人教部編版五四制六年級上冊《專項突破一 中國古代政治文明的變遷》2023年單元測試卷

一、選擇題

• 1．我國神話傳說中，黃帝之后，黃河流域有許多部族。為了增強(qiáng)實力，陶唐氏、有虞氏和夏后氏三個部落結(jié)成聯(lián)盟，堯、舜、禹依次成為聯(lián)盟的首領(lǐng)。他們都是通過哪種方式獲取首領(lǐng)位置的（　?。?/h2>

  A．競爭

  B．戰(zhàn)爭

  C．世襲

  D．民主推舉
  組卷：13引用：5難度：0.8

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• 2．“禹最初想傳位于伯益，但是禹的兒子啟憑借強(qiáng)大的勢力，在禹死后繼承了他的位置?！睆拇?，確立了（　?。?/h2>

  A．分封制

  B．禪讓制

  C．郡縣制

  D．世襲制
  組卷：1引用：3難度：0.9

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• 3．我國的每一個省級行政區(qū)都有一個或兩個簡稱，比如山東簡稱“魯”、山西簡稱“晉”、陜西簡稱“秦”等。這幾個省份的簡稱都與我國古代實行的一種制度有關(guān)，這種制度產(chǎn)生于（　?。?/h2>

  A．夏朝

  B．商朝

  C．西周

  D．春秋
  組卷：19引用：3難度：0.7

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• 4．如果諸侯不履行自己的義務(wù)，或超越周王賦予他們的特權(quán)，周王可以削減或廢除給他們的封地和爵祿，甚至消滅他們。以上解讀源于（　?。?/h2>

  A．禪讓制

  B．世襲制

  C．宗法制

  D．分封制
  組卷：352引用：56難度：0.9

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• 5．如圖是春秋戰(zhàn)國時期時代特征示意圖，圖示中“大變革”處的內(nèi)容應(yīng)是（　　）
  

  A．社會轉(zhuǎn)型

  B．文明起源

  C．政權(quán)分立

  D．國家產(chǎn)生
  組卷：62引用：27難度：0.7

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• 6．某校七年級（2）班的同學(xué)在學(xué)習(xí)“商鞅變法”后，表演了這樣一出歷史短劇。下列各項，錯誤的是（　?。?/h2>

  A．甲同學(xué)扮演秦孝公任命商鞅主持變法

  B．乙同學(xué)扮演生產(chǎn)糧食布帛多的人獲得獎勵

  C．丙同學(xué)扮演獲得軍功的大將接受爵位

  D．扮演秦孝公的甲同學(xué)向全國頒旨：廢除土地私有制
  組卷：21引用：14難度：0.7

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• 7．我國行政單位中的縣制，究其歷史根源與它的出現(xiàn)關(guān)系最密切的人物是（　?。?/h2>

  A．李斯

  B．韓非

  C．商鞅

  D．黃帝
  組卷：19引用：2難度：0.8

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二、材料題

• 22．閱讀下列材料，回答問題。
  材料一：追始皇吞并六國，統(tǒng)一宇內(nèi)，統(tǒng)治時期雖極短暫，于“古人之道法，無不革除，后世之治術(shù)，悉已創(chuàng)導(dǎo)”。
  --王亞南《中國官僚政治研究》
  材料二：如圖是秦始皇為鞏固國家統(tǒng)一而采取的一種措施。
  
  （1）材料一中“始皇吞并六國，統(tǒng)一宇內(nèi)”是哪一年？被他定為“千年第一帝都”的是哪個城市？
  （2）秦朝哪項制度“創(chuàng)導(dǎo)”了此后我國歷代王朝地方行政制度的基本模式？
  （3）材料二反映了秦朝為鞏固統(tǒng)一采取的什么措施？該措施有何作用？（一條即可）
  （4）結(jié)合所學(xué)知識，談?wù)勀銓医y(tǒng)一的認(rèn)識？
  組卷：18引用：2難度：0.5

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• 23．材料一：君主專制中央集權(quán)制度結(jié)構(gòu)圖（如圖1）
  
  材料二：圖2
  材料三：中國古代的中央集權(quán)制度，從產(chǎn)生之日起，其組織機(jī)構(gòu)就具有多民族、大一統(tǒng)的性質(zhì)，其職能就具有維護(hù)、推動、發(fā)展和形成多民族、大一統(tǒng)國家的歷史任務(wù)。
  
  --鳳凰網(wǎng)
  （1）根據(jù)所學(xué)知識，將材料一中君主專制中央集權(quán)制度結(jié)合圖補(bǔ)充完整。
  ①

   

  ②

   

  ③

   

  
  （2）材料二反映出西漢初期中央面臨什么問題？漢武帝采取什么措施解決這一問題？
  （3）依據(jù)材料三，概括中央集權(quán)制度對我國歷史發(fā)展的積極作用。
  組卷：3引用：3難度：0.3

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