2022-2023學年山東省青島中學高三（下）期末語文試卷

一、現(xiàn)代文閱讀（35分）（一）現(xiàn)代文閱讀Ⅰ（本題共1小題，17分）

• 1．閱讀下面的文字，完成下面小題。
  材料一：
        結構技巧論是中國古代戲劇詩學和小說詩學中的重要部分，李漁談戲劇創(chuàng)作，把結構擺在第一位。他說，老天之造人，是先制定全形，而不是由頭頂?shù)侥_踵“逐段滋生”，否則，人之一身就會有無數(shù)斷續(xù)之痕；作家寫戲，和這也類似，首先要謀慮的是“結構全部規(guī)?！薄＝Y構就是處理各個部分之間的關系，必然要求全局在胸。對于小說和戲劇，結構最主要的是對情節(jié)的安排。中國古代理論家們最看重的是情節(jié)進展的節(jié)奏感，有快有慢、有冷有熱、有緊有松。宋元之際的羅燁在《醉翁談錄?舌耕敘引》中說，小說“靠敷演令看官清耳”，“講論處不滯搭、不絮煩，敷演處有規(guī)模、有收拾；冷淡處提掇得有家數(shù)，熱鬧處敷演得越久長”。這里已經(jīng)顯示出，中國古代敘事技巧理論的著眼點，是穩(wěn)穩(wěn)地吸引欣賞者，讓他們始終保持濃厚的興趣；而它的注意力，則集中在情節(jié)的編織、情節(jié)進展節(jié)奏的掌握上。提掇，是提起、振作的意思；敷演，是陳述、發(fā)揮的意思。
        金圣嘆在《水滸傳》“讀法”中說：“《水滸》七十回，只用一目俱下，便知其二千余紙只是一篇文字。中間許多事體，便是文字起承轉合之法?！逼鸪修D合是文章作法，提掇敷演是小說作法，兩者都要數(shù)十回只是一篇文字，整個作品一氣貫通。金圣嘆認為，《西游記》的作者缺乏結構上的整體觀，“只是逐段捏捏撮撮，譬如大年夜放煙火，一陣一陣過，中間全沒貫串，便使人讀之，處處可住”。
        為了使小說成為有機整體，在技巧上，就要設法貫串各種人物和情節(jié)。用配角、用道具貫串情節(jié)，是元明戲曲創(chuàng)作和小說創(chuàng)作常用的技法，以后，《紅樓夢》等更純熟地運用。《紅樓夢》第二回有一段議論說：“此回亦非正文，本旨只在冷子興一人，即俗謂冷中出熱、無中生有也。其演說榮府一篇者，蓋因族大人多，若從作者筆下一一敘出，盡一二回不能明，則成何文字？”作者在寫第一回之時，心中已經(jīng)有了小說的全局，對于起承轉合、提掇敷演，已經(jīng)有了總體安排。
        與提掇敷演相關，金圣嘆還論及“犯中求避”?！端疂G傳》第十一回總評說：“吾觀今之文章之家，每云‘我有避之一訣’，固也。然而吾知其必非才子之文也。夫才子之文，則豈惟不避而已，又必于本不相犯之處，特特故自犯之，而后從而避之”“此書于林沖買刀后，緊接楊志賣刀，是正所謂才子之文必先犯之者，而吾于是始樂得而徐觀其避也?！睂懽髡咭苊馀c前人重復，要避免與自己以前的作品重復，要避免同一部作品中段落重復。避免的最佳途徑不是擺脫表面的相似，而是找出相似中的差別。
  （摘編自王先霈《小說和戲劇的結構技巧》，有刪改）材料二：
        在建筑的歷史經(jīng)驗中，我們可以看到兩種不同的擴大建筑規(guī)模的方式：一種是“量”的擴大，將更多、更復雜的內容組織在一座房屋里面，由小屋變大屋，由單層變多層，西方建筑和中國現(xiàn)代建筑基本上采用這種方式。另一種是“數(shù)”的增加，將各種不同用途的部分分處在不同的“單座建筑”中，由一座變多座，由小組變大組，以建筑群為基礎，一個層次接一個層次地廣布在一個空間之中，構成一個廣闊的有組織的人工環(huán)境，中國古典建筑基本上采取這種方式。
        與西方建筑在單一圍合空間中擴大體量一樣，西方長篇小說也主要在一個情節(jié)框架內擴展篇幅；與中國古代建筑“院落式”結構相對應的，則是明清長篇章回小說所采用的那種所謂的“綴段性”結構?！熬Y段性”原是西方漢學家依據(jù)亞里士多德關于情節(jié)有機統(tǒng)一性的觀點，而對明清章回小說缺乏藝術整體感的一種譏評：“中國明清長篇章回小說在“外形”上的致命弱點，在于它的“綴段性”，一段一段的故事，形如散沙，缺乏西方小說那種“頭、身、尾”一以貫之的有機結構，因而也就缺乏所謂的整體感?！笔聦嵣希瑪⑹滤囆g對人類經(jīng)驗的“模仿”或“組織”，既可以采用“因果律”和“時間化”的結構模式，也可以采用“關聯(lián)性”和“空間化”的結構模式。顯然，西方敘事文學主要采用的是前一種模式，而中國明清章回小說如《西游記》等則采用了后一種敘事模式。
        一般來說，西方建筑偏重“內部空間”的創(chuàng)造，而中國古典建筑則偏重“外部空間”的設計。西方建筑基本上是單體的，所以創(chuàng)設“內部空間”是建筑師們進行空間設計的主要任務。而中國古典建筑則創(chuàng)造了很多強化“外部空間”的設計手法，使整個建筑群富有整體感，如建筑方向的確定（主座朝南）、左右對稱、中軸線的設置等。章回小說中的詩詞其實是具有結構功能的?！段饔斡洝犯骰刂杏械囊栽婇_篇，有的以詩作結，中間常是詠一人一事、一景一物的“以詩為證”。這些詩詞并不是小說敘事邏輯內在發(fā)展所必需，將它們巧妙地用在章回小說中，其實也正是一種對敘事文本的“外部空間設計”。
  （摘編自龍迪勇《建筑空間與中國文學敘事傳統(tǒng)》，有刪改）（1）下列對材料相關內容的理解和分析，不正確的一項是

   

  
  A.李漁認為作家寫戲，和老天造人類似，剛開始就要全局在胸，謀慮好如何處理各個部分之間的關系。
  B.中國古代敘事技巧理論著眼于如何吸引欣賞者，將注意力放在了情節(jié)編織和進展節(jié)奏的掌握上。
  C.西方建筑和中國建筑擴大建筑規(guī)模的方式、對空間內外部設計的理念不同，影響了中西方文學的敘述模式。
  D.一般情況下，與西方建筑注重“內部空間”設計不同，中國古典建筑注重“外部空間”設計，使建筑群富有整體感。
  （2）根據(jù)材料內容，下列說法正確的一項是

   

  
  A.情節(jié)冷淡處需發(fā)揮，情節(jié)熱鬧處有收拾，中國古代小說講究開闔有度，鋪排得當。
  B.作者認為與《西游記》不同，《水滸》七十回以起承轉合之法結構情節(jié)，一氣貫通。
  C.材料二的作者并不認同西方漢學家對明清長篇章回小說“綴段性”結構的批評。
  D.中國建筑講求“對稱美”，文學也是如此，小說中的詩詞就具有這種結構功能。
  （3）下列選項，最不適合作為論據(jù)來支撐材料一畫線句觀點的一項是

   

  
  A.甄士隱夢幻識通靈
  B.劉姥姥三進榮國府
  C.警幻仙曲演紅樓夢
  D.林瀟湘魁奪菊花詩
  （4）《紅樓夢》第三回描寫王熙鳳出場是“后院中有笑語聲，說：‘我來遲了，不曾迎接遠客！’”，之后寫“一群媳婦丫鬟圍擁著一個人從后房門進來”；描寫賈寶玉出場是“只聽院外一陣腳步響”，之后寫“進來了一位年輕的公子”，脂觀齋評點為“與阿鳳之來相映而不相犯”。請結合材料一的“犯中求避”，談談你對此評點的理解。
  （5）依據(jù)材料，概括《西游記》的敘事結構特點。
  組卷：19引用：11難度：0.5

  解析

（二）現(xiàn)代文閱讀Ⅱ（本題共1小題，18分）

• 2．閱讀下面的文字，完成下面小題。
  鏢頭楊三
  聶鑫森
        楊三的名氣很大。楊三的鏢局名叫吉成鏢局。他從十八歲開始當鏢頭，到不惑之年，還沒有過“失鏢”的記錄。
        這一年年景不大好，秋收后，湘潭城里的糧價不但沒有落下去，反而上漲了，而且漲價的大米還供不應求。這天他正跟一個老者下棋，突然城中最大的茂豐糧行老板朱啟人找他走一趟鏢，運一批糧食去貴州。
        茂豐糧行此次出行的有二十多輛馬車，裝運著幾萬斤上等白米。糧行隨行的只有一個賬房和一個伙計。朱啟人說：“糧隊所經(jīng)的地方民風強悍……”楊三說：“如若失鏢，我楊三賠償。”朱啟人說：“這就好，這就好！”
        第二天一早出發(fā)時，楊三騎馬在前面開路，挎一口單刀。在風揚起的塵霧中，鏢旗在第一輛馬車上自矜而立。一路無事，漸漸地進入湘西。
        這一天傍晚，他們在一家車馬大店安歇下來。陽光金紅金紅的。遠處，青山如黛。
        天色暗了下來，他點燃桌上的桐油燈，擺開棋盤，忽聽見隔壁房里有棋子落桌的脆響，寂寞感油然而生。要是有個人下下棋，多好，他忍不住走出門，來到隔壁房間的門前。房門敞開著，果然是一個穿長衫的很文弱的中年人在自己跟自己下棋，神情十分專注。楊三咳了一聲，那人抬起頭來，問：“先生找人？”楊三在光影中看到的是一張白凈的臉，雙目有神，便說：“冒昧冒昧，我就住在隔壁，聽見有棋子的聲音，便過來看看。”
        “先生定是好棋之人，旅途相逢，何不來一局？”
        楊三飛快地掃了一眼房間，說：“正好來請教。我叫楊三，是湘潭吉成鏢局的，押鏢路過這里?！蹦侨苏f：“鏢局？啊，我聽說過，我是個教書匠，叫沙風里，回貴州老家去的。長夜漫漫，在這里擺棋消磨時間哩?！?br />      于是，他們坐下來，一邊聊天一邊下棋。
        “沙先生回老家省親？”
        “是的。今年家鄉(xiāng)年景很壞，很多田地因久旱無雨，顆粒不收，而糧價飛漲，老百姓叫苦連天，有些地方竟出現(xiàn)食人肉的慘景?！?br />      “老百姓怎么活啊?！睏钊龂@息道。
        沙風里說：“政府雖有賑災糧，貪官層層克扣，老百姓只有望天叫冤。”
        楊三說：“老百姓走投無路，往往冒險！”
        沙風里說：“先生所押何鏢？”
        “大米?！?br />      “這大米老百姓如何買得起，簡直是粒粒珠璣，享用的只是富豪闊佬，唉?！?br />      一直聊到雞叫三遍，楊三才戀戀不舍揖別回房。
        第二天出發(fā)時，沙風里也雇了一匹馬和一個馬夫，和楊三并排而行。
        糧行的賬房曾暗地里告誡楊三，別讓生人同行，以免出事。楊三一笑曰：“他一個書生，防他做什么?！?br />      一連六七日，沙風里和楊三同吃同住，聊天，下棋，竟如兄弟一般。
        車馬隊進入了貴州境內。沙風里明日將走另一條路，要與楊三分手了。夜里，沙風里用漂亮的行書寫下一首七絕贈與楊三：“橫刀江海世人知，幾日紋怦并酒厄，最憶鏢師情言重，可憐野老例懸時?！?br />      這一夜，他們一直聊到東方破曉，然后沙風里拱手揖別楊三，跨馬飄然而去。楊三望著漸小漸杳的影子，很是惆悵。
        一進入貴州境內，到處凄凄慘慘，村墟不見坎煙，路邊橫著餓殍，逃荒的人一撥一撥在眼前經(jīng)過。
        這天午后，行至一個荒僻處，忽然塵土飛揚，從一個山谷中躥出一彪人馬。領頭的是個連鬢胡大漢，雙手握一把單刀，他高喊道：“楊鏢頭，請留下糧車?！?br />      楊三說：“朋友，我也是受人之托，護鏢為生，請借一條路，以后再重重致謝?！?br />      連鬢胡說：“我們之所以劫糧，實不為己，請留下糧車，可以活一方百姓的性命。”
        楊三說：“如果是我的糧食，你盡管取去。只是鏢行有規(guī)矩，主動丟鏢，罪同叛逆，楊三不愿壞一世英名?！?br />      連鬢胡說：“楊鏢頭，那就失敬了?！闭f畢，舞著單刀劈了過來，楊三用單刀撩開。三五回合后，又有幾人圍將上來，或槍或錘或劍，真正是蹄聲如鼓，寒光如瀑。這幾個人一邊圍著楊三，一邊策馬往后退楊三既無法脫身，又不忍用絕招傷他人性命，故一時難以取勝。
        在一個山的拐彎處，突然聽見有人高喊：“眾弟兄且停手。”隨著喊聲，一馬飛來，跨在馬上的竟是沙風里，他依舊是長衫，布鞋，兩手空空。
        楊三一愣，突然憤怒起來：“想不到是你，你原來是綠林中人?！?br />      沙風里笑著說：“不，我以前真是個教書匠。”
        “你跟著我，就是為了這些糧食？”
        “正是。楊先生，這一方百姓已餓死不少了，就等它救命?！?br />      楊三冷笑一聲：“我不相信！你們得了糧食，又去賣高價！我不相信！再說我從未失過鏢，豈能毀身譽于一旦？”
        沙風里正色道：“你若讓出糧車，可救百姓于不死，是大恩大德，怎么只想著自己的聲譽？”
        楊三握刀的手顫了一下。
        “楊先生如果不相信我，我可以舍此性命，以彰心跡?！闭f完，從懷中抽出匕首。
        “慢！”楊三大喊一聲。
        沙風里說：“楊先生留下糧車，如不好回去復命，請留下來，和我們一起救濟百姓?！?br />      “不。不是不敢，是不能?！?br />      ……
        殘陽如血。
        吉成鏢局歸了朱啟人，但他好些日子展不開眉頭，常自語：“楊鏢頭這樣好的武藝，怎么會‘失鏢’呢？幾萬斤雪白雪白的大米啊！”
  （有刪改）
  （1）下列對文本相關內容和藝術特色的分析鑒賞，不正確的一項是

   

  
  A.“房里有棋子落桌的脆響”“房門敞開著”等細節(jié)描寫，從側面表現(xiàn)了沙風里精于設計、善于謀劃的形象特點。
  B.“不是不敢，是不能”體現(xiàn)了楊三的矛盾心理，根據(jù)結尾推測，楊三最后還是把糧食留給了百姓。
  C.小說采用人物對話的形式，使敘事節(jié)奏緊湊，突出了人物的鮮明個性，交代了故事發(fā)生的社會背景。
  D.小說運用第三人稱講述了楊三接鏢、護鏢、失鏢的故事，并用沙風里這一形象反襯楊三的江湖俠義精神。
  （2）關于文中幾處環(huán)境描寫，下列說法不正確的一項是

   

  
  A.“在風揚起的塵霧中，鏢旗在第一輛馬車上自矜而立”，運用擬人手法，寫出楊三護鏢出行的壯觀場面及其張揚自負的性格。
  B.“陽光金紅金紅的。遠處，青山如黛。”寫出了湘西美麗的景色，烘托楊三暫時放松的心情，為后文二人下棋營造氛圍。
  C.“一進入貴州境內，到處凄凄慘慘，村墟不見炊煙，路邊橫著餓殍……”寫出了貴州災民的慘狀，與上文沙風里所談家鄉(xiāng)年景的情節(jié)相呼應。
  D.“殘陽如血?！北砻嫔蠈懥讼﹃栁飨?，映襯出的晚霞猶如血色鮮紅，實際上渲染了一種悲壯的氣氛，突出了人物的英雄形象。
  （3）楊三“失鏢”，文中多處設有伏筆，試找出其中二處加以分析。
  （4）有人評價聶鑫森的小說“他并不關注重大題材，而是在凡人瑣事中體現(xiàn)出悲憫情懷和社會責任感”，請結合文本加以分析。
  組卷：2引用：3難度：0.5

  解析

（二）語言文字運用Ⅱ（本題共1小題，10分）

• 7．閱讀下面的文字，完成下列各題。
        扇子在我國已有3000多年歷史，不過扇子起初并不是用來納涼的，①

   

  。古代皇帝、后妃及達官貴人出行時，多以成雙的儀仗扇來表示高貴的社會地位。古代文人墨客無論走到哪里，都喜歡手握一把扇子，用以顯示自己高雅，有品位。
        因“扇”與“善”諧音，②

   

  。上至達官貴族，下至黎民百姓，都喜歡在房間里掛一幅大的扇面畫，或開一面扇形窗，祈禱善心，善行永駐，吉祥安康。扇子還是儒雅智慧的象征。諸葛亮手執(zhí)鵝毛扇，運籌帷幄。紀曉嵐搖扇吟詩作對，口吐蓮花。
        扇子本是夏天用來揮風取涼的，秋天就沒用了，③

   

  。漢代宮廷女詩人班婕好失寵于漢成帝時，寫下了《怨歌行》“新裂齊紈索，皎潔如霜雪，我為合歡扇，團團似明月。出入君懷袖，動搖微風發(fā)，?？智锕?jié)至，涼飆奪炎熱，棄捐篋笥中，恩情中道絕?！痹娙艘陨茸饔?，道出了被棄女子的悲慘命運。王昌齡的《長信秋詞》：“奉帝平明金殿開，且將扇后共徘徊。玉顏不及寒鴉色，猶帶昭陽日影來?！霸娙藢F扇與失寵女子聯(lián)系在一起，委婉地表達了女子內心的怨憤和惆悵。
  （1）請在文中橫線處補寫恰當?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，內容貼切，邏輯嚴密，每處不超過15個字。
  （2）扇聯(lián)是古代對聯(lián)的一種。請從《紅樓夢》人物林黛玉、賈寶玉、王熙鳳中任選一人，為其題寫一副扇聯(lián)。要求符合人物形象，不超過16個字。
  組卷：34引用：8難度：0.6

  解析

四、寫作

• 8．閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。
  “上”者上進，“止”者知止，“正”者守正。“上”“止”“正”這三字高度概括了人生的成長歷程，包孕著國人從古至今的人生哲學與生命智慧；這三字也與每個人的求學、處友、從業(yè)等具體生活實踐息息相關，深蘊待人處事之道。
        上述材料能給努力實現(xiàn)自我價值的當代青年以啟示。請結合材料寫一篇文章，體現(xiàn)你的認識與評價、鑒別與取舍。
        要求：選準角度，確定立意，明確文體，自擬標題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個人信息；不少于800字。
  組卷：40引用：29難度：0.7

  解析