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2021年安徽省宿州市泗縣一中高考歷史最后一卷(6月份)

發(fā)布:2024/4/20 14:35:0

一、選擇題:每小題4分,在每小題給出的四個選項中,只有一項是符合題目要求的。

  • 菁優(yōu)網(wǎng)1.如圖為春秋戰(zhàn)國時期各諸侯國興修的重要的水利工程。圖中①②③④分別為秦國的都江堰、鄭國渠、魏國的西門渠和楚國的芍陂。這些水利工程的興修(  )

    組卷:21引用:12難度:0.6
  • 2.《史記》中關于漢代地方特產(chǎn)的記載明顯增多,如西北的畜產(chǎn)、安邑的棗、秦燕之粟、蜀漢江陵之橘、淮北常山河濟間之萩、齊魯之桑麻、渭川之竹、山西木材等。這從側(cè)面反映了當時( ?。?/h2>

    組卷:24引用:14難度:0.6
  • 3.北宋程頤、程顥指出:“禮一失則為夷狄,再失則為禽獸?!袊靡牡叶Y,則便夷狄之?!彼纬鯇W者石介將佛、道視為“中國”壞亂之源:“釋、老之為怪也,千有余年矣。”這反映了當時知識分子( ?。?/h2>

    組卷:38引用:14難度:0.5
  • 4.明清時期徽州地區(qū)自然災害頻繁,對地主而言,定額租比分成租更有利于規(guī)避風險。在《康雍乾時期休寧黃氏公堂租簿》《嘉道之際祁門廖姓租簿》等史料中,記錄了近180年中89宗租田的情況,全部為定額租。據(jù)此可推斷,這一時期( ?。?/h2>

    組卷:11引用:9難度:0.6
  • 5.有學者指出:“假如沒有這場革命,清廷不會向西方學習,中國必然會在舊有軌道上徐徐而行;假如沒有這場革命,漢人士大夫還會繼續(xù)沉淪,不會有曾國藩、左宗棠、李鴻章,也不會有后來的政治大變局?!边@說明“這場革命”( ?。?/h2>

    組卷:21引用:32難度:0.6

二、非選擇題:第13~14題為必選題,每個試題考生都必須作答。第15~17為選考題,考生根據(jù)要求作答。

  • 16.閱讀材料,完成下列要求。
    材料:1961-1971年的越南戰(zhàn)爭期間,越共游擊隊利用南越地區(qū)密林的掩護,開展游擊戰(zhàn)。為了改變被動局面,美國空軍實施了“落葉計劃”。在游擊隊員經(jīng)?;顒拥哪显絽擦謪^(qū)噴灑落葉劑,使森林在短時間內(nèi)脫葉,提高可視度以實現(xiàn)精準打擊;對越共糧產(chǎn)區(qū)的農(nóng)作物進行破壞,阻斷糧食來源渠道,試圖通過饑餓戰(zhàn)略摧毀越共戰(zhàn)斗力。1966年農(nóng)田被噴灑面積上升到113335畝,落葉劑噴灑范圍擴大到南北越間的非軍事區(qū)。1967年噴灑面積多達170萬畝,其中85%用于叢林落葉,15%用于農(nóng)作物破壞?!奥淙~計劃”十年間噴灑了72400立方米的落葉劑,毀壞了325000畝土地,噴灑面積占到國家的十分之一,落葉劑在環(huán)境和生物群體內(nèi)的殘留,以間接方式形成了對人體有害的持久而可怕的環(huán)境隱患。60年代末美國新聞媒體開始對越南環(huán)境戰(zhàn)的報道,彈坑像月亮一樣、炮火使森林變成生態(tài)沙漠、推土車清除著敵軍藏身之所、凝固汽油彈使莊稼瞬間毀滅。越南戰(zhàn)爭以不尋常的方式激起美國民眾對環(huán)境的關注。
    --摘編自朱中華《冷戰(zhàn)環(huán)境史視閾下的“落葉計劃”研究》(1)根據(jù)材料并結(jié)合所學知識,分析美國“落葉計劃”實施的背景。
    (2)根據(jù)材料概括美國“落葉計劃”的影響。

    組卷:0引用:2難度:0.5
  • 17.材料:馬恒昌,是新中國第一代著名的全國勞動模范,全國著名班組--馬恒昌小組創(chuàng)始人。1948年小組初創(chuàng),他帶領組員克服重重困難,保證了支前軍工生產(chǎn)任務的完成,有力地支援了人民解放戰(zhàn)爭。他帶領小組倡議開展了“迎接紅五月”勞動競賽,帶頭捐獻器材,使工廠迅速恢復生產(chǎn)。他在小組首創(chuàng)了民主管理制度,調(diào)動了組員的積極性,工效不斷提高??姑涝瘯r期,他領導小組向全國發(fā)出倡議,開展了轟轟烈烈的愛國主義勞動競賽,被稱為“馬恒昌小組運動”。1956年國家開始大規(guī)模社會經(jīng)濟建設時期,馬恒昌小組大興技術(shù)革新,千方百計提高產(chǎn)量和質(zhì)量,小組生產(chǎn)紀錄不斷刷新?!耙晃濉庇媱澠陂g,小組用5年時間完成了14年的工作量,又一次成為全國工業(yè)戰(zhàn)線學習的榜樣。1956-1958年,小組為了支援國家經(jīng)濟建設,連續(xù)七次主動降低工時定額。六十年代初,馬恒昌小組為國家渡過暫時困難做出了貢獻。
    --據(jù)徐亞娟、劉東澤《馬恒昌精神代代相傳》(1)根據(jù)材料并結(jié)合所學知識,概括馬恒昌精神的內(nèi)涵。
    (2)根據(jù)材料并結(jié)合所學知識,簡析馬恒昌精神的歷史影響。

    組卷:2引用:2難度:0.7
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