2021-2022學(xué)年北京市101中學(xué)九年級(jí)（上）開(kāi)學(xué)語(yǔ)文試卷
發(fā)布：2024/4/20 14:35:0
一、基礎(chǔ)運(yùn)用。（共16分）
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1．某學(xué)校語(yǔ)文組同學(xué)們開(kāi)展“探訪中國(guó)名勝古跡”的語(yǔ)文綜合性實(shí)踐活動(dòng)。請(qǐng)你參加活動(dòng)，完成下列任務(wù)。
印象：故宮
下面是一位同學(xué)搜集并整理的介紹“故宮”的文字。閱讀這段文字，完成問(wèn)題。
北京故宮，舊稱紫禁城，是明、清兩代統(tǒng)治者的皇宮?！白辖恰敝科溆蓙?lái)，是源于中國(guó)古代天象學(xué)將天上星宿分為三垣、二十八宿、三十一天的認(rèn)識(shí)。三垣是指天微垣、紫微垣和天市垣[甲]紫微垣居三垣中央，所謂“帝微居中”，故取紫微之座，象征帝居之宮和“紫氣東來(lái)”的①___瑞。故宮在總體布局上，繼承了前人的經(jīng)驗(yàn)并有所發(fā)展，充分顯示了比實(shí)用功能更為重要的封建宗法禮制和皇權(quán)政治的精神作用。一座座殿宇在明確的中軸線貫穿下，層層遞進(jìn)，高潮迭起[乙]一組組院落，或空闊，或狹窄，收放自如，張②___有度，形成院落間的強(qiáng)烈對(duì)比。
（1）給加點(diǎn)字注音全部正確的一項(xiàng)是
（2）根據(jù)文段內(nèi)容，在①②處填寫(xiě)漢字正確的一項(xiàng)是A.紫微垣（yuán） 高潮迭起（diē） B.紫微垣（tǎn） 高潮迭起（diē） C.紫微垣（yuán） 高潮迭起（dié） D.紫微垣（tǎn） 高潮迭起（dié）
（3）在文中[甲][乙]兩處分別填入標(biāo)點(diǎn)，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是A.祥瑞 張馳有度 B.祥瑞 張弛有度 C.詳瑞 張馳有度 D.詳瑞 張弛有度 A.[甲]、 [乙]。 B.[甲]， [乙]； C.[甲]， [乙]。 D.[甲]、 [乙]； 組卷：14引用：1難度：0.7 -
2．某學(xué)校語(yǔ)文組同學(xué)們開(kāi)展“探訪中國(guó)名勝古跡”的語(yǔ)文綜合性實(shí)踐活動(dòng)。請(qǐng)你參加活動(dòng)，完成下列任務(wù)。
印象：杭州西湖
下面是同學(xué)摘錄的一段描述西湖的文字，來(lái)表達(dá)對(duì)名勝的喜愛(ài)。閱讀這段文字，完成問(wèn)題。
西湖貴在自然與人工的融匯，妙在山水與人們的共通，山清水秀，桃紅柳綠是西湖的底色；故事傳說(shuō)，人文歷史是景區(qū)的主格調(diào)。亭、臺(tái)、樓、榭臨湖而建，錯(cuò)落有致。碑、寺、塔、墓依山而立，枕水而眠。流水小橋，走廊堤岸，串聯(lián)著西湖的各個(gè)景點(diǎn)。移步其間，最好先翻開(kāi)西湖，輕嗅墨香，在古跡遺韻里尋覓有關(guān)她的①___，在風(fēng)花雪月中間叩訪有關(guān)她的②___，在傳聞逸事中品讀有關(guān)她的③___。不但西湖每一個(gè)景點(diǎn)，都有深厚的歷史沉淀與文化底蘊(yùn)，更多時(shí)候，故事只是風(fēng)景的點(diǎn)綴。若只是走馬觀花，那你所見(jiàn)的風(fēng)景就會(huì)少幾分迷離，更減幾分美麗。
（1）在文段橫線處依次選填詞語(yǔ)，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是
（2）文段畫(huà)線句有兩處表達(dá)欠妥，請(qǐng)結(jié)合語(yǔ)境修改。A.①才子佳人 ②故事傳說(shuō) ③人文歷史 B.①人文歷史 ②故事傳說(shuō) ③才子佳人 C.①故事傳說(shuō) ②才子佳人 ③人文歷史 D.①人文歷史 ②才子佳人 ③故事傳說(shuō) 組卷：11引用：1難度：0.4 -
3．某學(xué)校語(yǔ)文組同學(xué)們開(kāi)展“探訪中國(guó)名勝古跡”的語(yǔ)文綜合性實(shí)踐活動(dòng)。請(qǐng)你參加活動(dòng)，完成下列任務(wù)。
印象：杜甫草堂
走訪完杜甫草堂，同學(xué)們對(duì)杜甫的生平事跡有了比較全面的了解，閱讀文字和書(shū)法作品，完成問(wèn)題。
杜甫除了詩(shī)，他幾乎一無(wú)所有，這個(gè)世界給予他的只有一紙抒發(fā)心中悲戚的詩(shī)文，他只能借助一片草，一棵樹(shù)，一根竹子，一幢茅舍，一條溪流，一縷鄉(xiāng)思痛心疾首的呼號(hào)，表達(dá)自己的心跡。進(jìn)入草堂，正門(mén)舊匾上之“草堂”二字截取“少陵草堂”而鐫刻，詩(shī)史堂是主要的紀(jì)念性建筑之一，其中有一副名聯(lián)。上聯(lián)：詩(shī)有千秋，南來(lái)尋丞相祠堂，一樣大名垂宇宙；下聯(lián)：___萬(wàn)里，問(wèn)襄陽(yáng)耆舊，幾人相憶在___。巧妙自然，頗有意趣。
（1）根據(jù)語(yǔ)境，在橫線處填入的詞語(yǔ)，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是
上聯(lián)：詩(shī)有千秋，南來(lái)尋丞相祠堂，一樣大名垂宇宙
下聯(lián)：___萬(wàn)里，___問(wèn)襄陽(yáng)耆舊，幾人相憶在___
（2）某班同學(xué)舉辦書(shū)法作品展來(lái)探究杜甫的精神，閱讀文段，結(jié)合所學(xué)知識(shí)，下列表述有誤的一項(xiàng)是A.橋通 東去 江樓 B.橋梁 北往 江上 C.橋通 東去 江上 D.橋梁 北往 江樓 
A.第一副作品，行書(shū)，瀟灑飄逸，表現(xiàn)了青年時(shí)期的杜甫攀登絕頂?shù)囊鈿怙L(fēng)發(fā)、壯志凌云。
B.第二幅作品，楷書(shū)，方正平直，體現(xiàn)杜甫自己身處困境，還擔(dān)心天下寒士的憂國(guó)憂民的士大夫精神。
C.第三幅作品，草書(shū)，灑脫，一氣呵成，“國(guó)破山河在，城春草木深”，表現(xiàn)詩(shī)人看到眼前的凄慘景象，決定收復(fù)失地，重振河山。
D.第四幅作品，隸書(shū)，厚重古樸，表現(xiàn)杜甫對(duì)春雨“潤(rùn)物”的喜悅之情，與朱門(mén)里看歌舞的人相比，自然也是一種很崇高的感情。
（3）實(shí)踐活動(dòng)結(jié)束后，同學(xué)們紛紛表達(dá)了自己學(xué)習(xí)后的感受，其中修辭和詞語(yǔ)的運(yùn)用不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是
A.雪紛紛揚(yáng)揚(yáng)的下著，遮沒(méi)了重重朱門(mén)，遮沒(méi)了深深庭院，卻從未遮沒(méi)那些追求自由的靈魂，雪花紛飛，仿佛要為故宮拂去歷史的塵埃，白雪皚皚，似乎在向人們演奏千古的華章。
B.碧頃的湖水泛出層層漣漪，風(fēng)中的垂柳更為西湖添了剛毅之美。遠(yuǎn)處的山青中帶紫，如同凝住了一段云霞般美麗，這時(shí)的西湖正如那女孩兒般秀媚。
C.他的一生都被流亡，被生活放逐，被苦難追趕，他甚至還不曾抓住盛唐的最后一縷余光，就被離亂的秋風(fēng)吹往落木蕭蕭的江畔。
D.我還去了兵馬俑，馬俑形體健壯，齊刷刷地排在一起，姿勢(shì)各異。它們有的豎直雙耳，有的張嘴嘶鳴，有的肅然靜立，有的神情專注，好像在深思著什么，又好像隨時(shí)準(zhǔn)備聽(tīng)從號(hào)令似的。組卷：16引用：1難度：0.4
五、作文。從下面兩個(gè)題目中任選一題，寫(xiě)一篇文章。（共40分）
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10．路在每個(gè)人的腳下，旅游之路，能讓你欣賞人間美景，感悟人生；藝術(shù)之路，能讓你提升氣質(zhì)和品味：文學(xué)之路，能讓你豐盈思想，收獲生命的芬芳……人生之路千萬(wàn)條，走好腳下的路，讓人生變得豐富而精彩。
請(qǐng)將“我的_____之路”補(bǔ)充完整，構(gòu)成你的題目，寫(xiě)一篇文章，不限文體（詩(shī)歌除外）。
要求：（1）請(qǐng)將作文題目寫(xiě)在答題卡上。（2）字?jǐn)?shù)在800-1000之間。（3）不要出現(xiàn)所在學(xué)校的姓名、班級(jí)名或師生姓名。組卷：17引用：1難度：0.4 -
11．三十年后，北京有了突飛猛進(jìn)的發(fā)展，世界為之矚目，因?yàn)闊o(wú)數(shù)的人在為北京的發(fā)展做著貢獻(xiàn)。
請(qǐng)以“‘我’與北京的故事”為題，寫(xiě)一篇想象文。
要求：（1）請(qǐng)將作文題目寫(xiě)在答題卡上。（2）字?jǐn)?shù)在800-1000之間。（3）不要出現(xiàn)所在學(xué)校的姓名、班級(jí)名或師生姓名。組卷：10引用：1難度：0.5