2015年上海市黃浦區(qū)高考?xì)v史二模試卷
發(fā)布：2024/11/10 2:0:1
一、選擇題（共75分）以下第1-30題每小題2分，共60分，每題只有一個(gè)正確選項(xiàng)。
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1．以下是古代文明地區(qū)及其奠基者，其中搭配不準(zhǔn)確的是（ ?。?/h2>
組卷：2引用：5難度：0.8 -
2．古代雅典法律規(guī)定：如果公民試圖自殺，必須事先提出申請，以獲得批準(zhǔn)；未經(jīng)允許的自殺被視為犯罪行為。這反映出在古代雅典（ ?。?/h2>
組卷：79引用：91難度：0.6 -
3．“大學(xué)”一詞源自拉丁語，原意為“總和”、“聯(lián)合”，即學(xué)生和教師組成的聯(lián)合社團(tuán)。11世紀(jì)末，意大利博洛尼亞大學(xué)首先登上歷史舞臺。12世紀(jì)以后，法國巴黎大學(xué)、英國牛津大學(xué)和劍橋大學(xué)等相繼問世。當(dāng)時(shí)大學(xué)興起的背景是（ ?。?br />①城市復(fù)興和商品經(jīng)濟(jì)的活躍
②文藝復(fù)興和宗教改革的發(fā)展
③新興的市民階層出于經(jīng)濟(jì)活動(dòng)的需要
④教會(huì)的支持組卷：6引用：6難度：0.8 -
4．閱讀《古代主要農(nóng)書所記大田作物總表》，你能從中獲取的信息有（ ?。?br />①我國古代農(nóng)作物的品種逐漸增多
②我國古代居民的飲食文化日益豐富
③宋朝以后經(jīng)濟(jì)作物的種植面積擴(kuò)大
④新航路開辟對我國農(nóng)業(yè)產(chǎn)生影響農(nóng)書 時(shí)間 大田作物 《呂書四篇》 前3世紀(jì) 禾、黍、稻 《氾勝之書》 前1世紀(jì) 禾、稗、黍、稻 《四民月令》 2世紀(jì) 禾、黍、稻 《齊民要術(shù)》 6世紀(jì) 谷、粱、秫、黍、穄、水稻、旱稻 《農(nóng)桑輯要》 13世紀(jì) 谷、稗、粱、秫、蜀黍、黍、穄、水稻、旱稻 王楨《農(nóng)書》 14世紀(jì) 粟、粱、秫、蜀黍、黍、穄、水稻、旱稻 《農(nóng)政全書》 17世紀(jì) 稷、稗（粱）、（粱秫）、蜀黍、玉米、黍、穄、水稻、旱稻 組卷：0引用：1難度：0.5 -
5．下列有關(guān)先秦的史實(shí)，按時(shí)間順序排列正確的是（ ?。?br />①牧野之戰(zhàn)
②商鞅變法
③平王東遷
④制禮作樂組卷：1引用：1難度：0.9 -
6．湖北大冶銅綠山戰(zhàn)國銅礦遺址出土的采掘工具共14件，其中鐵制工具13件（計(jì)鐵斧4件，鐵錘2件，六角形鐵鋤2件，纓1件，鐵鉆3件，鐵耙1件），另一件是木槌。這說明當(dāng)時(shí)（ ?。?/h2>
組卷：5引用：5難度：0.9 -
7．觀察如圖，中央政府對于圖中箭頭所指地區(qū)的管轄最早形成于（ ?。?br />
組卷：24引用：7難度：0.9 -
8．據(jù)考證，“元”作為姓氏，其中一部分人來自于中國南北朝時(shí)期的皇室--鮮卑族“拓跋”氏，這種狀況始于（ ?。?/h2>
組卷：0引用：2難度：0.8 -
9．如圖是南朝時(shí)期的一枚錢幣。在當(dāng)時(shí)，貨幣流通范圍減少，功能萎縮，標(biāo)準(zhǔn)不一，形制各異，減重普遍。這主要說明（ ?。?/h2>組卷：7引用：4難度：0.5 -
10．唐代史學(xué)家劉知幾提出了史家“三長”。以下符合其學(xué)說的有（ ?。?br />①非史德不能使史觀公正
②主敬，才能與天相合
③非學(xué)無以練其事，有學(xué)才能廣搜史料
④非有史識無以斷其義，而史之義即書法
⑤非才無以善其文，史才可謂為寫史的技術(shù)組卷：0引用：1難度：0.6 -
11．元朝疆域和唐朝疆域相比，變動(dòng)方位最大的是（ ）
組卷：1引用：2難度：0.5 -
12．以下歷史事實(shí)反映的都是北方少數(shù)民族政權(quán)與漢族政權(quán)之間的關(guān)系，其中搭配錯(cuò)誤的是（ ?。?/h2>
組卷：9引用：5難度：0.7 -
13．嚴(yán)從簡在《殊域周資錄》中曾有這樣的描述：“凡貢使至，必厚待其人；私貨來，皆倍償其價(jià)?！边@一現(xiàn)象反映了（ ）
組卷：0引用：1難度：0.7
二、非選擇題（共75分）
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39．“人類歷史中其實(shí)只發(fā)生了一件事”。閱讀材料，回答問題：
【2013年9月清華大學(xué)舉辦了首屆量化歷史講習(xí)班，其宗旨是推動(dòng)現(xiàn)代社會(huì)科學(xué)的分析范式和研究方法在國學(xué)、歷史研究中的應(yīng)用，如經(jīng)濟(jì)史、金融史、社會(huì)史、文化史、政治史等領(lǐng)域?！块L期研究世界經(jīng)濟(jì)史和社會(huì)史的美國Gregory Clark教授講授的第一個(gè)主題就是：“人類歷史中其實(shí)只發(fā)生了一件事，即1800年前后開始的工業(yè)革命。只有工業(yè)革命之前的世界和工業(yè)革命之后的世界之分，人類其他的歷史細(xì)節(jié)有意思，但不關(guān)鍵?！睘槭裁茨兀繌拇蟮姆矫婵?，世界人均GDP在1800年前的兩三千年里基本沒有變化，工業(yè)革命之后才逐漸上升。微觀方面，工業(yè)革命之后人類生活方式、社會(huì)結(jié)構(gòu)、政治形態(tài)以及文化內(nèi)涵都有本質(zhì)性的大變革。在工業(yè)革命之前，人類社會(huì)一直沒有走出“馬爾薩斯模式”，即在生產(chǎn)率不變的情況下，自然災(zāi)害或戰(zhàn)爭導(dǎo)致人口死亡，使接下來的人均收入增加，為生育率上升、人口增長提供條件；可是人口增長后，人均土地和人均收入會(huì)減少，使生存挑戰(zhàn)越來越大，導(dǎo)致戰(zhàn)爭的發(fā)生并使接下來的人口又減少，在這個(gè)周期中循環(huán)。
按照史學(xué)家麥迪森的估算，公元元年時(shí)世界人均GDP大約為445美元（按1990年美元算），到1820年上升到667美元，1800多年里只增長了50%。同期，西歐國家稍微好一些，但也只是從公元元年的450美元增長到1820年時(shí)的1204美元，英國作為工業(yè)革命的發(fā)源國也大致如此。而從1820年到2001年的180年里，世界人均GDP從原來的667美元增長到6049美元。由此足見，工業(yè)革命帶來的收入增長的確是翻天覆地的。
按照麥迪森的估算，公元元年時(shí)中國的人均GDP為450美元（跟西歐一樣），到洋務(wù)運(yùn)動(dòng)的起點(diǎn)時(shí)也僅為530美元。在人們的基本生活水平幾千年沒變化的情況下，那些制度與文化體系是經(jīng)歷了幾千年的檢驗(yàn)，還是只經(jīng)歷了幾年、一兩個(gè)朝代的考驗(yàn)，不存在本質(zhì)性差別。從這個(gè)意義上講，在收入與生活方式處于靜態(tài)不變的狀況下，那些朝代到底叫“漢朝”、“隋朝”、“唐朝”、“宋朝”，還是“元朝”、“明朝”或“清朝”，這些細(xì)節(jié)意義不是那么大，至少?zèng)]有原來我們強(qiáng)調(diào)的那么大。
按照這一道理，或許除了以日、月和地球的轉(zhuǎn)動(dòng)定義的日月年這樣的時(shí)間單位之外，還應(yīng)該以世界人均GDP（或者國家人均GDP）的翻倍來定義時(shí)間，世界人均GDP每翻一倍算一個(gè)時(shí)間單位，可以叫“一翻”。從公元元年到1820年世界人均GDP增長0.5倍，那1820年在收入增長意義上實(shí)際只過了“半翻”時(shí)間，而1820年后的100多年實(shí)際過了“八翻”時(shí)間。收入翻倍數(shù)越多，對社會(huì)結(jié)構(gòu)、對制度的壓力考驗(yàn)就越厲害，引發(fā)的變革要求就越強(qiáng)。
——摘自陳志武《量化歷史研究告訴我們什么？》（1）結(jié)合材料及所學(xué)，請你論證美國Gregory Clark教授的觀點(diǎn)。
（2）根據(jù)上述材料，你認(rèn)為中國的歷史可以如何劃分？請說明理由。組卷：0引用：1難度：0.3 -
40．近代中西文化的交流與碰撞，對中國社會(huì)與文化變革起到了推動(dòng)作用。閱讀材料，回答問題。
19世紀(jì)中西文化交流簡表
——據(jù)葛兆光《中國思想史》等整理（1）根據(jù)材料，概括19世紀(jì)國人學(xué)習(xí)西方文化的變化趨勢。并結(jié)合所學(xué)知識，分析國人對西學(xué)認(rèn)識變化的外部原因。階段 時(shí)間 中西文化交流簡況 第一階段 1800～1839年 繼馬戛爾尼訪華后，1807年英國派馬禮遜來華傳教，此時(shí)嘉慶帝厲行閉關(guān)政策，嚴(yán)禁傳教活動(dòng)，禁止外國人學(xué)習(xí)中文。馬禮遜好不容易聘請的中文老師，身上經(jīng)常帶著毒藥，一旦被官府發(fā)現(xiàn)以便隨時(shí)自盡。他還注意到，中國人擁有某種根深蒂固的優(yōu)越感，稱外國人是“番鬼”。在官府的迫害下，他不得不離開廣州，到澳門和馬六甲一帶進(jìn)行傳教和學(xué)術(shù)活動(dòng)。 第二階段 1840～1860年 一批愛國者從戰(zhàn)爭中驚醒，他們提倡“師夷”，是對當(dāng)時(shí)人們普遍存在的天朝大國心理的大膽挑戰(zhàn)，但卻是空谷足音，長久不為清廷所重視。 第三階段 1860～1895年 夷人的長技被提升為“西學(xué)”，并借助“體用”等中國傳統(tǒng)哲學(xué)范疇，將中西學(xué)納入統(tǒng)一體內(nèi)，它進(jìn)一步?jīng)_破了“夷夏大防”的藩籬，為人們大膽接受西學(xué)開辟了道路。以培養(yǎng)外語、軍事、科技人才為目標(biāo)的新式學(xué)堂增多，西式學(xué)堂逐漸被人們所接收。 第四階段 1895～1900年 維新派不僅將人們對西學(xué)的認(rèn)識，由“西藝”推進(jìn)到了“西政”，而且第一次打破了隆中抑西的傳統(tǒng)文化價(jià)值觀，為西學(xué)在中國的廣泛傳播，在思想上進(jìn)一步開辟了道路。到1897年底，各地已建立以變法自強(qiáng)為宗旨的學(xué)會(huì)33個(gè)，新式學(xué)堂17所，出版報(bào)刊19種，到1898年，學(xué)會(huì)、學(xué)堂和報(bào)館達(dá)300多個(gè)。
（2）根據(jù)上述表格，編寫20世紀(jì)第一個(gè)階段的中西文化交流簡況（注明起訖時(shí)間）。
（3）結(jié)合所學(xué)知識，你如何看待近代中西文化的交流與碰撞？（要求：圍繞材料中的一種或兩種觀點(diǎn)展開評論；觀點(diǎn)明確，史論結(jié)合。）組卷：1引用：1難度：0.5