2020-2021學(xué)年天津市楊村一中高三（下）開學(xué)生物試卷
發(fā)布：2024/4/20 14:35:0
一、選擇題（每小題4分，共48分。每小題給出的四個選項中，只有一個選項是正確的）
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1．下列有關(guān)物質(zhì)“共性”的敘述中，錯誤的一項是（ ?。?/h2>
組卷：19引用：1難度：0.7 -
2．聚焦新冠肺炎疫情的防控和病患的救治，科研人員正積極致力于針對新冠病毒的疫苗和抗體等藥物的研發(fā)。下列有關(guān)說法正確的是（ ?。?/h2>
組卷：15引用：2難度：0.7 -
3．如圖是某生態(tài)系統(tǒng)一條食物鏈中的三個種群一年內(nèi)能量流動統(tǒng)計的部分?jǐn)?shù)據(jù)。有關(guān)敘述正確的是（ ?。?/h2>組卷：15引用：2難度：0.7 -
4．如圖1是果蠅體細(xì)胞示意圖，圖2、3是果蠅細(xì)胞中部分染色體在細(xì)胞分裂中的行為，請判斷下列說法正確的是（ ?。?br />
組卷：59引用：12難度：0.7 -
5．以下有關(guān)實驗操作和應(yīng)用的說法，正確的是（ ?。?/h2>
組卷：4引用：2難度：0.7
二、非選擇題（共5題，52分）
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16．最新調(diào)查顯示手機(jī)每平方厘米就駐扎了12萬個細(xì)菌，這個數(shù)字足以令馬桶坐墊上的細(xì)菌隊伍汗顏。某生物興趣小組的同學(xué)，利用手機(jī)表面的細(xì)菌進(jìn)行了相關(guān)的培養(yǎng)研究。
（1）培養(yǎng)微生物的培養(yǎng)基一般含有的成分有，另外還需滿足pH、營養(yǎng)物質(zhì)以及對氧氣的需求。
（2）若想獲取不同菌的菌落形態(tài)，需要固體培養(yǎng)基培養(yǎng)，培養(yǎng)基配制的基本步驟有：計算→。上述操作完成待培養(yǎng)基冷卻凝固后需將平板倒置，這樣做的目的是。
（3）為研究手機(jī)表面微生物的種類，用稀釋涂布平板法進(jìn)行細(xì)菌的純化和分離。如圖的四種菌落分布情況中，哪些選項是通過稀釋涂布平板法得到的。
（4）研究小組用瓊脂擴(kuò)散法測定玫瑰精油對手機(jī)表面細(xì)菌的抑制情況。該方法的操作步驟如下：
首先制備牛肉膏蛋白胨平板，用涂布器將5種細(xì)菌分別接種到5個平板上，得到細(xì)菌平板。然后制備直徑為5mm的濾紙圓片，采用滅菌法處理，將滅菌的濾紙片分別放入中浸泡10min,后將濾紙片放在5個細(xì)菌平板表面。最后將平板放入中倒置培養(yǎng)48小時。通過測量來檢測玫瑰精油對5種細(xì)菌的抑制效果。組卷：31引用：2難度：0.7 -
17．乙烯具有促進(jìn)果實成熟的作用，ACC氧化酶和ACC合成酶是番茄細(xì)胞合成乙烯的兩個關(guān)鍵酶。利用反義DNA技術(shù)（原理如圖1），可以抑制這兩個基因的表達(dá)，從而使番茄具有耐儲存、宜運輸?shù)膬?yōu)點，如圖2為融合ACC氧化酶基因和ACC合成酶基因的反義表達(dá)載體的結(jié)構(gòu)示意圖。
（1）圖2中的2A11為特異性啟動子，則該2A11應(yīng)在番茄的（器官）中啟動基因的轉(zhuǎn)錄。
（2）從番茄成熟果實中提取為模板，利用反轉(zhuǎn)錄法合成ACC氧化酶基因和ACC合成酶基因，以進(jìn)行拼接構(gòu)成融合基因。
（3）合成出的ACC氧化酶基因兩端分別含限制酶BamHⅠ和XbaⅠ的酶切位點，ACC合成酶基因兩端含SacⅠ和XbaⅠ的酶切位點，用限制酶對上述兩個基因進(jìn)行酶切，再串聯(lián)成融合基因，相應(yīng)的Ti質(zhì)粒應(yīng)用限制酶進(jìn)行切割，確保融合基因能夠插入載體中。
（4）為了實現(xiàn)圖1中反義基因的效果，應(yīng)將融合基因（正向/反向）插入在啟動子2A11的下游即可構(gòu)成反義融合基因。將圖中表達(dá)載體與農(nóng)桿菌菌液混合后，接種在含有的培養(yǎng)基中，可篩選出含有反義融合基因的農(nóng)桿菌，再利用農(nóng)桿菌轉(zhuǎn)化法獲得轉(zhuǎn)基因番茄。
（5）在檢測番茄細(xì)胞中是否存在反義融合基因時，（填“能”/“不能”）用放射性物質(zhì)標(biāo)記的ACC氧化（合成）酶基因片段做探針進(jìn)行檢測，理由是。組卷：70引用：7難度：0.6