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2022年重慶市沙坪壩區(qū)天星橋中學(xué)高考?xì)v史質(zhì)檢試卷(一)

發(fā)布:2024/4/20 14:35:0

一、選擇題(本部分共15小題,每小題3分,共45分。在每小題給出的四個選項中,只有一項最符合題目要求)

  • 1.西周時期,周王登基后,經(jīng)常有對公卿大夫進行再冊命的舉動,比如彔伯簋銘文記載:“彔伯,自乃祖考有爵(勛)于周邦,右辟四方,惠宏天令?!眱?nèi)容是贊揚了被冊命人祖先的功績。此舉意在( ?。?/h2>

    組卷:10引用:6難度:0.6
  • 2.1972年山東臨沂銀雀山漢墓發(fā)現(xiàn)的竹簡《田法》記載:“州鄉(xiāng)以地次受(授)田于野……三歲而一更賦田,十歲而民畢易田,令皆受地美惡口均之?dāng)?shù)也?!奔慈旮鼡Q一次份地,每個農(nóng)民在十年之內(nèi)分別輪種上田、中田、下田,稱之為“換土易居”,這(  )

    組卷:18引用:6難度:0.6
  • 3.明代杭湖地區(qū)蠶桑業(yè)十分發(fā)達,“鄉(xiāng)間隙地,無不栽?!薄L普缭凇稘摃分姓f:“吳南諸鄉(xiāng),歲有百十萬之益。是以雖賦重困窮,民未至于空虛。室廬舟楫之繁庶,勝于他所,此蠶之厚利也。”這說明杭湖地區(qū)( ?。?/h2>

    組卷:6引用:4難度:0.6
  • 4.第一次世界大戰(zhàn)后大生紗廠的經(jīng)營迅速惡化。1922年8月,日本《大阪朝日新聞》報道了張謇派人前往日本交涉借款800萬元的事實,并評論說此次借款的意義不在單純的金融收入上的得失,其目的是為了圖謀中日實業(yè)家的相互提攜及親善。面對隨之而來的輿論壓力,張謇否認(rèn)了借款交涉。這說明( ?。?/h2>

    組卷:12引用:2難度:0.5
  • 5.陳獨秀說,我們反對孔教,并不是反對孔子個人,也不是說他在古代社會毫無價值。不過因他不能支配現(xiàn)代人心,適合現(xiàn)代潮流,還有一班人硬要拿他出來壓迫現(xiàn)代人心,抵抗現(xiàn)代潮流,成了我們社會進化的最大障礙。陳獨秀意在( ?。?/h2>

    組卷:28引用:3難度:0.8
  • 6.在古羅馬,元首的敕令成為具有最高效力的法律淵源,行省必須予以適用。若當(dāng)事人對行省法庭審判不服,可以上訴到元首法庭,作為最高的審判級別,元首在顧問會議的協(xié)助下進行最終審判。據(jù)此可知羅馬( ?。?/h2>

    組卷:13引用:11難度:0.6

二、非選擇題(本部分共4小題,第16小題17分,第17小題12分,第18小題14分,第19小題12分,共55分)

  • 18.雖然中國古代商品經(jīng)濟始終處于封建政府的壓抑和控制之下,只是作為自然經(jīng)濟的補充而存在,但在宋朝和明清卻有了突飛猛進的發(fā)展。閱讀材料,回答問題。
    材料一:潘樓街,南通一巷,是金銀彩帛交易之所,屋宇雄壯,門面廣闊,望之森然,每一交易,動即千萬,駭人聞見。大抵諸酒肆瓦市,不以風(fēng)雨寒暑,白晝通夜,新封丘門,夜市直至三更盡,才五更又復(fù)開張。如要鬧去處,通曉不絕。
    --【宋】孟元老《東京夢華錄》材料二:《明神宗實錄》這樣描述17世紀(jì)初蘇州絲織業(yè)自由雇傭勞動的狀況:吳民生齒最繁,恒產(chǎn)絕少,家杼軸而戶纂組,機戶出資,織工出力,相依為命久矣,浮食奇民,朝不謀夕,得業(yè)則生,失業(yè)則死,染坊罷而染工散者數(shù)千人,機戶罷而織工散者又?jǐn)?shù)千人,此皆自食其力之良民也。
    --《明神宗實錄》卷361萬歷二十九年七月丁未請回答:
    (1)根據(jù)材料一概括宋代市發(fā)展的特點,為什么說宋朝是中國古代商品經(jīng)濟發(fā)展的一個高峰。
    (2)根據(jù)材料二指出這種新生產(chǎn)方式是什么,結(jié)合所學(xué)分析這種新生產(chǎn)方式在當(dāng)時不能充分發(fā)展的原因。

    組卷:14引用:3難度:0.5
  • 19.閱讀材料,回答問題。
    材料一:
    菁優(yōu)網(wǎng)
    圖一是16世紀(jì)初意大利的一幅著名畫作--《雅典學(xué)園》。畫面表現(xiàn)了學(xué)者們在柏拉圖創(chuàng)建的雅典學(xué)圖探討學(xué)術(shù)問題的情景,其中不僅有古希臘時期的亞里士多德等許多古代雅典先賢,也有一些當(dāng)時人物,他們同先賢們在一起自由地討論。
    --據(jù)《西方美術(shù)史》材料二:
    菁優(yōu)網(wǎng)
    (1)根據(jù)材料一并結(jié)合所學(xué)知識,編寫一幕意大利人和古希臘先賢們的人物對話場景。(要求:先寫出對話的共體主題,對話內(nèi)容要圍繞主題展開,觀點明確,對話過程完整,邏輯清晰,字?jǐn)?shù)不少于120字。)
    (2)根據(jù)材料二并結(jié)合所學(xué)知識,為《格爾尼卡》寫一篇解說詞。(要求:史實準(zhǔn)確,語言流暢,不少于100字)

    組卷:14引用:4難度:0.5
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