人教部編版八年級(jí)上冊(cè)《1.1 我與社會(huì)》2021年同步練習(xí)卷（14）

一、選擇題

• 1．一位詩人曾經(jīng)這樣吟唱：“我是長(zhǎng)城的磚石，我是黃河長(zhǎng)江的浪花，我是茫茫森林中的一棵樹……”詩人用吟唱來比喻個(gè)人在社會(huì)生活中的位置是（　?。?/h2>

  A．個(gè)人與社會(huì)毫無關(guān)系

  B．個(gè)人是社會(huì)中的一員

  C．離開社會(huì)個(gè)人照樣能生存和發(fā)展

  D．個(gè)人是自然界中的一員
  組卷：117引用：24難度：0.7

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• 2．2020年初一場(chǎng)突如其來的疫情，讓說走就走的旅行變得異常困難，為此某中學(xué)將研學(xué)活動(dòng)從線下搬到線上，組織學(xué)生開展別開生面的“云游博物館”系列研學(xué)活動(dòng)，讓孩子們足不出戶也能探索世界，參加“云游博物館”系列研學(xué)活動(dòng)，能使學(xué)生（　?。?/h2>

  A．學(xué)會(huì)課堂上學(xué)不會(huì)的知識(shí)

  B．體會(huì)錯(cuò)綜復(fù)雜的社會(huì)關(guān)系

  C．感受社會(huì)生活的絢麗多彩

  D．實(shí)踐中解決所有問題
  組卷：0引用：5難度：0.6

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• 3．關(guān)于個(gè)人和社會(huì)的關(guān)系，下列理解錯(cuò)誤的是（　?。?/h2>

  A．每個(gè)人都是社會(huì)的一員

  B．個(gè)人是社會(huì)的有機(jī)組成部分

  C．在不同的社會(huì)關(guān)系中，每個(gè)人有不同的身份

  D．個(gè)人可以脫離社會(huì)而生存和發(fā)展
  組卷：31引用：10難度：0.7

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• 4．觀察漫畫，對(duì)圖片理解正確的是（　　）
  ①個(gè)人是社會(huì)的有機(jī)組成部分，每個(gè)人都是社會(huì)的一員
  ②每個(gè)人都是組成社會(huì)這張大網(wǎng)的一張小網(wǎng)，不可或缺
  ③社會(huì)是一張無與倫比的“大網(wǎng)”，每個(gè)人都是其中的一個(gè)“結(jié)點(diǎn)”
  ④人們?cè)谏鐣?huì)交往中形成了各種社會(huì)關(guān)系，我們以相同的身份融入不同的社會(huì)關(guān)系中

  A．①②

  B．①③

  C．②④

  D．③④
  組卷：20引用：5難度：0.7

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• 5．農(nóng)民種田、工人做工、軍人守邊防、老師教學(xué)忙……三百六十行共創(chuàng)奔小康。說明（　?。?/h2>

  A．堅(jiān)守本職工作是我們應(yīng)提倡的行為

  B．社會(huì)生活豐富多彩

  C．各行各業(yè)的共同努力推動(dòng)著社會(huì)的進(jìn)步

  D．人們所從事的職業(yè)是不同的
  組卷：7引用：3難度：0.9

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二、非選擇題

• 16．情境一：2019年3月5日上午，魯寧和媽媽在家通過電視觀看了李克強(qiáng)總理作政府工作報(bào)告的直播。了解了2018年我國(guó)現(xiàn)代化建設(shè)取得的成就，知曉了2020年我國(guó)總體部署和重點(diǎn)工作任務(wù)。
  情境二：今年暑假期間小明參加夏令營(yíng)，到濟(jì)寧某知名農(nóng)莊進(jìn)行社會(huì)調(diào)查，了解了現(xiàn)代農(nóng)業(yè)的聲場(chǎng)經(jīng)營(yíng)情況。
  （1）魯寧和小明分別是通過什么方式了解社會(huì)生活的？除了以上方式，你還可以通過哪些方式了解和參與社會(huì)生活？
  （2）如何理解個(gè)人與社會(huì)之間的關(guān)系。（三個(gè)方面即可）
  組卷：214引用：7難度：0.4

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• 17．《魯濱遜漂流記》講述了魯濱遜只身一人漂流到一個(gè)荒無人煙的孤島上的故事。他用簡(jiǎn)單的工具制作桌、椅等家具，獵野味為食，飲溪里的水，克服了最初遇到的困難。魯濱遜一直獨(dú)自在島上生活，直到他救出了一個(gè)土著人“星期五”。此后，“星期五”成了他忠實(shí)的仆人和朋友。兩個(gè)人后來一起回到了英國(guó)。
  （1）有人認(rèn)為魯濱遜的故事說明人的生存和發(fā)展是可以離開社會(huì)的。你贊同這一觀點(diǎn)嗎？為什么？
  （2）《魯濱遜漂流記》給了我們哪些啟示？
  組卷：8引用：2難度：0.4

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