2021年福建省福州一中新高考歷史適應(yīng)性試卷

一、選擇題：本題共16小題，每小題3分，共48分。在每小題給出的四個選項中，只有一項是符合題目要求的。

• 1．公元前536年，鄭國執(zhí)政子產(chǎn)“鑄刑鼎”，將鄭國的法律條文鑄在金屬鼎上，向全社會公布。不久后晉國趙鞅也“鑄刑鼎”。而在此以前法律不公開，人們不知道他們觸犯哪條法律，也不能預(yù)測刑罰的輕重。這反映出春秋時期（　?。?/h2>

  A．成文法在社會上得到了普及

  B．禮樂制的教化功能日益加強

  C．政治制度即將發(fā)生深刻變革

  D．宗法制度的影響力日漸消亡
  組卷：5引用：8難度：0.6

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• 2．魏晉以來，佛道兩教在哲理及人的精神安頓方面有很強的優(yōu)勢，社會影響力廣泛，儒學(xué)面臨嚴重挑戰(zhàn)。唐末五代，政權(quán)更迭，割據(jù)勢力混戰(zhàn)，違背儒家倫常的行為則層出不窮。這表明當時儒學(xué)（　　）

  A．受到佛道兩教的挑戰(zhàn)	B．綱常禮教遭到破壞
  C．理論存在嚴重的局限	D．正統(tǒng)地位已經(jīng)喪失
  組卷：5引用：5難度：0.6

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• 3．從西漢到隋唐的一千余年間，在察舉和科舉的各種通經(jīng)考試上，只要求墨義、注疏，不允許對義理內(nèi)涵作自由發(fā)揮。從北宋中期起，經(jīng)義考試逐漸在科舉中取得了重要地位，當時的經(jīng)義考試，既可承襲舊說，又可自為立說。這一變化（　　）

  A．滿足了市民階層的個性追求

  B．適應(yīng)了商品經(jīng)濟發(fā)展的需要

  C．推動了封建專制的空前強化

  D．有助于理學(xué)體系的建立與完善
  組卷：8引用：1難度：0.6

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• 4．據(jù)統(tǒng)計，唐代290年間，錄取進士約6658名，閩東北諸縣僅5人；北宋167年間，錄取正奏名進士19259名，閩東北約50人；南宋開科49次，錄取正奏名進士23198名，閩東北達422人。北宋占比已經(jīng)是唐代的三倍半，南宋又是北宋的七倍。據(jù)此可推知南宋時期（　?。?/h2>

  A．社會各階層熱衷于科舉考試

  B．閩東北的經(jīng)濟文化發(fā)展快速

  C．理學(xué)已成為官方的正統(tǒng)哲學(xué)

  D．科舉考試存在嚴重地域歧視
  組卷：10引用：7難度：0.6

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• 5．據(jù)史書記載，宋元之際棉花種植已在閩、粵、川等地區(qū)出現(xiàn)。元代政府出版了植棉技術(shù)書籍，勸民植棉；明代太祖曾下詔要求“民田五畝至十畝者，植棉半畝，十畝以上加倍”。這表明我國古代（　?。?/h2>

  A．政府重視棉紡織業(yè)的發(fā)展

  B．棉紡織技術(shù)領(lǐng)先世界

  C．政府放松了重農(nóng)抑商政策

  D．棉紡織地位逐漸上升
  組卷：5引用：4難度：0.6

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• 6．明初，在地方設(shè)承宣布政使司、提刑按察使司、都指揮使司，“三司”且互不統(tǒng)屬。后來出現(xiàn)了巡撫、總督的設(shè)置，以節(jié)制三司，統(tǒng)一協(xié)調(diào)地方權(quán)力，消除效率遲緩之弊，但設(shè)置尚未完全固定，轄區(qū)大小不均。這說明明朝（　?。?/h2>

  A．注重調(diào)節(jié)中央與地方的關(guān)系

  B．君主專制制度的空前強化

  C．中央與地方矛盾的急劇惡化

  D．中央集權(quán)制受到嚴重沖擊
  組卷：15引用：8難度：0.6

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二、非選擇題：本題共4小題，共52分。

• 19．閱讀材料，完成下列要求。
  材料 周恩來總理擔任總導(dǎo)演的大型音樂舞蹈史詩《東方紅》，概括地表現(xiàn)了中國人民在中國共產(chǎn)黨人的領(lǐng)導(dǎo)下，進行的反帝國主義、反封建主義、反官僚資本主義的艱苦卓絕的革命斗爭歷史。這部史詩選擇了各個革命階段最有代表性的典型事件，使它成為中國人民謀求解放的歷史縮影。全劇六場，包括35首歌曲。部分歌曲名單見下：
  

  02．北方吹來十月的風(fēng)	17．會師歌	27．團結(jié)就是力量
  05．工農(nóng)兵聯(lián)合起來	21．到敵人后方去	28．中國人民解放軍進行曲
  09．西江月?井岡山	22．游擊隊歌	30．七律?人民解放軍占領(lǐng)南京
  13．遵義城頭霞光閃	25．保衛(wèi)黃河	31．沒有共產(chǎn)黨就沒有新中國

  結(jié)合中國近代史的所學(xué)知識，從上面歌曲名單中選取一首，指出它所反映的中國近代重大歷史現(xiàn)象，并概述和評價該歷史現(xiàn)象。（要求：簡要寫出所選取的歌曲名及歷史現(xiàn)象，對歷史現(xiàn)象的概述和評價須準確全面。）
  組卷：11引用：18難度：0.4

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• 20．閱讀材料，回答下列問題。
  材料：顏元（1635-1704），著名思想家、教育家。他繼承和發(fā)揚孔子的教育思想，主張“習(xí)動”“實學(xué)”“習(xí)行”“致用”幾方面并重，亦即德育、智育、體育三者并重；認為學(xué)生必須學(xué)習(xí)農(nóng)學(xué)、谷梁、水利等知識，提倡“晝勤農(nóng)圃，夜觀書史”式的教育方式。在為學(xué)方法上，他抨擊理學(xué)家的讀書靜坐、居靜窮理，認為最重要的莫過于習(xí)行實踐。為了解決當時的土地問題，顏元主張恢復(fù)井田制度；鑒于明朝中央集權(quán)所造成的弊端及明亡的教訓(xùn)，他主張恢復(fù)封建，“非封建不能盡天下人民之治，盡天下人材之用”。他還認識到正常的逐利行為對社會發(fā)展有積極作用，明確提出“正其誼（義）以謀其利，明其道而計其功”的命題，即致富和用富都不能違背仁義禮智信等倫理道德，要善于用富，但不能做守財奴。提出義利并重，道功兼收。
  --摘編自白壽彝總主編《中國通史》等（1）根據(jù)材料，概括顏元的主張。
  （2）根據(jù)材料并結(jié)合所學(xué)知識，分析顏元主張產(chǎn)生的背景。
  組卷：2引用：2難度：0.5

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