人教部編版七年級(jí)上冊(cè)《第二單元 夏商周時(shí)期：早期國(guó)家與社會(huì)變革》2020年單元測(cè)試卷（35）

一、單項(xiàng)選擇題（每小題4分，共60分）

• 1．學(xué)習(xí)歷史的價(jià)值之一就在于“前事不忘 后事之師”，前人所走過(guò)的路，可以為后來(lái)人提供借鑒。學(xué)習(xí)了商湯滅夏和武王伐紂的歷史，你從中學(xué)到的是（　?。?br />①施仁政，方能得民心
  ②為君、為臣應(yīng)做到“有功于民”
  ③治國(guó)要善于發(fā)現(xiàn)人才、重用人才
  ④商湯滅夏和武王伐紂是戰(zhàn)爭(zhēng)，是歷史的倒退。

  A．①②③④

  B．②③④

  C．①②③

  D．①②④
  組卷：36引用：30難度：0.9

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• 2．夏、商、西周滅亡的共同原因是（　?。?/h2>

  A．王朝后期國(guó)王昏庸殘暴	B．國(guó)王遷都
  C．爆發(fā)平民大起義	D．少數(shù)民族攻破都城
  組卷：10引用：13難度：0.9

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• 3．用齊魯代表山東應(yīng)追溯于古代的什么制度（　　）

  A．禪讓制

  B．分封制

  C．世襲制

  D．郡縣制
  組卷：5引用：4難度：0.9

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• 4．它是目前世界上發(fā)現(xiàn)的最大的青銅器。21世紀(jì)來(lái)臨之際，它的仿品作為中國(guó)人民的珍貴禮物，獻(xiàn)給聯(lián)合國(guó)，現(xiàn)已被聯(lián)合國(guó)永久珍藏，它是（　　）

  A．四羊方尊

  B．青銅立人像

  C．人面魚(yú)紋盆

  D．司母戊鼎
  組卷：8引用：22難度：0.7

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• 5．小明喜歡看連環(huán)畫(huà)，他剛從一位愛(ài)好者那里看到了一本《三家分晉》的連環(huán)畫(huà)。根據(jù)我們所學(xué)知識(shí)，這里的“三家”指的是（　?。?/h2>

  A．趙、魏、韓

  B．楚、燕、齊

  C．韓、齊、魏

  D．趙、魏、燕
  組卷：5引用：7難度：0.9

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• 6．下列關(guān)于夏、商、西周時(shí)期奴隸處境的描述，錯(cuò)誤的是（　?。?/h2>

  A．地位與牛馬豬狗等同

  B．有屬于自己的一小塊土地

  C．沒(méi)有人身自由

  D．可以被隨意轉(zhuǎn)讓和買(mǎi)賣(mài)
  組卷：20引用：4難度：0.9

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二、材料解析題：（共40分）

• 17．春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)期被稱(chēng)為我國(guó)古代歷史上的“大變革時(shí)代”。結(jié)合所學(xué)知識(shí)回答問(wèn)題：
  （1）在歷史學(xué)習(xí)中，通過(guò)對(duì)歷史現(xiàn)象之間聯(lián)系的思考，可以幫助我們更準(zhǔn)確、清晰地認(rèn)識(shí)歷史，發(fā)現(xiàn)歷史發(fā)展的內(nèi)在規(guī)律。請(qǐng)看下列兩幅圖，它們都從一個(gè)側(cè)面反映了這個(gè)“大變革時(shí)代”中出現(xiàn)的歷史現(xiàn)象，你能將下列關(guān)于它們之間聯(lián)系的相關(guān)說(shuō)明，按照你發(fā)現(xiàn)的歷史規(guī)律排列嗎？（請(qǐng)將英文代號(hào)填寫(xiě)在相應(yīng)數(shù)字序列后）
  
  A、一些奴隸主將新開(kāi)墾田地變成私田出租。
  B、鐵農(nóng)具和牛耕的使用和推廣，大量荒地被開(kāi)墾出來(lái)。
  C、各國(guó)掀起變法運(yùn)動(dòng)。
  D、奴隸主轉(zhuǎn)化為封建地主，租種地主土地的人，變成農(nóng)民。
  E、新興的地主階級(jí)為了確立封建統(tǒng)治，發(fā)展封建經(jīng)濟(jì)。
  （1）排序：①

   

  ②

   

  ③

   

  ④

   

  ⑤

   

  。
  （2）圖二中，商鞅舌戰(zhàn)對(duì)象代表的是哪個(gè)階級(jí)？你認(rèn)為商鞅變法中哪些內(nèi)容會(huì)損害這些“守舊群臣”的利益。
  （3）你怎樣來(lái)認(rèn)識(shí)商鞅變法的重要意義？
  組卷：0引用：1難度：0.5

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• 18．閱讀下列材料，回答問(wèn)題。
  材料一  他生活在春秋晚期，30歲左右便收徒講學(xué)，前后從事教育40多年。相傳他有弟子3 000人，其中出名的有72人。他有關(guān)教育思想和教學(xué)方法的許多言論，成為后世傳頌的格言。他提倡“道之以德，齊之以禮”，主張“為政以德”。
  材料二  他生活在戰(zhàn)國(guó)末期，是荀子的學(xué)生，他強(qiáng)調(diào)“法治”，并提出“事在四方，要在中央；圣人執(zhí)要，四方來(lái)效”的理論。
  （1）材料一、二中的“他”分別指的是誰(shuí)？他們各屬于諸子百家中的哪一學(xué)派？
  （2）請(qǐng)用最簡(jiǎn)練的語(yǔ)言指出材料一中“他”的歷史地位，并列出三條與“他”有關(guān)的教育方面的成就或主張。
  （3）材料一、二中的“他”在治理國(guó)家的問(wèn)題上，主張有何不同？試聯(lián)系現(xiàn)實(shí)，談?wù)勀銓?duì)治國(guó)問(wèn)題的認(rèn)識(shí)。
  組卷：50引用：24難度：0.3

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