2022-2023學年山東省聊城市東昌中學九年級（上）期末語文試卷

一、單選題（100分）

• 1．下面詞語中加點字注音有誤的一項是 （　　）

  A．隧洞（suì）     纖細（xiān）   高傲（ào）     干癟（biě）

  B．蝸行（wō）      膽怯（què）    翡翠（fěi）     傷痕累累（léi）

  C．蘆荻（dí）      舵手（duò）   熄滅（xī）       笑渦（wō）

  D．飛竄（cuàn）   呻吟（yín）     蠢笨（chǔn）  差異（chā）
  組卷：778引用：9難度：0.9

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• 2．下列詞語中注音正確的一項是（　?。?/h2>

  A．怫然（fú）       一豆羹（gēng）     徒跣（xiǎn）

  B．媵人（yīng）    一簞食（dān）      燁然（yè）

  C．蹴爾（cù）       縞素（gǎo）         耄老（máo）

  D．加冠（guān）    叱咄（duó）         容臭（xiù）
  組卷：5引用：2難度：0.9

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• 3．下列詞語中注音全都正確的一項是（　?。?/h2>

  A．纖繩（qiàn）  胚芽（pēi）    淪陷（lún）    虔信（qián）

  B．淤灘（yū）    蓬蒿（gāo）    干癟（biě）    憔悴（qiáo）

  C．嘶?。╯ī）     海峽（xiá）     窄窄（zǎi）    荇藻（xìng）

  D．慰藉（jí）      晨曦（xī）      瞰望（kàn）    白樺（huà）
  組卷：10引用：2難度：0.9

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• 4．下列字注音完全正確的一項是（　　）

  A．不可得兼（jiān）    死亦我所惡（è）       弗得則死（fú）

  B．免冠徒跣（xiǎn）    以頭搶地（qiǎng）    休祲降于天（jìn）

  C．德隆望尊（zūn）     俟其欣悅（sì）         負篋曳屣（xǐ）

  D．足膚皸裂（jūn）      右備容臭（chòu）     妻妾之奉（fèng）
  組卷：9引用：2難度：0.9

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• 5．下列詞語中，沒有錯別字的一組是（　　）

  A．隧洞  海鷗  倉茫  取義成人

  B．迷罔  呻吟  疲憊  長夜漫漫

  C．駁船  妝飾  謊言  傷痕累累

  D．緋紅  旌旗  熄滅  血雨腥風
  組卷：2引用：2難度：0.8

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• 6．下列對課文內(nèi)容的理解和分析不正確的一項是 （　?。?/h2>

  A．《祖國啊，我親愛的祖國》是舒婷的代表作之一，旨在表達詩人對祖國的一種深情。本詩具有鮮明的時代特征與個性特色——既有當代青年那迷惘的痛苦與歡欣的希望，又有兒女為祖國母親獻身的真情。

  B．《斷章》是一首充滿哲理的詩，這首詩以兩幅優(yōu)美的畫面隱喻、暗示著人生中許多“相對”的關系。

  C．《梅嶺三章》中為了表現(xiàn)作者革命到底的決心，用死了也要去“泉臺”集合“舊部”去革“閻羅”命的說法，是因為鬼神怪異在中國古代文化中很常見，能更容易讓讀者理解。

  D．《海燕》中“讓暴風雨來得更猛烈些吧”既是對革命風暴的期盼、呼喚，又是對廣大人民的戰(zhàn)斗召喚。
  組卷：508引用：7難度：0.8

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• 7．下列有關文學常識的敘述不完全正確的一項是（　?。?/h2>

  A．戴望舒，原名戴夢歐，現(xiàn)代詩人、翻譯家。主要作品有《望舒草》《望舒詩稿》《災難的歲月》等。

  B．《斷章》的作者卡之琳，詩人、翻譯家。主要作品有詩集《魚目集》《慰勞信集》《雕蟲紀歷》，合集《漢園集》等。

  C．《統(tǒng)一）一詩的作者是智利詩人聶魯達。他曾獲1971年諾貝爾文學獎，主要作品有《漫歌》《二十首情詩和一支絕望的歌》等。

  D．《海燕》是短篇小說“幻想曲”《春天的旋律》的結(jié)尾部分，其作者是俄國作家高爾基。高爾基的主要作品有自傳體小說《童年》《在人間》《我的大學》等。
  組卷：5引用：1難度：0.8

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• 8．下列關于詩歌的分析不恰當?shù)囊豁検牵ā　。?/h2>

  A．《斷章》一詩有著突出的畫面感與空間感，意境深邃悠遠，又有著西方詩歌的暗示性。詩人通過對“風景”的剎那間感悟，涉及了“相對性”的哲理命題。

  B．《蕭紅墓畔口占》中的“口占”，說明這首詩是即興作出的。

  C．《統(tǒng)一》中“整片大地是一朵花”意思是希望整個世界沒有戰(zhàn)爭，人人平等，表達了詩人對和平的向往，同時表現(xiàn)了詩人為人類和平統(tǒng)一而奮斗的博大胸懷。

  D．《月夜》運用夸張的手法，使詩中“我”的卓然獨立的形象，在“霜風”“月光”的“一吹”“一照”中，顯得越發(fā)清晰、生動，寫意傳神，頗有韻致。
  組卷：1引用：2難度：0.5

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• 9．下列說法不正確的一項是（　　）

  A．孟子，名軻，字子輿，戰(zhàn)國時期鄒國人，偉大的思想家、教育家，儒家學派的代表人物，與孔子合稱“孔孟”。

  B．《送東陽馬生序》選自《宋濂全集》，作者宋濂是清代文學家。《送東陽馬生序》是一篇贈序。

  C．當脫貧攻堅的號角一遍遍吹響，背上行囊再出發(fā)，向著幸福奔跑！那些藏在心底的柔軟，終將支撐我們?nèi)ミh方?。ň渲小疤柦恰薄靶心摇薄斑h方”都是名詞）

  D．疫情防控形勢持續(xù)向好，是穩(wěn)定經(jīng)濟發(fā)展的基本前提。（“穩(wěn)定經(jīng)濟發(fā)展”是動賓短語，“基本前提”是偏正短語）
  組卷：7引用：2難度：0.7

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• 10．下列句子翻譯不正確的一項是（　?。?/h2>

  A．以君為長者，故不錯意也。（是因為我把安陵君看作德高望重的人，他這是故意犯錯誤。）

  B．以中有足樂者，不知口體之奉不若人也。（因為內(nèi)心有值得快樂的事，不覺得吃的穿的不如人。）

  C．雖然，受地于先王，愿終守之，弗敢易?。m然如此，但我從先王那里接受了封地，愿意始終守護它，不敢交換?。?/label>

  D．蹴爾而與之，乞人不屑也。（用腳踩過給他，乞丐也不肯接受。）
  組卷：3引用：2難度：0.5

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• 11．下列句子中詞類活用情況解釋不正確的一項是（　?。?/h2>

  A．腰：腰白玉之環(huán)（名詞作狀語，像腰帶一樣）                   筆：手自筆錄（名詞作狀語，用筆）

  B．朱纓：戴朱纓（名詞作狀語，用紅纓）                             寶：寶飾之帽（名詞作狀語，用珠寶）

  C．日：主人日再食（名詞作狀語，每天）                             手：不必若余之手錄（名詞作狀語，用手）

  D．鮮肥：無鮮肥滋味之享（形容詞作名詞，鮮魚和肥肉）       寓：寓逆旅（名詞作動詞，寄?。?/label>
  組卷：11引用：2難度：0.5

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• 12．下列句中加點詞的意義和用法完全相同的一組是（　?。?/h2>

  A．所欲有甚于生者           受地于先王

  B．大王加惠，以大易小       徒以有先生也

  C．行道之人弗受              無奔走之勞矣

  D．言和而色夷                    挺劍而起
  組卷：22引用：3難度：0.5

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• 13．下列加點字解釋有誤的一項是（　?。?/h2>

  A．故患有所不辟也（禍患，災難）/秦王怫然怒（憤怒的樣子）

  B．是亦不可以已乎（已經(jīng)）/公亦嘗聞天子之怒乎（曾經(jīng)）

  C．徒以有先生也（只，僅僅）/援疑質(zhì)理（引、提出）

  D．燁然若神人（光彩照人的樣子）/老夫聊發(fā)少年狂（姑且，暫且）
  組卷：3引用：2難度：0.5

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• 14．下面字解釋全都正確的一項是（　?。?/h2>

  A．色愈恭，禮愈至（至：周到）    媵人持湯沃灌（湯：菜湯）

  B．預君子之列（預：預備）          歲有裘葛之遺（遺：給予，贈送）

  C．缊袍敝衣（缊：短的）             又患無碩師名人與游（患：擔心）

  D．俟其欣悅（俟：等待）             腰白玉之環(huán)（腰：在腰間佩戴）
  組卷：3引用：2難度：0.5

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• 15．下列說法有誤的一項是（　?。?/h2>

  A．蘇軾、辛棄疾都是宋代豪放派詞人，范仲淹是北宋文學家，蘇軾還是“唐宋八大家”之一。

  B．秋瑾，別署鑒湖女俠，中國民主革命烈士，曾寫下“生當作人杰，死亦為鬼雄”的豪邁詩句。

  C．蘇軾在《江城子?密州出獵》結(jié)尾直抒胸臆，以“會挽雕弓如滿月，西北望，射天狼”抒發(fā)殺敵報國之豪情。

  D．范仲淹在《漁家傲?秋思》中，用“濁酒一杯家萬里，燕然未勒歸無計”揭示守邊將士的矛盾心理。
  組卷：8引用：2難度：0.7

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• 16．下面句子翻譯正確的一項是（　?。?/h2>

  A．大王加惠，以大易小，甚善。（大王增加恩惠，用大面積的土地來交換小面積的土地，真是太好了。）

  B．雖千里不敢易也，豈直五百里哉？（雖然用方圓一千里的土地也不敢交換，哪里只是方圓五百里呢？）

  C．秦王色撓，長跪而謝之。（秦王面露膽怯之色，直身跪著，向唐雎道謝。）

  D．亦免冠徒跣，以頭搶地爾。（也不過是摘下帽子，光著腳，把頭往地上撞罷了。）
  組卷：4引用：2難度：0.5

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一、單選題（100分）

• 49．下列對文章的分析不正確的一項是（　?。?/h2>

  A．作者認為，在“生”和“義”無法兼顧的情況下，應該“舍生而取義”。

  B．作者所倡導的重“義”之心，只有圣賢才具有，普通人是沒有的。

  C．作者認為，乞人不屑“蹴爾而與之”的救命食物，是沒有喪失“本心”的表現(xiàn)。

  D．文中的對偶句和排比句，使文章讀起來節(jié)奏感強，并且富于文采和氣勢。
  組卷：599引用：6難度：0.5

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• 50．下面對文章《送東陽馬生序》理解與分析不當?shù)囊豁検?nbsp;  （　　）

  A．為了勉勵馬生勤奮學習，作者現(xiàn)身說法，對馬生的殷切期望，寓于其中。

  B．作者意在告訴馬生，學習條件越苦，成就便會越大。

  C．本文從得書之艱、叩問之難、奔走之勞、生活之苦四個方面講述了作者求學的艱難。

  D．本文是作者給同鄉(xiāng)后學的臨別贈言以記敘為主，筆法簡潔。
  組卷：569引用：3難度：0.7

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