2022-2023學(xué)年山東省臨沂一中高一（上）月考語(yǔ)文試卷（12月份）

一、文學(xué)類文本閱讀

• 1．閱讀下面的文字，完成下面小題。
  崖 柏
  王衛(wèi)民
        ①不知是風(fēng)或是一場(chǎng)山洪，把柏樹(shù)的種子落在了崖縫中，總有幾粒發(fā)芽了。從柏樹(shù)種子發(fā)芽的那一天起，就注定了它的另一種命運(yùn)，也有了另一個(gè)名字叫“崖柏”。林子里的幼苗有樹(shù)蔭庇護(hù)，不被暴曬；有大樹(shù)擋風(fēng)，不被摧殘。崖柏從幼苗時(shí)起，纖細(xì)的根須就只能在崖石上尋找那層風(fēng)化成粉末的崖土，多少年才能伸出一小截根須。要活著，就得從自身細(xì)小的生命里分泌出一種物質(zhì)，利用這種物質(zhì)分解了堅(jiān)硬的崖石，一絲一絲地把根扎進(jìn)去。崖柏吸收夜里凝成的一個(gè)露珠、迎著從山谷涌動(dòng)的霧嵐，用每片樹(shù)葉把僅有的那一點(diǎn)兒水挽留住。
        ②狂風(fēng)從崖畔刮過(guò)，多少年才長(zhǎng)出的枝葉被風(fēng)撅了、身子扭了，斜著頭、歪著腿。但是，倔強(qiáng)的崖柏知道長(zhǎng)成自己是多么不容易，一旦失去生命的自信與力量，就會(huì)被風(fēng)從根拔起，在空中連呼喊都來(lái)不及，就摔到崖下，粉身碎骨。崖柏沒(méi)有氣餒，緊貼崖石，須根扎進(jìn)石頭縫里，縮著身子、埋下頭，因而，葉子永遠(yuǎn)長(zhǎng)不大。風(fēng)和日麗時(shí)，崖柏又慢慢抬起了頭，被折斷了樹(shù)枝的傷口在流血、在流淚，一滴又一滴。更可怕的是冬天，本來(lái)崖畔就招風(fēng)，寒流在第一場(chǎng)霜凍準(zhǔn)時(shí)襲來(lái)，滴血、流淚的傷口又遭摧殘，但崖柏不能在這時(shí)睡去，更不能自己沉淪，便把血和淚凝結(jié)在傷口上，抵御嚴(yán)寒侵襲；日子久了，傷口結(jié)痂、血淚成脂，又能抵御病蟲的入侵了。一次次的摧殘、一次次的命懸一線，在一片枯黃的萬(wàn)木霜天，那一叢叢、一簇簇的蒼翠就是崖柏堅(jiān)韌頑強(qiáng)、經(jīng)受考驗(yàn)的生命彰顯。
        ③滄海變桑田，阡陌走來(lái)的新人換舊人。人類對(duì)崖柏突然生出的鐘愛(ài)，讓崖柏有些猝不及防、受寵若驚，驚悚得連一滴淚水也來(lái)不及流出，就被送到了市場(chǎng)。千年崖柏，從此有了不同的命運(yùn)，手串兒、脖串兒……本來(lái)粗糙的崖柏被雕琢得油光滑亮，被肉乎乎的手捻著、撫著、摩挲著，逢人就把崖柏飾品給人看，再補(bǔ)一句“猜猜能值多少錢？”
        ④近日遠(yuǎn)方一朋友要來(lái)，并說(shuō)有貴重禮品送我。他來(lái)了，我雖沒(méi)有簞食壺漿相迎，好在書房里有陳年的好茶，品茗，海聊。聊到興頭，他打開(kāi)一個(gè)包裝盒，一層又一層珍重地包著，打開(kāi)最后一層黃緞，原來(lái)是一只奔跑狀的小動(dòng)物，似馬非馬，打磨得油光滑亮。友問(wèn)曰：“何如？”我只能作驚訝、貴重狀：“好東西！”并撮著嘴連連“嘖嘖”。友悅甚：“算你識(shí)貨?！闭f(shuō)話間，他拿在手上，指指畫畫說(shuō)這是一頭鹿，只是鹿角部分短了點(diǎn)兒。他在手上一撫弄，轉(zhuǎn)過(guò)鹿身對(duì)我說(shuō)，你看這一雙鹿眼多么傳神！這頭鹿如果要價(jià)3萬(wàn)元，光這一對(duì)鹿眼就值2萬(wàn)元。朋友之間，天南海北地吹得多了，盡他吹，我只笑不語(yǔ)。到末了，說(shuō)他咬咬牙還是出了3萬(wàn)元。我這回當(dāng)真了：3萬(wàn)元買一塊樹(shù)根疙瘩，值嗎？不由我睜大了眼睛。友看出我的質(zhì)疑：“再瞅瞅這是啥木，你就會(huì)知道價(jià)錢的。”
        ⑤我有些漫不經(jīng)心地回答說(shuō)，不是山棗木疙瘩就是一個(gè)槐樹(shù)根。朋友大失所望，受到侮辱一般，帶著委屈的樣子說(shuō)：“天吶，我千里迢迢給你送一個(gè)槐樹(shù)根，恥辱??！”他有些激動(dòng)地強(qiáng)把鹿塞到我手上說(shuō)，再細(xì)看看。我把眼睛湊近了，仍看不出有什么特殊，囁嚅著不知該怎么回答?！把掳兀@是千年崖柏……”他還在激動(dòng)。
        ⑥他不說(shuō)，我還真感覺(jué)不出來(lái)什么，經(jīng)他這么低聲一吼，我才覺(jué)得手中的鹿確實(shí)有些分量，沉甸甸地。淡淡的柏木香帶著歲月的問(wèn)候，在縈繞、浸潤(rùn)，小小的書房里一下子有了一種特殊的氣味，書柜、書桌突然成了長(zhǎng)著柏樹(shù)的千山萬(wàn)壑，我倆在柏林中追趕著那一只小鹿，追啊追。朋友走了，留下了用千年崖柏做成的小鹿。
        ⑦從此它就有了名字：“柏木小鹿”。每往書桌前一坐，柏木小鹿就在我眼前睜著一雙天真無(wú)邪的眼睛，甚或有些頑皮樣，修長(zhǎng)的身骨、生風(fēng)揚(yáng)塵的四蹄，昂著頭，眼睛挪向遠(yuǎn)方，把我弄得有些心神不寧和忐忑。
        ⑧書案上，柏木小鹿躍躍欲試，那一雙期待原野的眼睛眨也不眨一下，似乎在憎恨我，倔強(qiáng)地扭過(guò)頭。我不認(rèn)為它只是一只崖柏小鹿，它更是秦嶺的精靈，它要對(duì)我講述森林的故事，講獵人的土銃被收繳了，卻有端著快槍或下電網(wǎng)的人。幽幽的香氣在這時(shí)候更加醉人，我才醒悟它曾是一棵樹(shù)，只不過(guò)和其它樹(shù)形狀不同。
        ⑨柏木小鹿被我移到窗口，把頭向著窗外，我感覺(jué)到它的四蹄就要騰空，并引吭鳴叫，與遠(yuǎn)山回應(yīng)。沉沉夜幕下，高山叢林中有它的同伴，那嗷嗷的聲聲呼喚，把我的心都揪碎了，是它的兄妹還是情侶？“去吧，去吧，你我就這幾天的緣分?！彼坪趺偷匾卉S，猶如在大山中越澗跨壑一般矯健，消失在遠(yuǎn)方。我擺一擺手，鼻子有些酸。
        ⑩去吧，是牲靈，原野就是你的；是精靈，懸崖峭壁就是你的，那里適者生存的森林法則會(huì)亙古不變。去吧，只有蹉跎與崢嶸才能成為崖柏。
  ?我輕輕地放下窗簾。
  （選自《山西日?qǐng)?bào)》2022年3月25日，有刪改）（1）下列對(duì)本文相關(guān)內(nèi)容的理解，不正確的一項(xiàng)是

   

  
  A.文章開(kāi)頭兩段交代了崖柏生存的艱辛，從“傷口結(jié)痂”、“血淚成脂”等可以看出崖柏的堅(jiān)韌頑強(qiáng)，飽含作者對(duì)崖柏的同情與禮贊。
  B.朋友向我展示禮品時(shí)，作者雖不知其價(jià)值，卻依然“作驚訝、貴重狀”、“撮著嘴連連‘嘖嘖’”，客套中表現(xiàn)了作者對(duì)朋友的尊重。
  C.人們突然生出的對(duì)崖柏的鐘愛(ài)，源于崖柏的“千年”身份。對(duì)崖柏的“撫著”“摩挲”，就是對(duì)歷經(jīng)苦難的生命的同情，對(duì)頑強(qiáng)精神的認(rèn)可。
  D.文末作者將“柏木小鹿”放歸自然，是因?yàn)樗鞍盐遗挠行┬纳癫粚幒挽保w現(xiàn)了作者對(duì)人與自然關(guān)系的深層思考。
  （2）下列對(duì)本文藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項(xiàng)是

   

  
  A.文章開(kāi)頭濃墨重彩描寫崖柏艱辛而漫長(zhǎng)的成長(zhǎng)過(guò)程，在結(jié)構(gòu)上為下文寫崖柏成為人們鐘愛(ài)的對(duì)象做好鋪墊。
  B.我喜愛(ài)朋友留下的小鹿天真無(wú)邪，頑皮可愛(ài)，但在我的眼里又是倔強(qiáng)的，憎恨我的，這些情感兩相對(duì)比促成了作者將“柏木小鹿”放歸。
  C.全文以“崖柏”為核心，以崖柏的經(jīng)歷為線索，依次寫了：成長(zhǎng)的艱辛——成為送人的禮物——“柏木小鹿”被放歸。內(nèi)容豐富，散而不亂。
  D.將崖柏人格化，是本文突出特色。賦予崖柏人的思想與情感，使得文章不僅形象生動(dòng)，而且也容易引發(fā)讀者對(duì)崖柏命運(yùn)的關(guān)切。
  （3）請(qǐng)簡(jiǎn)要說(shuō)明第⑨段中作者“鼻子有些酸”的原因。
  （4）在人與自然的關(guān)系上，本文可以帶給我們哪些啟示？請(qǐng)結(jié)合文本探究。
  組卷：34引用：3難度：0.1

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二、課內(nèi)文言文閱讀

• 2．閱讀下面一段文字，在括號(hào)后解釋加點(diǎn)詞。
        今所經(jīng)中嶺及山巔，崖限

   

  當(dāng)

   

  道者，世皆謂之天門云

   

  。道中迷

   

  霧冰滑，磴幾不可登。及既

   

  上，蒼山負(fù)

   

  雪，明燭

   

  天南。望晚日照城郭，汶水、徂徠如畫，而半山居

   

  霧若帶然。
  組卷：2引用：2難度：0.6

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四、語(yǔ)言文字運(yùn)用

• 7．閱讀下面的文字，完成問(wèn)題。
  科普工作我們能做什么？      億萬(wàn)大眾的科學(xué)素質(zhì)提升了，科學(xué)的土壤才會(huì)肥沃，奇思妙想的種子才會(huì)從這些肥沃的土壤中吸收養(yǎng)分破土而出。雖然它們并不一定都能長(zhǎng)成科技創(chuàng)新的大樹(shù)，但正是這些大大小小、功能多樣的小植株，與大樹(shù)構(gòu)成了和諧的生態(tài)系統(tǒng)。沒(méi)有它們，科技創(chuàng)新的參天大樹(shù)只能_____地長(zhǎng)在荒漠之中。培育肥沃的土壤是一個(gè)長(zhǎng)期而持續(xù)的過(guò)程，因此科普工作不會(huì)_____而需終身展開(kāi)。盡管漫長(zhǎng)艱苦，但每位參與者都能分享因?yàn)橥寥啦粩喔牧级鴰?lái)的科技碩果。
        人們渴望有影響的科普作品。不同領(lǐng)域的科學(xué)知識(shí)如同           的顏料，不同的科普工作者會(huì)從中選取自己心儀的一種或幾種，繪成風(fēng)格奇異的圖畫，呈現(xiàn)在公眾面前。公眾只看見(jiàn)了畫作呈現(xiàn)出來(lái)的震撼人心，卻忽略了顏料是基礎(chǔ)、想象力是核心、努力嘗試?yán)L畫才是畫作呈現(xiàn)的關(guān)鍵。要從社會(huì)需求出發(fā)，通過(guò)科普作品傳播科學(xué)知識(shí)，激發(fā)公眾的科學(xué)想象力，鼓勵(lì)并幫助愿意嘗試的人創(chuàng)作出“名畫”。
        為培養(yǎng)科學(xué)的種子，我們應(yīng)積極創(chuàng)辦豐富多彩的科普活動(dòng)，激發(fā)青少年尤其是公眾對(duì)科學(xué)的熱情。
  （1）請(qǐng)?jiān)谖闹袡M線處填入恰當(dāng)?shù)某烧Z(yǔ)。
  （2）文中畫橫線的句子有語(yǔ)病，下列修改最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是

   

  
  A.我們應(yīng)積極舉辦豐富多彩的科普活動(dòng)，激發(fā)青少年尤其是公眾對(duì)科學(xué)的熱情。
  B.我們應(yīng)積極創(chuàng)辦豐富多彩的科普活動(dòng)，激發(fā)公眾尤其是青少年對(duì)科學(xué)的熱情。
  C.我們應(yīng)積極豐富多彩地創(chuàng)辦科普活動(dòng)，激發(fā)青少年尤其是公眾對(duì)科學(xué)的熱情。
  D.我們應(yīng)積極舉辦豐富多彩的科普活動(dòng)，激發(fā)公眾尤其是青少年對(duì)科學(xué)的熱情。
  （3）文中畫波浪線的句子使用了比喻的修辭手法，喻體是“名畫”。請(qǐng)指出比喻的本體、相似性及表達(dá)效果。
  組卷：14引用：12難度：0.7

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（二）語(yǔ)言文字運(yùn)用II

• 8．閱讀下面的文字，完成問(wèn)題。
        鈣，為人體必需的常量營(yíng)養(yǎng)素，它的主要作用就像是建造高樓大廈的磚。身體里99%的鈣都是在骨骼里，所以有人也把它叫做“骨骼的守護(hù)者”。
  《中國(guó)居民營(yíng)養(yǎng)調(diào)查報(bào)告》顯示，我國(guó)居民平均每人日鈣攝入量?jī)H為388.8毫克，要知道，人一天需要的鈣是800毫克。并且_____，大概也就是15%，更多的鈣實(shí)際上是被當(dāng)成廢物排泄了。
        如果有維生素D在，情況就不一樣了。它倆是“兄弟”，一起攝入，吸收率能翻倍。_____？有一些可能被成骨細(xì)胞“砌”到了骨頭里；有一些可能變成了結(jié)石；還有一些逛游一圈，無(wú)所事事，最后又排泄了。怎么才能讓它沉積到骨骼里呢？這就需要一種神奇的營(yíng)養(yǎng)素一一維生素K，它能指引著血液中的鈣精準(zhǔn)地沉積到骨骼上。要想不缺鈣，飲食均衡是前提，多吃一些富含鈣質(zhì)的食物，像雞蛋、牛奶和肉類。另外，______增加吸收率，刺激骨骼增加鈣的利用度。
  （1）下列句子中的“像”和文中畫波浪線處的“像”，用法相同的一項(xiàng)是

   

  
  A.許久許久，我倆也像入睡了一樣，停止了一切的思念和情緒。
  B.張伯伯，我要像您一樣，做革命的螺絲釘，擰在哪里就在哪里發(fā)光。
  C.這些石頭，像蓮花瓣、老人、臥虎；有的側(cè)身探海，有的怒目相向。
  D.像水稻這樣的一朵花只結(jié)一粒種子的“單穎果作物”，利用雜種優(yōu)勢(shì)必然制種困難。
  （2）請(qǐng)?jiān)谖闹袡M線處補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)句，使整段文字語(yǔ)意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密，每處不超過(guò)15個(gè)字。
  組卷：18引用：13難度：0.5

  解析