2022-2023學(xué)年貴州省黔東南州六校聯(lián)盟高二（上）期中語文試卷

一、現(xiàn)代文閱讀（35分）（一）現(xiàn)代文閱讀I（本題共1小題，17分）

• 1．閱讀下面的文字，完成各題。
  材料一：
        中國(guó)舞蹈是在對(duì)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的傳承發(fā)展中逐漸形成的，具有鮮明的文化特色。中國(guó)舞蹈對(duì)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的傳揚(yáng)主要體現(xiàn)在民族文化、民俗文化、歷史文化和時(shí)代文化四個(gè)方面。
        中國(guó)舞蹈是對(duì)民族文化的傳揚(yáng)。中國(guó)舞蹈蘊(yùn)含諸多民族元素，反映了我國(guó)各民族的文化特征，對(duì)我國(guó)民族文化的廣泛傳播有著重要意義。中國(guó)舞蹈對(duì)民族文化的傳揚(yáng)主要分為漢族文化和少數(shù)民族文化。一方面，中國(guó)舞蹈?jìng)鲹P(yáng)了磅礴大氣的漢族文化。在長(zhǎng)袖舞、古典舞等中國(guó)舞蹈表演中，通常會(huì)融入我國(guó)漢族古代長(zhǎng)褂襦裙的服飾，從而彰顯漢族人民的端莊大氣、含蓄唯美……另一方面，中國(guó)舞蹈也傳揚(yáng)了五彩斑斕的少數(shù)民族文化。如通過表演新疆舞、藏族舞等體現(xiàn)多元的民族文化，這些少數(shù)民族舞蹈洋溢著熱情的氣氛，在表演中熱烈奔放，極具生活氣息，充滿了不同的地域風(fēng)情，傳揚(yáng)了民族文化的特征。
        中國(guó)舞蹈是對(duì)民俗文化的傳揚(yáng)。中國(guó)舞蹈表現(xiàn)方式多種多樣，在舞蹈中會(huì)融入民俗元素，使舞蹈更接地氣、更貼近生活，觀眾在欣賞舞蹈的過程中，間接了解了更多民俗藝術(shù)，對(duì)傳揚(yáng)民俗文化有著重要意義。如在中國(guó)舞蹈中，可表現(xiàn)剪紙藝術(shù)、木偶藝術(shù)、風(fēng)箏藝術(shù)等，通過服飾妝容模仿民俗藝人、通過肢體動(dòng)作展現(xiàn)民俗技藝等，通過多樣的形體表演，傳達(dá)民俗文化內(nèi)涵，加深觀眾對(duì)民俗文化的進(jìn)一步了解。中國(guó)舞蹈還展現(xiàn)出我國(guó)一些重要的民俗節(jié)慶的特征。在民俗節(jié)慶日，中國(guó)舞蹈的表演會(huì)盡可能還原節(jié)慶日的熱鬧場(chǎng)面，通過舞蹈演員之間的合作，表現(xiàn)民俗技藝，讓更多人了解民俗文化、感受民俗文化的魅力。
        中國(guó)舞蹈是對(duì)歷史文化的傳揚(yáng)。中國(guó)舞蹈在5000多年的中華文明史中逐漸發(fā)展起來，展現(xiàn)出不同歷史時(shí)期的表演特征，傳揚(yáng)中國(guó)歷史文化。如舞蹈演員在表演唐朝舞蹈時(shí)，會(huì)營(yíng)造華貴典雅的氛圍，身著唐服，手抱琵琶，緩緩展現(xiàn)舞姿，在宮廷音樂的烘托下表現(xiàn)大唐舞蹈的雍容大氣。中國(guó)舞蹈還能展示中國(guó)歷史上的文化項(xiàng)目，在表演中融入書法藝術(shù)、繪畫藝術(shù)等，演員通過豐富的肢體動(dòng)作展現(xiàn)書法技藝，在服飾妝容中展示繪畫色彩，使觀眾感知中國(guó)歷史文化的豐富多彩和博大精深。中國(guó)舞蹈還會(huì)講述中國(guó)歷史故事，通過肢體動(dòng)作和情景還原，將歷史上發(fā)生的重大事件呈現(xiàn)在舞臺(tái)上，加深觀眾對(duì)中國(guó)歷史故事的了解，傳揚(yáng)歷史文化。
        中國(guó)舞蹈是對(duì)時(shí)代文化的傳揚(yáng)。中國(guó)舞蹈雖然歷史悠久、底蘊(yùn)深厚，但也在隨著時(shí)代發(fā)展而不斷變化，與時(shí)俱進(jìn)。新時(shí)代的中國(guó)舞蹈在與其他舞種的交流融合中展現(xiàn)出別樣的風(fēng)采，實(shí)現(xiàn)了對(duì)時(shí)代文化的傳揚(yáng)。新時(shí)代背景下，中國(guó)舞蹈融入了更多流行元素，將爵士舞、街舞、團(tuán)體舞等眾多舞種的特征融入其中，舞蹈演員身著中國(guó)服飾，展現(xiàn)翻轉(zhuǎn)顛倒、動(dòng)感十足的舞姿技藝，通過新潮夸張的肢體動(dòng)作，展現(xiàn)出流行時(shí)尚。
        綜上所述，中國(guó)舞蹈在文化自信視域下呈現(xiàn)出中華文化多元化的豐富內(nèi)涵，并以其深厚的底蘊(yùn)和風(fēng)采多方面?zhèn)鲹P(yáng)了中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，促進(jìn)了中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的廣泛傳播。
  （摘編自郭璟怡《中國(guó)舞蹈對(duì)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的傳揚(yáng)》）材料二：
        作為中華傳統(tǒng)文化的重要組成部分，中國(guó)舞蹈所蘊(yùn)含的形象、技藝、韻律和情感呈現(xiàn)出獨(dú)特的文化印記，對(duì)彰顯文化自信具有重要意義。
        具有無言之美的舞蹈藝術(shù)，肢體動(dòng)作的抽象性、模糊性與多義性，決定了其審美特性和詩學(xué)品格。中國(guó)舞蹈在形象表現(xiàn)方面充分彰顯出中國(guó)古典特色，呈現(xiàn)出中華傳統(tǒng)文化的多元審美特征，具有形象美。在舞蹈中，演員通常穿戴各式各樣的服飾，輔以美麗的妝容，通過極富美感的外在形象，展現(xiàn)出中華傳統(tǒng)文化的特色。
        中國(guó)舞蹈的特色之一是講究肢體的舒展，借助各種肢體動(dòng)作表達(dá)舞蹈主題、傳情達(dá)意。舞蹈演員通常具備扎實(shí)的舞蹈基礎(chǔ)、嫻熟的舞蹈技藝，通過在舞臺(tái)上展現(xiàn)舞蹈技藝、表達(dá)舞蹈內(nèi)涵，給觀眾以美的觀感和心靈的舒悅。中國(guó)舞蹈技藝通過動(dòng)作的協(xié)調(diào)轉(zhuǎn)換、身體的翻轉(zhuǎn)變化來展現(xiàn)事物特征，通過技藝的美感突出事物形象，使舞蹈表現(xiàn)更加生動(dòng)逼真，觀眾在觀看過程中會(huì)產(chǎn)生強(qiáng)烈的代入感，感受舞蹈?jìng)鬟_(dá)的生動(dòng)的故事內(nèi)容。
        中國(guó)舞蹈通常與聲樂互相配合表現(xiàn)，舞姿和聲樂的相互融合體現(xiàn)了韻律美。在舞蹈表演中，音樂緩緩播放，舞蹈在優(yōu)美的音樂中展現(xiàn)出不同的舞姿，時(shí)而躍起，時(shí)而俯身，時(shí)而旋轉(zhuǎn)，時(shí)而倒臥，在舞姿豐富的變化中表達(dá)著音樂的主題和韻律。在雙人舞或者群舞中，舞蹈跟隨音樂指令發(fā)生的變化會(huì)更明顯，舞蹈演員會(huì)在音樂中展現(xiàn)整齊劃一的動(dòng)作或者相互支持完成動(dòng)作，使舞蹈更符合音樂的韻律要求。
        中國(guó)舞蹈是傳揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的重要方式，在舞蹈表演中并不只是外在形象的展現(xiàn)，而是會(huì)充分傳達(dá)舞者的情感，與觀眾交流，使觀眾感受到舞蹈的內(nèi)涵。中國(guó)舞蹈通常具有一定的故事情節(jié)，顯露出豐富的情感傾向，演員通過肢體動(dòng)作和表情神態(tài)傳達(dá)出不同的情感，讓觀眾感知故事中人物的復(fù)雜心情，從而更好更準(zhǔn)確地理解舞蹈主題。中國(guó)舞蹈通過情感的傳遞，達(dá)到與觀眾情緒的相互融合，引發(fā)觀眾共鳴。
        中國(guó)舞蹈通過肢體語言傳情達(dá)意，呈現(xiàn)出多元化美感，吸引了大批觀眾，使他們獲得良好的藝術(shù)享受。
  （摘編自《文化自信視域下中國(guó)舞蹈的獨(dú)特價(jià)值》）（1）下列對(duì)材料相關(guān)內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是

   

  
  A.中國(guó)舞蹈反映了我國(guó)各民族的文化特征，是對(duì)漢民族文化和少數(shù)民族文化的共同傳揚(yáng)。
  B.中國(guó)舞蹈以在舞蹈中展示中國(guó)歷史上的文化項(xiàng)目、講述中國(guó)歷史故事等方式傳揚(yáng)歷史文化。
  C.中國(guó)舞蹈講究肢體舒展，借助各種肢體動(dòng)作傳情達(dá)意，表達(dá)舞蹈主題，具有技藝之美。
  D.中國(guó)舞蹈的韻律之美都要通過舞蹈與音樂的互相配合、舞姿和聲樂的相互融合來體現(xiàn)。
  （2）根據(jù)材料內(nèi)容，下列說法不正確的一項(xiàng)是

   

  
  A.中國(guó)舞蹈能吸引觀眾，使其獲得藝術(shù)享受的最主要原因是吸收了西方舞蹈元素，呈現(xiàn)多元化美感。
  B.在中國(guó)舞蹈中融入民俗元素，使舞蹈更接地氣、更貼近生活，是傳揚(yáng)民俗文化的重要路徑之一。
  C.在舞蹈表演中，演員服飾豐富，妝容美麗，外在形象富有美感，有利于展現(xiàn)中華傳統(tǒng)文化特色。
  D.中國(guó)舞蹈是中華傳統(tǒng)文化的重要組成部分，肩負(fù)著傳揚(yáng)中國(guó)文化的重任，其自身也須與時(shí)俱進(jìn)。
  （3）下列選項(xiàng)中，最適合論證材料一“中國(guó)舞蹈是對(duì)民俗文化的傳揚(yáng)”這一觀點(diǎn)的一項(xiàng)是

   

  
  A.舞蹈《雙節(jié)棍》將中國(guó)傳統(tǒng)功夫與流行的說唱元素搭配，極具動(dòng)感表現(xiàn)力。
  B.舞蹈《七月火把節(jié)》中，演員們展現(xiàn)手持火炬圍爐跳舞的動(dòng)作和歡樂場(chǎng)景。
  C.舞蹈《昭君出塞》通過肢體動(dòng)作和情景還原，展現(xiàn)王昭君哀婉幽怨的故事。
  D.歷代中國(guó)舞蹈，如商代的巫舞、唐代的宮廷樂舞，都具有濃郁的民族特色。
  （4）有專家認(rèn)為，舞蹈創(chuàng)作與表演要遵循“詩一情一意”的遞進(jìn)結(jié)構(gòu)原則。請(qǐng)結(jié)合文本內(nèi)容簡(jiǎn)要說說你對(duì)這一原則的理解。
  （5）根據(jù)材料一、材料二內(nèi)容，結(jié)合你的思考，簡(jiǎn)要說明如何讓中國(guó)舞蹈更好地傳揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。
  組卷：10引用：6難度：0.5

  解析

（二）現(xiàn)代文閱讀II（本題共1小題，18分）

• 2．閱讀下面的作品，完成各題。
  森林邊的小茅屋
  彭荊風(fēng)
        紅河的春天來得特別早，新年剛過，滿山滿嶺到處都是綠色。森林旁邊兩三幢發(fā)黃的竹樓以及主人家艷麗的紅包頭，給這里點(diǎn)綴了幾點(diǎn)不同的色彩。
        在芒果樹下的小竹樓里，一個(gè)四十來歲的婦人帶著一個(gè)十五六歲的女兒冷清地過著日子。一天晚上，母女倆睡得正熟，竹樓外的曬臺(tái)突然吱嘎吱嘎響了起來。這深更半夜會(huì)有誰來呢？婦人的心跳得急促起來。
        外邊的人敲著篾門，用漢話說：“老鄉(xiāng)，我們是解放軍，請(qǐng)開開門?！?br />      解放軍？婦人扣緊的心弦一下子松了下來。
        二十多年前，娘家的瑤寨也住過解放軍，個(gè)個(gè)都善良、樸實(shí)，盡給寨子里的人背水、掃地、砍柴。為了這些好小伙子當(dāng)中的一個(gè)，她多少個(gè)夜晚沒有睡安穩(wěn)！她給他唱過宛轉(zhuǎn)的歌，送過深情的眼神，塞過自己繡的荷包，可是，那個(gè)兵似乎什么都不懂。這叫她又氣又慚，這是些什么人啊！后來，她才明白，他們是有紀(jì)律的。但她一直想念他們。
        今天晚上，他們?cè)趺磥砹四兀?br />      她匆忙穿上衣服，打開竹篾門。月光下站著幾個(gè)兵，一個(gè)個(gè)魁梧、健壯。她雖然看不清他們的臉容，但從聲音里可以聽得出，他們和記憶中的那些兵一樣和善可親。
        她用漢話親切地問：“小同志，你們要干什么？”
  “我們是從遠(yuǎn)處來的，想借用你們家的竹樓住幾天，行么？”
        她望了望縮在身后的女兒，猶豫地點(diǎn)了點(diǎn)頭，返身抓了把枯松枝丟進(jìn)火塘，把這寒傖的小樓照亮了。
        領(lǐng)頭的兵看了一下屋內(nèi)，問道：“大媽，你們家只有母女兩個(gè)人？”
        她心一酸，沒有回答。
        這個(gè)兵看到她家掛在門上的烈屬牌牌，低聲對(duì)后邊的人說了幾句話，那些兵就立即離開了竹樓。
  “你們?cè)趺蠢?？”她驚異地問。
        領(lǐng)頭的兵柔和地說：“大媽，對(duì)不起，我們不知道你們家只有母女兩人?！?br />      火塘亮光下，她看見這個(gè)戰(zhàn)士的臉上有著一對(duì)黑得發(fā)亮的眼睛，智慧、勇敢、誠(chéng)摯全都深藏在里邊了。這眼神是這么熟悉，又這么陌生。
        外邊一片銀光，她看見他們?cè)诖髽湎露堕_雨衣躺下了。她想喊他們回來，但嗓子像被什么堵住了似的，眼淚像雨水一樣淌了下來。
        第二天一早，婦人和戰(zhàn)士們談起這些日子邊境上的事，也說到了家計(jì)的艱難。領(lǐng)頭的戰(zhàn)士把竹樓上上下下察看了一遍，同情地說：“大媽，曬臺(tái)該修了，屋頂上的草也該換了！”
        中午時(shí)分，戰(zhàn)士們砍來了竹子、樹干，把舊曬臺(tái)拆掉，七、八個(gè)人說說笑笑，天剛擦黑，新曬臺(tái)就搭好了。從他們的談話中，母女倆知道領(lǐng)頭的戰(zhàn)士姓何，他們都叫他何班長(zhǎng)。
        忙完了這事，何班長(zhǎng)又笑瞇瞇地說：“大媽，明天，我們幫你把屋頂也換一下?！?br />      這是真誠(chéng)的許諾，她感動(dòng)得什么話也說不出來。
        但是，就在這天半夜里，何班長(zhǎng)突然又來敲門，隔著竹篾輕聲說：“大媽，上級(jí)來了命令，我們要走了，你家的草屋頂，等我們回來給你換?！闭f完就走了。
        她急忙追出去，那些戰(zhàn)士已一個(gè)緊跟一個(gè)，迅速消失在那黑黝黝的樹林子里了。只有巨大的濃黑樹影在風(fēng)中晃動(dòng)，那樣陰冷，那樣神秘，使她仿佛置身夢(mèng)境。
        夜涼如水，她木然地長(zhǎng)倚在門口，衣服被露水打濕了，也忘了回去。
        第二天，就聽說打起仗來了，起初炮聲、槍聲還在附近響，第三天就越傳越遠(yuǎn)。她很心焦，打仗是要死傷人的呀！那個(gè)何班長(zhǎng)怎樣了呢？他平安么？她不知向遠(yuǎn)方炮聲響處虔誠(chéng)地作了多少揖。
        幾天后的一個(gè)中午，陽光從樹葉縫隙射下來，把茅屋涂抹得瑰麗多彩。突然，女兒大叫了起來：“阿媽，解放軍來了！”
        她興奮而又慌張地跑了出來。真的，從山間小路上走來一隊(duì)整整齊齊的解放軍，她看見了那幾個(gè)熟悉的戰(zhàn)士，內(nèi)心無比激動(dòng)。隊(duì)伍走進(jìn)竹樓，卻不見何班長(zhǎng)，她急了，四處張望著問：“他呢？他呢？何班長(zhǎng)呢？”
  “何班長(zhǎng)開會(huì)去了?！币粋€(gè)被人叫作指導(dǎo)員的年輕人親切地對(duì)她道，“大媽，何班長(zhǎng)很想念你呢！他臨走前，還惦記著你家屋頂?shù)牟輿]有換。所以，我們來幫忙了?！?br />      她又感動(dòng)得流下了眼淚，多好的人呵！他竟把這事一直掛在心上。
        戰(zhàn)士們又為她家的竹樓忙開了。她什么也插不上手，只能感激地盤算著，該帶點(diǎn)什么好吃的給那個(gè)好心的何班長(zhǎng)。
        她不知道，戰(zhàn)士們把何班長(zhǎng)犧牲的事瞞著她。
        為了拿下八號(hào)無名高地，何班長(zhǎng)只身潛伏在敵人前沿附近的一棵樹上，校正炮擊目標(biāo)，在指示完最后一個(gè)目標(biāo)時(shí)，他被一排子彈擊中，摔了下來。臨終前，他告訴沖上來的戰(zhàn)士，說瑤家寨大媽家的屋頂還沒換草。戰(zhàn)后，連隊(duì)派戰(zhàn)士們來幫助大媽翻修房屋。
        她和女兒送走了蓋房子的戰(zhàn)士們。但她們時(shí)常望著遠(yuǎn)方的小路，等著何班長(zhǎng)再來。一個(gè)月，兩個(gè)月過去了，她執(zhí)拗地相信，他一定會(huì)再來的！
  （有刪改）（1）下列對(duì)本文相關(guān)內(nèi)容的理解，不正確的一項(xiàng)是

   

  
  A.婦人對(duì)何班長(zhǎng)的眼神感到“熟悉”又“陌生”，主要因?yàn)樗龔暮伟嚅L(zhǎng)眼里看到了當(dāng)年所戀小伙的影子，但何班長(zhǎng)畢竟不是她當(dāng)年的心上人。
  B.婦人再次見到那幾個(gè)熟悉的戰(zhàn)士卻不見何班長(zhǎng)時(shí)，連續(xù)三次發(fā)問，流露出她對(duì)何班長(zhǎng)的牽掛和擔(dān)憂，以及見不到何班長(zhǎng)的焦急和慌張。
  C.指導(dǎo)員對(duì)婦人說的一番話，既有善意的謊言，安慰因不見何班長(zhǎng)而內(nèi)心焦急的婦人；也有真實(shí)的交代，說明解放軍再來瑤寨的原因。
  D.解放軍為瑤民背水、掃地、砍柴、搭建曬臺(tái)、翻修房屋，體現(xiàn)了少數(shù)民族百姓在解放軍心中的重要位置以及軍民之間的和諧美好關(guān)系。
  （2）下列對(duì)本文藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項(xiàng)是

   

  
  A.小說開頭對(duì)山嶺、竹樓、紅包頭等寥寥幾筆的描寫，不僅交代了故事發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)，為人物的活動(dòng)提供了背景，也為情節(jié)的發(fā)展作了鋪墊。
  B.小說插敘婦人二十多年前在娘家瑤寨見到解放軍的情節(jié)，補(bǔ)充說明了她心理變化的原因，也為下文她見到何班長(zhǎng)后的特殊情感埋下了伏筆。
  C.小說從細(xì)微處刻畫人物，如婦人在何班長(zhǎng)和戰(zhàn)士們離開時(shí)“長(zhǎng)倚在門口”，表現(xiàn)她內(nèi)心的不舍與擔(dān)憂，突出了女子的柔情，豐富了人物形象。
  D.小說語言表達(dá)的方式多樣，文中敘述性語言使情節(jié)客觀化，描寫性語言使細(xì)節(jié)傳神化，抒情性語言使情感細(xì)膩化，議論性語言使主題深刻化。
  （3）小說多次寫了婦人的心理變化，如“婦人半夜聽到曬臺(tái)上聲音時(shí)內(nèi)心驚恐到知道是解放軍后心弦放松”的變化。請(qǐng)結(jié)合相關(guān)情節(jié)另寫兩個(gè)心理變化。
  （4）“以小見大”是小說常見的寫作手法。本文作者通過“小茅屋”揭示了豐富的意蘊(yùn)，請(qǐng)結(jié)合文意簡(jiǎn)要分析。
  組卷：35引用：5難度：0.6

  解析

（二）語言文字運(yùn)用I（本題共1小題，9分）

• 7．閱讀下面的文字，完成各題。
        隔離是一種物理上的防疫措施。而這種物理上的隔離①_______，直接關(guān)系到我們每個(gè)人的心理健康。疫情中，心理疏離主要是指在隔離期間，人們的現(xiàn)實(shí)和情感需求會(huì)受到影響，社會(huì)交往和互動(dòng)方式會(huì)發(fā)生改變，并由此產(chǎn)生一定的負(fù)面情緒。
        心理疏離主要會(huì)帶來幾個(gè)方面的負(fù)面影響。其一，可能導(dǎo)致持續(xù)性、彌散性的焦慮、抑郁等負(fù)面情緒狀態(tài)，讓自己沒有足夠的能量繼續(xù)正常生活，去做自己應(yīng)該做的事情。其二，長(zhǎng)期的情緒壓抑和觀點(diǎn)差異，可能導(dǎo)致人與人之間產(chǎn)生沖突，人際信任降低，甚至對(duì)人生的意義產(chǎn)生懷疑。
        那么，我們應(yīng)該怎么辦呢？從個(gè)人的角度說，②_______。第一個(gè)是調(diào)整自我的舒適區(qū)。為了自身心理健康，首先要意識(shí)到兩種生活狀態(tài)的轉(zhuǎn)變，適時(shí)進(jìn)行心態(tài)調(diào)整。第二個(gè)是調(diào)整對(duì)于隔離的認(rèn)識(shí)。從現(xiàn)實(shí)來講，隔離肯定會(huì)帶來一些不便，甚至?xí)l(fā)次生問題。但我們也需要認(rèn)識(shí)到，隔離是阻斷疫情傳播的有效手段，只要適度合理，一時(shí)的不便能更好地保障未來更持久的安全和便利。當(dāng)然，直面疫情中產(chǎn)生的各類心理問題，不僅要個(gè)人努力，③_______，讓隔離不“隔心”，讓隔離不“疏離”。
  （1）下列各個(gè)句子中的引號(hào)和文中畫橫線句子中的引號(hào)，用法相同的一項(xiàng)是

   

  
  A.適當(dāng)?shù)馗纳谱约旱纳?，豈但“你管得著嗎”，而且是順乎天理、合乎人情的事情。
  B.我孩子時(shí)候，在斜對(duì)門的豆腐店里確乎終日坐著一個(gè)楊二嫂，人都叫伊“豆腐西施”。
  C.古人寫文章要求有物有序：“有物”，就是要有內(nèi)容，“有序”，就是要有條有理。
  D.他們（指友邦人士）維持他們的“秩序”的監(jiān)獄，就撕掉了他們的“文明”的面具。
  （2）請(qǐng)?jiān)谖闹袡M線處補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密，每處不超過12個(gè)字。
  組卷：8引用：3難度：0.5

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四、寫作（60分）

• 8．閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。
        生而為人，每個(gè)人會(huì)選擇不同的活法。有人認(rèn)為，生活中人們無非有兩種表現(xiàn)：一種人要千方百計(jì)地讓自己活出“樣兒”來；一類人則是懷著平常心只圖活出“味兒”來。
        對(duì)于上述材料，你有什么樣的看法？請(qǐng)結(jié)合材料寫一篇文章，體現(xiàn)你的感悟和思考。
        要求：選準(zhǔn)角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個(gè)人信息；不少于800字。
  組卷：0引用：2難度：0.7

  解析