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教科新版三年級下冊《第一單元物體的運(yùn)動》2021年單元測試卷（29）

發(fā)布：2024/11/1 5:0:2

一、課堂知識練習(xí)

1．宇宙中沒有不動的物體，一切物體都在不停地運(yùn)動，運(yùn)動是絕對的，靜止是

的。
組卷：4引用：1難度：0.5
解析
2．判斷一個物體是否運(yùn)動的標(biāo)志是這一物體相對于另一個物體的

有沒有發(fā)生變化，我們把另一個物體稱為

。
組卷：27引用：27難度：0.8
解析
3．一物體相對另一物體的

隨時間而改變，則此物體相對另一物體發(fā)生了運(yùn)動，此物體處于相對運(yùn)動的狀態(tài)。如果相互之間的位置并不隨時間而改變，則此物體在相對靜止?fàn)顟B(tài)之中。
組卷：5引用：1難度：0.6
解析
4．在生活中，我們一般用

、

、

、

、

、

、

、

八個方向來描述方向。
組卷：6引用：3難度：0.8
解析
5．在地圖中的方向利用“

”來作判斷。
組卷：17引用：2難度：0.5
解析
6．物體的運(yùn)動方式有

、

、

、

、

等。
組卷：33引用：16難度：0.5
解析
7．在物體上

，可以方便我們觀察物體的運(yùn)動形式。把圓點貼在同一個物體的不同位置，會觀察到

。
組卷：3引用：1難度：0.5
解析
8．玩具小車往前運(yùn)動時車身是

的，車輪是

的；敲鼓時鼓面的運(yùn)動是

，推動椅子的運(yùn)動是

；向冰面上扔出一粒石子，石子的運(yùn)動是

；紙風(fēng)車的運(yùn)動是

；在地面上拍著的皮球的運(yùn)動是

；蕩著的秋千的運(yùn)動是

。
組卷：5引用：1難度：0.5
解析
9．根據(jù)物體

，可以分為

和

。物體運(yùn)動軌跡是直線的運(yùn)動，稱為直線運(yùn)動；物體運(yùn)動軌跡是曲線的運(yùn)動，稱為曲線運(yùn)動。
組卷：1引用：1難度：0.5
解析
10．同一種物體可以有

（復(fù)合運(yùn)動），比如說旋轉(zhuǎn)木馬上的人的運(yùn)動形式就是復(fù)合運(yùn)動，小女孩在繞著木馬中心轉(zhuǎn)動的同時，還在小幅度地上下做直線運(yùn)動，也就是說，旋轉(zhuǎn)木馬上的小女孩在做

。
組卷：5引用：1難度：0.5
解析

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二、課內(nèi)實驗探究

31．研究的問題：在同一個軌道上，怎么比較不同小球運(yùn)動的快慢？

實驗步驟：
（1）小組內(nèi)明確分工，分配好發(fā)令員、計時員、操作員、記錄員。
（2）將1號小球放在軌道的起點處，發(fā)令員說“跑”的同時，操作員

，計時員按下秒表計時。小球跑到終點，發(fā)令員說“?！钡耐瑫r，計時員暫停秒表。記錄員一邊觀察小球在運(yùn)動過程中有無異常情況，一邊記錄時間。
（3）將2號小球放在軌道的起點處，發(fā)令員說“跑”的同時，操作員自然放手，計時員按下秒表計時。小球跑到終點，發(fā)令員說“?！钡耐瑫r，計時員暫停秒表。記錄員一邊觀察小球在運(yùn)動過程中有無異常情況，一邊記錄時間。
（4）至少

實驗，分析和處理數(shù)據(jù)。
（5）我們?nèi)∷袑嶒灁?shù)據(jù)的

。
發(fā)現(xiàn)：兩個小球在同一個軌道上，所需的時間不同。
結(jié)論：在同一個軌道上，

，

的運(yùn)動

。
組卷：6引用：1難度：0.5
解析
32．研究的問題：不同地點，同時出發(fā)和停止的人，誰的運(yùn)動快？
實驗步驟：
（1）在地面上不同方向畫兩條直線。
（2）兩個同學(xué)聽口令從不同地點，沿著畫好的兩條直線出發(fā)，聽到“?！钡目诹钔Ｖ惯\(yùn)動。
（3）用

分別測量兩個同學(xué)運(yùn)動的距離，記錄下來。
（4）比較兩個同學(xué)運(yùn)動的快慢。
發(fā)現(xiàn)：兩個同學(xué)運(yùn)動的距離不同，一個運(yùn)動了5米，一個運(yùn)動了6米。
結(jié)論：相同時間內(nèi)，運(yùn)動

的人，

；運(yùn)動

的人，

。
組卷：1引用：1難度：0.5
解析