2021-2022學年重慶市主城區(qū)六校高一（上）期末歷史試卷
發(fā)布：2024/4/20 14:35:0
一、選擇題（共24小題，每小題2分，滿分48分）
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1．春秋前期，中原諸國強調(diào)華夷之別，主張華夏諸國應(yīng)該團結(jié)一致，“尊王攘夷”。春秋后期，中原諸夏更強調(diào)華夷的轉(zhuǎn)化，從單純的討伐征戰(zhàn)轉(zhuǎn)向與其互利交往。這反映了春秋后期（ ）
組卷：5引用：3難度：0.6 -
2．某學者指出，秦代的郡縣制構(gòu)成了“官僚政治取代貴族政治的重要標志”。他得出這一結(jié)論，主要是基于秦代（ ?。?/h2>
組卷：49引用：62難度：0.9 -
3．西漢初年的各種制度基本沿襲秦朝，但施政方針有了諸多重大調(diào)整。下列各項，屬于西漢初年施政方針“重大調(diào)整”的是（ ?。?/h2>
組卷：20引用：61難度：0.6 -
4．如表為曹魏到北宋《入仕群體中寒門子弟所占比例變化表》，對此表認識正確的是（ ?。?br />
朝代 曹魏 西晉 東晉 隋 唐 北宋 比例 26% 15% 4% 17.2% 24.5% 46.1% 組卷：20引用：25難度：0.6 -
5．《步輦圖》描繪了吐蕃王松贊干布派大相祿東贊為使臣，向唐太宗請求通婚的情景，其反映的實質(zhì)問題是（ ?。?br />
組卷：50引用：94難度：0.5 -
6．“時空觀念”是歷史學科核心素養(yǎng)的重要組成部分，以下四幅地圖，按時間先后順序排列正確的是（ ?。?br />
組卷：16引用：38難度：0.6 -
7．隋唐以前，士族族譜是選任官員的重要依據(jù)。唐朝初年，唐太宗下令重新修撰全國總譜《氏族志》，規(guī)定：“不須論數(shù)世以前，止取今日官爵高下作等級?！碧瞥@一做法（ ）
組卷：5引用：5難度：0.6 -
8．某生分析如表，得出了四項結(jié)論，其中正確的是（ ?。?br />北宋賦稅結(jié)構(gòu)變化表
①農(nóng)業(yè)稅的消長反映農(nóng)業(yè)生產(chǎn)削弱的趨勢農(nóng)業(yè)稅（萬貫） 非農(nóng)業(yè)稅（萬貫） 農(nóng)業(yè)稅：非農(nóng)業(yè)稅 至道末年（997年） 2408.1 1567.3 60：40 天禧末年（1021年） 2641.2 3874.0 40：60 熙寧十年（1077年） 2021.3 5117.2 28：72
②非農(nóng)業(yè)稅的增長反映工商業(yè)的發(fā)展
③政府財政收入越來越倚仗于非農(nóng)業(yè)稅
④重農(nóng)抑商政策已不再實施組卷：182引用：37難度：0.5
二、非選擇題（共52分）
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25．中華文明多元一體，源遠流長，在國家治理方面留下寶貴經(jīng)驗。
材料一 唐初賦斂之法曰租庸調(diào)……玄宗之末，版籍浸壞，多非其實。及至德兵起，所在賦斂，迫趣取辦，無復(fù)常準。賦斂之司增數(shù)而莫相統(tǒng)攝，各隨意增科，自立色目，新故相仍，不知紀極。民富者丁多，率為官為僧以免課役，而貧者丁多無所伏匿，故上戶優(yōu)而下戶勞。吏因緣蠶食，旬輸月送，不勝困弊，率皆逃徙為浮戶，其土著百無四五。至是，炎建議作兩稅法。先計州縣每歲所應(yīng)費用及上供之數(shù)而賦于人，量出以制入。戶無主客，以見居為簿，人無丁中，以貧富為差。為行商者，在所州縣三十稅一，使與居者均，無僥利。居人之稅，秋、夏兩征之。其租庸調(diào)、雜徭悉省。
——《資治通鑒》卷226材料二《元史》記載：元朝的行省“凡錢糧、兵甲、屯種、漕運、軍國重事，無不領(lǐng)之”。在元代以前中國主要以“山川形便”來劃分行政區(qū)，政區(qū)的自然屬性與經(jīng)濟、文化一體化趨勢較強；從元代開始，采取“犬牙交錯”的原則，任意將自然環(huán)境差異極大的地區(qū)拼成一個省級行政區(qū)，削弱地方的經(jīng)濟、文化認同感。
——摘編自李治安《行省制度研究》材料三 如表所示
（1）根據(jù)材料一并結(jié)合所學知識，概括兩稅法的實行背景及內(nèi)容。（不得照抄材料）地區(qū) 管理方式 新疆 設(shè)置伊犁將軍，總領(lǐng)軍政 西藏 設(shè)駐藏大臣與當?shù)剡_賴、班禪共管 蒙古 設(shè)盟、旗兩級單位，命蒙古王公為盟長、旗長
（2）根據(jù)材料二并結(jié)合所學知識，說明元代行省制的特點及影響。
（3）根據(jù)材料三并結(jié)合所學知識，概括清政府邊疆治理的特點及意義。組卷：6引用：3難度：0.5 -
26．馬相伯先生是中國近代著名愛國人士，一生都在努力探求救亡圖存的出路。以下材料簡要介紹了他的一些生平事跡，請閱讀材料，回答問題。
材料 馬相伯，1840年出生。幼年啟蒙時，他先是在私塾學習中國傳統(tǒng)文化，后進入教會學校，攻讀法文、拉丁文、希臘文、哲學、神學、數(shù)理和天文等學科。
1876年，馬相伯開始步入政壇，從事外交和洋務(wù)活動，曾先后去日本、朝鮮、美國、法國和意大利等國。日本維新、高麗（朝鮮）守舊的對照使他深受啟迪，認識到國家富強之術(shù)，在于提倡科學，興辦實業(yè)。因此屢屢上書朝廷獻策，卻都似泥牛入海。
甲午戰(zhàn)爭中國慘敗，馬相伯深刻反思后認為“自強之道，以培育人才為本，求才之道，尤宜以設(shè)立學堂之先”。1900年，馬相伯開始毀家興學，先后創(chuàng)辦震旦大學、復(fù)旦大學、復(fù)旦中學、向明中學并兼首任校長。
1931年九?一八事變爆發(fā)，92歲高齡的馬相伯高舉起抗日救國的大旗挺身而出。他撰寫并發(fā)表了大量抗日言論文章，先后12次發(fā)表呼吁停止內(nèi)戰(zhàn)、抗日救國的廣播講話。他積極支持東北抗聯(lián)的反抗斗爭，擁護《八一宣言》并支持一二?九運動……
1939年4月6日，是馬相伯的百年壽辰，國民政府賀電稱他為“民族之英，國家之瑞”；中共中央也賀電尊之為“國家之光?人類之瑞”。同年11月，馬老先生溘然長逝。
——摘編自復(fù)旦大學出版社《馬相伯傳略》（1）請根據(jù)材料并結(jié)合所學知識，分析馬相伯早期積極參加洋務(wù)運動的原因。
（2）請根據(jù)材料并結(jié)合所學知識，分析馬相伯毀家興學的原因及其影響。
（3）請根據(jù)材料并結(jié)合所學知識，分析馬相伯積極投身抗戰(zhàn)的影響。
（4）請簡要說明你從馬相伯的生平事跡中得到的啟示。組卷：1引用：1難度：0.5