2022-2023學年廣東省汕頭市龍湖實驗中學九年級（下）開學歷史試卷

一、單項選擇題（30題，每題2分，共60分，用2B鉛筆涂在答題卡上）

• 1．考古學家發(fā)現(xiàn)，古埃及人為死者提供的祭品是十分豐盛的，包括大麥粥、燉鴿肉、烤鵪鶉、小麥面包、蛋糕、水果等。這些祭品主要是當?shù)氐霓r(nóng)產(chǎn)品，墓室的壁畫中也常常出現(xiàn)農(nóng)民種植莊稼的場景。據(jù)此可知古埃及（　?。?/h2>

  A．農(nóng)業(yè)促進烹調(diào)水平提高	B．農(nóng)業(yè)影響宗教信仰發(fā)展
  C．財富積累提供物質(zhì)基礎	D．喪葬習俗反映農(nóng)業(yè)繁盛
  組卷：16引用：2難度：0.7

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• 2．雅典城邦戲劇開演前，為國犧牲的公民的子女被請上舞臺，城邦事務發(fā)言人當眾宣布他們在成年以前會得到城邦撫恤金，并把這些遺孤請到劇場里的榮譽座席。這說明當時雅典（　?。?/h2>

  A．注重培養(yǎng)公民責任意識	B．民主政治已是人心所向
  C．戲劇表演融入民主原則	D．教化功能貫穿戲劇始終
  組卷：9引用：2難度：0.7

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• 3．羅馬征服了希臘后，羅馬詩人賀拉斯為此寫道：“希臘被擒為俘虜；被俘的希臘又反過來俘虜了野蠻的勝利者。”對此理解正確的是（　?。?/h2>

  A．希臘用武力征服了羅馬

  B．希臘的民主政治影響了羅馬

  C．羅馬用希臘的民主代替了專制

  D．希臘的法律為羅馬的法律提供了藍本
  組卷：3引用：1難度：0.7

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• 4．西歐的封君封臣僅限于互相宣誓的兩個個體之間，雙方以契約約束了彼此的關系：一方面，封臣不盡義務不得享受權利；另一方面，王侯超權索取，封臣也可以反抗。這體現(xiàn)了封君與封臣之間（　?。?/h2>

  A．雙向的權利與義務	B．層級相對獨立
  C．嚴格的等級制	D．相對自由與平等
  組卷：52引用：11難度：0.6

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• 5．中世紀的莊園有各種作坊，莊園主征調(diào)農(nóng)民，雇傭工匠，建立了領主手工業(yè)。領主手工業(yè)的存在（　　）

  A．體現(xiàn)了莊園經(jīng)濟的市場化

  B．減輕了人身依附關系

  C．提高了莊園制度的穩(wěn)定性

  D．削弱了封君封臣體制
  組卷：3引用：1難度：0.7

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• 6．《查士丁尼民法大全》規(guī)定：一切債務，主債務人清償時，替他做擔保的一切人因而被免去債務；相反的情形也是一樣，即若保證人清償，不但他本人而且主債務人也被免去債務。這一規(guī)定（　　）

  A．界定了債務人的職責

  B．保障了債權人擁有的權利

  C．明確了擔保人的職責

  D．為解決債務糾紛提供依據(jù)
  組卷：28引用：1難度：0.3

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• 7．阿拉伯帝國各王朝的統(tǒng)治者都重視商業(yè)，他們掌握著經(jīng)濟壟斷權，集最大的地主、商人、生產(chǎn)者和消費者于一身，他們辦工場、經(jīng)商，除少量奢侈品外，基本自給。他們的行為（　?。?/h2>

  A．推動商品經(jīng)濟良性發(fā)展	B．旨在維護自然經(jīng)濟
  C．導致官商勾結現(xiàn)象出現(xiàn)	D．有效維護了封建統(tǒng)治
  組卷：21引用：4難度：0.6

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• 8．葡萄牙王國偏居伊比利亞半島一隅，土地貧瘠。葡萄牙人熱衷于尋找新資源和肥沃的土地。早在13世紀初，他們就遠離海岸來到大西洋深海，尋找魚、原木和可以種植小麥的土地，以彌補國內(nèi)資源的短缺。由此可見，葡萄牙王室支持開辟新航路的原因是（　?。?/h2>

  A．商品經(jīng)濟的發(fā)展	B．領土擴張的需要
  C．東方產(chǎn)品的需求	D．人文主義思想的傳播
  組卷：34引用：5難度：0.7

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• 9．導致由圖1向圖2轉變的主要原因是（　?。?br />

  A．羅馬教會與歐洲世俗王權矛盾的消除

  B．資本主義經(jīng)濟發(fā)展和人文主義的推動

  C．啟蒙運動理性主義的影響和促進

  D．宗教神學的影響被驅除出社會領域
  組卷：3引用：1難度：0.6

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• 10．16世紀葡萄牙著名詩人德。卡蒙斯這樣深情地描繪他的祖國：“大陸。在這里是盡頭；大海，在這里才開頭。”詩句中反映了他對祖國引以為豪的事（　?。?/h2>

  A．成為海上霸主	B．壟斷歐亞之間的貿(mào)易
  C．率先開始新航路開辟	D．處于歐洲商業(yè)中心地位
  組卷：6引用：6難度：0.9

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• 11．“1760年，獵奴者捕獲了西非人皮斯特，販賣給了法國奴來販子，坐販奴船，度過大西洋來到了法國殖民地路易斯安那，可能在此地的糖種植園工作，”上述現(xiàn)象產(chǎn)生的客觀影響是（　?。?/h2>

  A．增加了西歐國家的勞動力

  B．使世界聯(lián)系進一步加強

  C．推動了美洲工業(yè)化的進程

  D．給非洲帶來了社會進步
  組卷：12引用：9難度：0.7

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二、綜合題（3大題，共40分）

• 32．閱讀材料，完成下列要求。
  材料一    俄國農(nóng)奴制改革大事記（部分）
  

  時間	主要史實
  1856年3月30日	沙皇亞歷山大二世在召見莫斯科貴族時已說明了改革的必要性，承認“從上面解決要比從下面解決好些”
  1857年1月3日	沙皇政府成立了農(nóng)民事務秘密委員會。參加委員會的大多為大貴族地主，他們并不熱心改革，委員會沒有解決任何問題
  至1858年底	在歐俄各省，除阿爾漢格爾斯克外，已普遍建立起貴族委員會
  1861年3月3日	亞歷山大二世批準廢除農(nóng)奴制度的“法令”和“宣言”
  1864年	頒布《省、縣地方機構法令》，根據(jù)這個法令俄國大部分地區(qū)建立了自治會議及其行政機關

  （1）根據(jù)材料一表中史實，歸納俄國農(nóng)奴制改革的方式。
  材料二     他（林肯）擁護聯(lián)合，擁護美國的長久和平。他反對奴隸制，但他把奴隸制看作是次要問題。他的主要目的是美國不應當被分裂成顯然不同而相互傾軋的兩個部分。因此在漫長的四年斗爭中，他始終堅持一個不動搖的信念、一個堅定的意志。
  （2）依據(jù)材料二并結合所學知識，指出“漫長的四年斗爭”所代表歷史事件。依據(jù)材料二，指出林肯“不動搖的信念”是什么？
  材料三    19世紀中期的幾十年里，西方擴張的威脅和壓力對日本的傳統(tǒng)政治文化形成了致命的挑戰(zhàn)。日本的反應從“不分青紅皂白地一概敵視、文化上盲目自大，不情愿地承認自身在財富和力量上的劣勢”到后來“以夷制夷”，獲得了成功。明治維新可以說是日本近代史的起點。
  --摘編自張光《明治維新》（3）材料三中日本對待西方文化的態(tài)度發(fā)生了什么變化？結合所學知識，你如何理解“明治維新可以說是日本近代史的起點”？
  組卷：33引用：3難度：0.4

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• 33．兩次世界大戰(zhàn)對人類社會產(chǎn)生了重大影響，戰(zhàn)后的世界發(fā)生了深刻變化。閱讀材料，回答問題。
  材料
  

  	第一次世界大戰(zhàn)（1914-1918年）	第二次世界大戰(zhàn)（1939年全面爆發(fā)，1945年結束）
  兩次世界大戰(zhàn)造成的人員傷亡和經(jīng)濟損失統(tǒng)計	直接死于戰(zhàn)爭的軍人900萬，另有2000多萬受傷。直接經(jīng)濟損失約1805億美元，間接經(jīng)濟損失約1516億美元。	死亡人數(shù)約6000萬，物資損失超過40000億美元。
  	數(shù)據(jù)來源：吳于廑、齊世榮主編《世界史》
  兩次世界大戰(zhàn)及戰(zhàn)后大事記（部分）	1917年11月，俄國十月革命取得勝利。	第二次世界大戰(zhàn)結束前后，東歐先后建立波蘭、捷克斯洛伐克等7個社會主義國家。
  	1919年1月，巴黎和會召開。 1921年11月，華盛頓會議召開。	1945年2月，雅爾塔會議召開。 1945年7月，波茨坦會議召開。
  	1920-1922年，甘地領導印度人民開展非暴力不合作運動。	1960年，非洲有17個國家取得獨立。

  請回答：
  （1）世紀是一種常用的紀年方式，請寫出兩次世界大戰(zhàn)發(fā)生于哪一世紀？根據(jù)材料，概括兩次世界大戰(zhàn)造成的危害。
  （2）根據(jù)材料中兩次世界大戰(zhàn)及戰(zhàn)后大事記，結合所學知識，以兩次世界大戰(zhàn)的共同影響為主題，提煉觀點，并選取材料中的兩個史實加以論述。（要求：觀點明確，史論結合，條理清晰，總結提升）
  （3）和平與發(fā)展是當今時代主題，但局部動蕩仍舊頻繁發(fā)生，世界依然很不安寧。請你結合所學知識，談談國際社會應如何維護世界和平與發(fā)展？
  組卷：79引用：3難度：0.3

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