2022-2023學(xué)年江西省吉安市清江中學(xué)高一（下）期末歷史試卷

一．選擇題：本題共16小題，每小題3分，共48分。在每小題給出的四個(gè)選項(xiàng)中，只有一項(xiàng)是符合題目要求的。

• 1．《論衡》中記載“深耕細(xì)鋤，厚加糞壤，勉致人工，以助地力”，“地力盛者，草木暢茂，一畝之收，當(dāng)中田五畝之分”。這體現(xiàn)出我國(guó)古代農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中（　?。?/h2>

  A．“重農(nóng)”的思想	B．“靠天吃飯”的觀念
  C．“不誤農(nóng)時(shí)”的思想	D．“精耕細(xì)作”的特點(diǎn)
  組卷：5引用：29難度：0.6

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• 2．在道家看來(lái)，天是自然，人是自然的一部分。在儒家看來(lái)，天是道德觀念和原則的本原，人心中天賦地具有道德原則。下列各項(xiàng)中，最接近上述說(shuō)法的是（　?。?/h2>

  A．“和實(shí)生物、同則不繼”	B．“為政之要，惟在得人”
  C．“禮義廉恥，國(guó)之四維”	D．“民為邦本，本固邦寧”
  組卷：5引用：3難度：0.6

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• 3．西周早期的大盂鼎銘文記載：“王說(shuō)：賜予你異族王臣十三名，夷眾一千零五十人……你要輔助我主管軍隊(duì)，勤勉地處理賞罰獄訟案件，協(xié)助我遵行先王制度治民治疆土……不得違抗我的命令?！睋?jù)此可知（　?。?/h2>

  A．周天子擁有著至高無(wú)上的權(quán)力

  B．分封制鞏固了西周的政治統(tǒng)治

  C．大盂鼎是研究分封制的一手史料

  D．分封制存在諸侯分裂割據(jù)隱患
  組卷：13引用：7難度：0.7

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• 4．漢武帝元狩二年（公元前121年）河西之戰(zhàn)后，置酒泉等郡。武帝時(shí)期向河西移民大約15萬(wàn)人，政府“賜田宅什器，假以犁、牛、種、食”，但不準(zhǔn)再遷回內(nèi)地。據(jù)此可知，漢代河西移民（　?。?/h2>

  A．獲得免除徭賦的優(yōu)待	B．促進(jìn)了西北地區(qū)的開(kāi)發(fā)
  C．具有兵農(nóng)合一的特點(diǎn)	D．改變了當(dāng)?shù)氐纳a(chǎn)方式
  組卷：0引用：4難度：0.6

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• 5．宋代相撲運(yùn)動(dòng)最為搶眼的當(dāng)是女子的相撲。宋代劉嶠輯《司馬光文集》卷二十一有司馬光所作的《論上元令女子相撲狀》一文，對(duì)在發(fā)布國(guó)家政令的宣武門表演“女子相撲”，因?yàn)橄鄵浞b使身體暴露的部分較多，超越了禮儀規(guī)范，司馬光要求皇帝“詔有司嚴(yán)加禁約”。材料反映了宋代（　　）

  A．社會(huì)主流思想有所動(dòng)搖	B．女子體育得到官方允許
  C．商品經(jīng)濟(jì)持續(xù)快速進(jìn)步	D．世俗文化沖擊官方哲學(xué)
  組卷：8引用：4難度：0.6

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• 6．唐朝是我國(guó)封建社會(huì)的繁榮時(shí)期，其中唐太宗在位時(shí)出現(xiàn)的盛世局面是（　?。?/h2>

  A．開(kāi)皇之治

  B．貞觀之治

  C．開(kāi)元盛世

  D．康乾盛世
  組卷：3引用：4難度：0.6

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二、非選擇題：共52分。

• 19．閱讀材料，完成下列要求。
  材料一 19世紀(jì)末20世紀(jì)初，西歐諸國(guó)進(jìn)入壟斷資本主義階段。它們以經(jīng)濟(jì)、政治、軍事上的絕對(duì)優(yōu)勢(shì)和不斷擴(kuò)大的殖民地而居于世界的領(lǐng)導(dǎo)地位，當(dāng)時(shí)國(guó)際關(guān)系基本格局，是以歐洲為中心的。然而1914年，當(dāng)歐洲國(guó)家卷入一戰(zhàn)時(shí)，“整個(gè)歐洲的燈光正在熄滅”。大戰(zhàn)使參戰(zhàn)各國(guó)的直接和間接經(jīng)濟(jì)損失超過(guò)3000億美元。歐洲正在喪失世界工廠和世界銀行家地位。戰(zhàn)爭(zhēng)也使西歐各國(guó)幾乎失去了一代最有才華和最具創(chuàng)造力的青年，僅兵員死亡人數(shù)接近1000萬(wàn)人。一戰(zhàn)期間，俄國(guó)十月革命取得勝利，使歐洲各國(guó)人民對(duì)資本主義制度產(chǎn)生了極度的懷疑與不滿，這令各國(guó)資產(chǎn)階級(jí)政治家極為擔(dān)憂和驚恐。
  ——摘編自徐藍(lán)《20世紀(jì)國(guó)際格局的演變——一種宏觀論述》材料二 二戰(zhàn)后，世界形成兩大陣營(yíng)，就實(shí)力而言是不對(duì)稱的，如1950年美國(guó)的國(guó)民生產(chǎn)總值是蘇聯(lián)的3倍。雙方沿著意識(shí)形態(tài)的邊界，在國(guó)際秩序觀、制度觀、文明觀、價(jià)值觀等方面有著不可調(diào)和的矛盾，難以重構(gòu)全球文明共識(shí)。兩極格局下，并非所有國(guó)家都參與到兩大集團(tuán)的對(duì)抗與競(jìng)爭(zhēng)中，相反不少國(guó)家獨(dú)立于兩大聯(lián)盟集團(tuán)之外，并對(duì)兩極格局多少起到了牽制與限制作用。
  ——摘編自陳曙光《世界大變局與人類文明的重建》等材料三 冷戰(zhàn)結(jié)束，西方世界的共同敵人消失，歐洲意識(shí)增強(qiáng)，使得經(jīng)過(guò)凡爾賽一華盛頓體系和二戰(zhàn)以后在西方國(guó)家與蘇東體系的對(duì)抗中逐漸形成的以美國(guó)為首的整體西方出現(xiàn)了“松散的”局面。美國(guó)認(rèn)為由其領(lǐng)導(dǎo)的“單極時(shí)刻”已經(jīng)到來(lái)，于是依靠美國(guó)的權(quán)勢(shì)和價(jià)值觀來(lái)建立“世界新秩序”的主張頻頻出現(xiàn)在美國(guó)領(lǐng)導(dǎo)人的講話中。而歐洲則保持著一種相對(duì)獨(dú)立的姿態(tài)，以歐盟為核心的大歐洲的出現(xiàn)，使歐盟長(zhǎng)期以來(lái)力圖在國(guó)際舞臺(tái)上用一個(gè)聲音說(shuō)話的目標(biāo)在形式上已實(shí)現(xiàn)。
  ——摘編自俞金堯《在“世紀(jì)尺度”下看當(dāng)今世界之變局》等（1）據(jù)材料一并結(jié)合所學(xué)知識(shí)，概括一戰(zhàn)對(duì)改變歐洲中心格局產(chǎn)生的影響。
  （2）據(jù)材料二并結(jié)合所學(xué)知識(shí)，分析二戰(zhàn)后兩極格局的特點(diǎn)。
  （3）據(jù)材料三并結(jié)合所學(xué)知識(shí)，指出冷戰(zhàn)結(jié)束后美歐關(guān)系的新變化，并分析其原因。
  （4）綜合上述材料，談?wù)勀銓?duì)20世紀(jì)以來(lái)世界政治格局的認(rèn)識(shí)。
  組卷：8引用：5難度：0.5

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• 20．閱讀材料，完成下列要求。
  材料一 1853年馬克思論及英國(guó)在印度的殖民統(tǒng)治時(shí)說(shuō)：“不列顛入侵者打碎了印度的手織機(jī)，毀掉了它的手紡車。英國(guó)起先是把印度的棉織品擠出了歐洲市場(chǎng)，然后是向印度斯坦輸入棉紗，最后就使英國(guó)棉織品泛濫于這個(gè)棉織品的故鄉(xiāng)。”
  從19世紀(jì)50年代起，印度民族資本主義在輕紡工業(yè)中發(fā)展起來(lái)。19世紀(jì)末代表印度資產(chǎn)階級(jí)的國(guó)民大會(huì)黨成立，它的“極端派”代表人物提拉克喊出了“印度人的印度”的口號(hào)。
  ——整理自胡潔瑤《從“雙重使命”到對(duì)殖民主義的批判》等
  材料二 伴隨著歐洲人的殖民活動(dòng)，一個(gè)聯(lián)系歐、亞、美、非各大陸的跨文化傳播體系在18世紀(jì)中期基本形成。物種、產(chǎn)品、技術(shù)、宗教包括革命思想都發(fā)生了橫跨大西洋和太平洋的流動(dòng)并對(duì)各個(gè)大陸產(chǎn)生不同影響?！缥幕瘋鞑ンw系主要表現(xiàn)為世界宗教和多元文化帝國(guó)出現(xiàn)，世俗意識(shí)形態(tài)、科學(xué)藝術(shù)在全世界傳播等等。
  ——摘編自張紅菊《殖民主義與全球化》
  材料三 由于歐洲列強(qiáng)竭力尋求新的殖民地，以確保剩余資本和剩余產(chǎn)品有海外市場(chǎng)，經(jīng)濟(jì)上的競(jìng)爭(zhēng)還激起對(duì)殖民地的爭(zhēng)奪。19世紀(jì)后期，幾乎所有的強(qiáng)國(guó)都卷入了這場(chǎng)絕對(duì)統(tǒng)治權(quán)的爭(zhēng)奪，因此，它們?cè)谝粋€(gè)又一個(gè)地區(qū)再三發(fā)生沖突：英國(guó)和德國(guó)在東非和西南非、英國(guó)和法國(guó)在暹羅和尼羅河流域、英國(guó)和俄國(guó)在波斯和阿富汗、德國(guó)和法國(guó)在摩洛哥和西非，相繼發(fā)生了沖突。
  ——摘編自【美】斯塔夫里阿諾斯《全球通史：1500年以后的世界》
  （1）根據(jù)材料一，結(jié)合所學(xué)，概括指出20世紀(jì)初至二戰(zhàn)結(jié)束前，印度人是如何踐行“印度人的印度”這一主張的。
  （2）參考材料一、二、三，自選一個(gè)角度，運(yùn)用18世紀(jì)至20世紀(jì)上半葉的相關(guān)史實(shí)，以“殖民主義的歷史影響”為主題寫一則歷史短文，題目自擬。（要求：觀點(diǎn)明確，史實(shí)準(zhǔn)確，條理清晰，表述成文）
  組卷：11引用：5難度：0.5

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