩歌除外）。③不少于500字。④文字和標(biāo)點(diǎn)的書寫要規(guī)范、整潔。⑤文中不得出現(xiàn)考生本人姓名以及所在學(xué)校名。組卷：1引用：1難度：0.5