2021年江西省宜春市高考語(yǔ)文模擬試卷（4月份）

一、現(xiàn)代文閱讀（本題三篇閱讀，共36分）。（一）一般論述文本閱讀（本題共1小題，9分）。

• 1．閱讀下面的文字，完成各題。
  《資治通鑒》是北宋史學(xué)家司馬光主持修撰的一部卷帙浩繁的編年體史學(xué)名著。自《史記》《漢書(shū)》以后，斷代紀(jì)傳體史書(shū)越來(lái)越流行，也逐漸確立了其作為“正史”的地位。我們通常所謂的“二十四史”或“二十五史”等“正史”，無(wú)一例外都是紀(jì)傳體，而且除了《史記》之外，其他“正史”都是斷代史。但在紀(jì)傳體之外，編年體也是一種極為重要的體裁，先秦時(shí)期的《春秋》《左傳》《竹書(shū)紀(jì)年》等編年體史書(shū)可以說(shuō)奠定了中國(guó)傳統(tǒng)史學(xué)的基礎(chǔ)。但秦漢以后，編年體史書(shū)逐漸消沉，難以與紀(jì)傳體正史爭(zhēng)鋒。直到北宋時(shí)期，《資治通鑒》才重新舉起了中國(guó)傳統(tǒng)史學(xué)中“編年體”和“通史”這兩面大旗。不得不說(shuō)，中國(guó)傳統(tǒng)史學(xué)中編年體之所以能與紀(jì)傳體并峙成為兩座高峰，悠久深厚的“通史”傳統(tǒng)之所以能夠形成，《資治通鑒》功不可沒(méi)。
        若要明白《資治通鑒》的歷史觀，那么作者出于什么目的而編撰此書(shū)，是不可不知的。知道了撰寫(xiě)此書(shū)的目的，那么此書(shū)的基本觀念就可知曉了。如上所述，司馬光之所以編撰《資治通鑒》，最核心、最主要的目的，是讓帝王閱讀，給帝王提供一個(gè)了解前代歷史的優(yōu)秀讀本，從而起到“以史為鑒”的效果，司馬光也因此成為讀書(shū)人里的“帝王師”。這樣看來(lái)，《資治通鑒》最為根本的歷史觀，還是秉持了中國(guó)史學(xué)的悠久傳統(tǒng)，把歷史當(dāng)成是前代善惡行跡的匯總，后人可從中找到各種成敗善惡的范例，并且閱讀之，領(lǐng)會(huì)之，運(yùn)用之，從而學(xué)習(xí)古人的成功經(jīng)驗(yàn)，避免重蹈古人的覆轍?？偟膩?lái)說(shuō)，這是一種實(shí)用的“以史為鑒”的歷史觀。
        如果我們往更深一層思考，就會(huì)發(fā)現(xiàn)《資治通鑒》蘊(yùn)含著司馬光等史學(xué)家更為理想化的一種歷史觀?！顿Y治通鑒》編年起始于周威烈王二十三年三家分晉。雖說(shuō)是為了上接《左傳》，但并沒(méi)有和《左傳》完全接續(xù)起來(lái)。那么，司馬光為何要以三家分晉作為此書(shū)的起點(diǎn)呢？他自己就有很清楚的說(shuō)明：臣聞天子之職莫大于禮……何謂禮？紀(jì)綱是也?！枪侍熳咏y(tǒng)三公，三公率諸侯，諸侯制卿大夫，卿大夫制庶人，貴以臨賤，賤以承貴……然后能上下相保而國(guó)家治安。故曰天子之職莫大于禮也。
        司馬光所說(shuō)的“禮”，就是君臣名分、尊卑之別，也就是一整套的社會(huì)秩序。即孔子說(shuō)的“君君，臣臣，父父，子子”。在儒家所設(shè)想的君臣尊卑之社會(huì)秩序背后，還有一個(gè)更為遠(yuǎn)大的道德理想?，F(xiàn)實(shí)世界中的尊卑秩序，其實(shí)就是這個(gè)道德理想的具象化。禮樂(lè)為道德之器具，群史為六經(jīng)之延續(xù)。后世的禮樂(lè)興廢、治亂興衰，也可以看作是儒家心目中理想的道德秩序在現(xiàn)實(shí)世界中的浮沉隱顯?！顿Y治通鑒》歷述周秦漢唐之盛衰，具陳禮樂(lè)刑政之興廢，也是為了考察儒家的道德理想在歷史中的實(shí)踐過(guò)程。
        以上所述《資治通鑒》的歷史觀，可能與我們現(xiàn)代人對(duì)于歷史的觀念有著相當(dāng)?shù)木嚯x，但如果要想理解《資治通鑒》，理解中國(guó)的史學(xué)傳統(tǒng)，那么這些知識(shí)不妨略知一二。拋開(kāi)這些歷史觀不談，《資治通鑒》考證嚴(yán)密，敘事精準(zhǔn)，本身也是很值得一讀的史書(shū)。
  （摘編自范云飛《＜資治通鑒＞歷史觀》）（1）下列關(guān)于原文內(nèi)容的理解和分析，正確的一項(xiàng)是

   

  
  A.以《史記》《漢書(shū)》為代表的斷代紀(jì)傳體史書(shū)在中國(guó)傳統(tǒng)史學(xué)中具有“正史”的地位。
  B.作為重要的史書(shū)體裁，編年體史書(shū)奠定了中國(guó)傳統(tǒng)史學(xué)的基礎(chǔ)，但逐漸消沉于秦漢時(shí)期。
  C.《資治通鑒》的問(wèn)世，促成了中國(guó)傳統(tǒng)史學(xué)中“編年體”和“通史”雙峰并峙的局面。
  D.“以史為鑒”以及考察儒家的道德理想在歷史中的實(shí)踐過(guò)程是《資治通鑒》的歷史觀。
  （2）下列對(duì)原文的論證的相關(guān)分析，不正確的一項(xiàng)是

   

  
  A.文章通過(guò)梳理中國(guó)史書(shū)體例的發(fā)展過(guò)程，論述了《資治通鑒》在中國(guó)傳統(tǒng)史學(xué)上的貢獻(xiàn)。
  B.文章從分析《資治通鑒》的編撰目的入手，論述了它所體現(xiàn)的最為根本的歷史觀。
  C.文章采用層進(jìn)式結(jié)構(gòu)，論述了《資治通鑒》蘊(yùn)含的史學(xué)家們的理想化的歷史觀。
  D.《資治通鑒》的歷史觀與現(xiàn)代人的歷史觀相去甚遠(yuǎn)，沒(méi)有歷史價(jià)值，不過(guò)因?yàn)樗鼣⑹戮珳?zhǔn)，所以值得一讀。
  （3）根據(jù)原文內(nèi)容，下列說(shuō)法不正確的一項(xiàng)

   

  
  A.如果沒(méi)有《資治通鑒》，中國(guó)史書(shū)體例難免單調(diào)，紀(jì)傳體正史可能一家獨(dú)大。
  B.“帝王師”的特殊身份使司馬光將《資治通鑒》定位為帝王了解前代歷史的優(yōu)秀讀本。
  C.《資治通鑒》的“以史為鑒”的歷史觀，在一定程度上體現(xiàn)了該書(shū)的實(shí)用性。
  D.《資治通鑒》述朝代興衰，陳禮樂(lè)刑政之興廢，在一定程度上是為了維護(hù)尊卑秩序。
  組卷：8引用：4難度：0.6

  解析

（二）實(shí)用類(lèi)文本閱讀（本題共1小題，12分）。

• 2．閱讀下面的文字，完成各題。
  材料一：
        黨的十九屆五中全會(huì)將“生態(tài)文明建設(shè)實(shí)現(xiàn)新進(jìn)步”作為“十四五”時(shí)期經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展主要目標(biāo)之一，為推動(dòng)綠色發(fā)展，促進(jìn)人與自然和諧共生指明了方向、提供了遵循。
        進(jìn)入“十四五”時(shí)期，生態(tài)文明建設(shè)承載著新使命，也面臨一系列新挑戰(zhàn)，需要更加注重統(tǒng)籌協(xié)調(diào)、整體推進(jìn)。匯聚生態(tài)文明制度合力，必須堅(jiān)持以系統(tǒng)觀念完善生態(tài)文明領(lǐng)域統(tǒng)籌協(xié)調(diào)機(jī)制，建立地上地下、陸海統(tǒng)籌的生態(tài)環(huán)境治理制度，全方位、全地域、全過(guò)程開(kāi)展生態(tài)文明建設(shè)，切實(shí)提升生態(tài)系統(tǒng)質(zhì)量和穩(wěn)定性。
  （摘編自《“十四五”如何實(shí)現(xiàn)生態(tài)文明建設(shè)新進(jìn)步？》，《人民日?qǐng)?bào)》2021年1月14日）材料二：
        農(nóng)村生態(tài)文明建設(shè)，既是全面推進(jìn)鄉(xiāng)村振興的重要內(nèi)容，也是加強(qiáng)生態(tài)文明建設(shè)的題中應(yīng)有之義。民族要復(fù)興，鄉(xiāng)村必振興。習(xí)近平總書(shū)記強(qiáng)調(diào)，“建設(shè)好生態(tài)宜居的美麗鄉(xiāng)村，讓廣大農(nóng)民在鄉(xiāng)村振興中有更多獲得感、幸福感”。立足國(guó)情，實(shí)事求是，按照既定部署處理好生態(tài)保護(hù)與經(jīng)濟(jì)發(fā)展以及發(fā)展與安全的關(guān)系，才能有序有效推進(jìn)生態(tài)文明建設(shè)和鄉(xiāng)村振興，力爭(zhēng)到2022年農(nóng)村人居環(huán)境顯著改善，到2035年農(nóng)村生態(tài)環(huán)境根本好轉(zhuǎn)，到2050年農(nóng)業(yè)強(qiáng)、農(nóng)村美、農(nóng)民富的目標(biāo)全面實(shí)現(xiàn)。
  （摘編自王紅艷的《加強(qiáng)農(nóng)村生態(tài)文明建設(shè)--以更大力度推動(dòng)鄉(xiāng)村振興》，《人民日?qǐng)?bào)》2021年01月28日）
  材料三：
        水利部長(zhǎng)江水利委員會(huì)近日發(fā)布消息說(shuō)，過(guò)去10年間，長(zhǎng)江流域水土流失面積減少了4.75萬(wàn)平方公里，減幅達(dá)13.70%；土地資源得到有效保護(hù)，林草覆蓋率逐年提高。
        長(zhǎng)江委水土保持局副局長(zhǎng)韓鳳翔說(shuō)，修訂后的《中華人民共和國(guó)水土保持法》于2011年3月1日起施行，是我國(guó)水土保持事業(yè)發(fā)展的重要里程碑。10年間，長(zhǎng)江委攜手流域19?。▍^(qū)、市）推進(jìn)配套法規(guī)建設(shè)，497個(gè)縣（市、區(qū)）通過(guò)全國(guó)水土保持監(jiān)督管理能力建設(shè)縣達(dá)標(biāo)驗(yàn)收，利用遙感技術(shù)實(shí)現(xiàn)全流域生產(chǎn)建設(shè)項(xiàng)目遙感監(jiān)管全覆蓋，開(kāi)展生產(chǎn)建設(shè)項(xiàng)目監(jiān)督檢查23.29萬(wàn)個(gè)次。
  （摘編自王賢的《長(zhǎng)江流域水土流失面積10年減少4.75萬(wàn)平方公里》，新華社2021年3月3日）材料四：
        生態(tài)文明建設(shè)的直接性任務(wù)就是實(shí)質(zhì)性應(yīng)對(duì)經(jīng)過(guò)近40年經(jīng)濟(jì)社會(huì)現(xiàn)代化發(fā)展之后累積起來(lái)的嚴(yán)重的生態(tài)環(huán)境問(wèn)題或挑戰(zhàn)。概言之，生態(tài)環(huán)境問(wèn)題已經(jīng)呈現(xiàn)為一個(gè)同時(shí)挑戰(zhàn)既存經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展模式的可持續(xù)性、人民群眾生活質(zhì)量與身心健康、公眾對(duì)于社會(huì)主義現(xiàn)代化及其未來(lái)愿景信心等核心性方面的嚴(yán)肅政治問(wèn)題，以至于中國(guó)共產(chǎn)黨及其領(lǐng)導(dǎo)的人民政府必須從自己的執(zhí)政目標(biāo)與權(quán)力基礎(chǔ)的政治高度來(lái)高調(diào)應(yīng)對(duì)。因而，必須明確的是，大力推進(jìn)生態(tài)文明建設(shè)的直接性任務(wù)，就是盡快做到抑制、減緩和治理依然形勢(shì)嚴(yán)峻的城鄉(xiāng)大氣、水域與土壤污染等問(wèn)題，也就是十九大報(bào)告所強(qiáng)調(diào)的打好、打贏“藍(lán)天保衛(wèi)戰(zhàn)”，確保盡快彌補(bǔ)全面建成小康社會(huì)進(jìn)程中的生態(tài)環(huán)境這一“短板”。依此而言，實(shí)質(zhì)性應(yīng)對(duì)生態(tài)環(huán)境難題是以習(xí)近平同志為核心的黨中央所確定的全面建成小康社會(huì)這一政治總目標(biāo)的關(guān)鍵性支撐元素，不容任何意義上的政治敷衍或退縮。這也就意味著，對(duì)全國(guó)各地生態(tài)文明建設(shè)成效的最直接檢驗(yàn)，就是生態(tài)環(huán)境質(zhì)量的大幅度改善。
  （摘編自郵慶治的《生態(tài)文明建設(shè)是新時(shí)代的“大政治”》，《中國(guó)青年網(wǎng)》2018年7月16日）（1）下列對(duì)材料中“生態(tài)文明建設(shè)”的相關(guān)內(nèi)容的表述，不正確的一項(xiàng)是

   

  
  A.進(jìn)入新時(shí)期，生態(tài)文明建設(shè)有了新使命，面臨新挑戰(zhàn)，但“生態(tài)文明建設(shè)實(shí)現(xiàn)新進(jìn)步”仍是“十四五”時(shí)期發(fā)展經(jīng)濟(jì)必須遵循的主要目標(biāo)之一。
  B.中央對(duì)農(nóng)村生態(tài)文明建設(shè)有明確的規(guī)劃，先從改善農(nóng)村人居環(huán)境入手，直到2050年全面實(shí)現(xiàn)農(nóng)業(yè)強(qiáng)、農(nóng)村美、農(nóng)民富的目標(biāo)。
  C.水利部長(zhǎng)江水利委員會(huì)從2011年開(kāi)始開(kāi)展治理長(zhǎng)江水土流失的工作，經(jīng)過(guò)10年，土地資源得到了有效保護(hù)，林草覆蓋率逐年提高。
  D.生態(tài)問(wèn)題是嚴(yán)重的政治問(wèn)題，近40年我國(guó)發(fā)展了經(jīng)濟(jì)社會(huì)現(xiàn)代化，也累積了嚴(yán)重的生態(tài)環(huán)境問(wèn)題或挑戰(zhàn)，實(shí)質(zhì)性應(yīng)對(duì)生態(tài)環(huán)境問(wèn)題或挑戰(zhàn)是生態(tài)文明建設(shè)的直接性任務(wù)。
  （2）下列對(duì)材料相關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項(xiàng)是

   

  
  A.開(kāi)展生態(tài)文明建設(shè)不能一枝獨(dú)秀，需要全方位、全地域、全過(guò)程開(kāi)展，只有這樣，才能切實(shí)提升生態(tài)系統(tǒng)質(zhì)量和穩(wěn)定性。
  B.農(nóng)村生態(tài)文明建設(shè)是加強(qiáng)生態(tài)文明建設(shè)的任務(wù)之一，是全面推進(jìn)鄉(xiāng)村振興的一項(xiàng)重要內(nèi)容，還是打造生態(tài)宜居的美麗鄉(xiāng)村的一條途徑。
  C.治理水土流失應(yīng)該是一個(gè)很大的工程，它需要“功成不必在我，功成必定有我”的理念，借助科學(xué)技術(shù)，跨地域長(zhǎng)期合作，久久為功。
  D.如果某地生態(tài)環(huán)境質(zhì)量沒(méi)有得到大幅度改善，就表明當(dāng)?shù)卣疀](méi)有通過(guò)生態(tài)文明建設(shè)成效的最直接檢驗(yàn)，有政治敷衍或退縮傾向。
  （3）根據(jù)材料，請(qǐng)概括我國(guó)開(kāi)展生態(tài)文明建設(shè)的原因。
  組卷：3引用：2難度：0.6

  解析

（三）文學(xué)類(lèi)文本閱讀（本題共1小題，15分）。

• 3．閱讀下面的文字，完成各題。
  疫情熱線
  張麗      六部電話，六個(gè)人接打，鈴聲聲、解答聲把辦公室的空氣撕開(kāi)又聚攏。一進(jìn)值班室，我就被卷進(jìn)疫情的漩渦。
        您好！這是縣防控指揮部，請(qǐng)問(wèn)您哪位？需要什么幫助？我問(wèn)。姑娘，我是李大成啊，我家隔壁劉婆婆的藥完了，沒(méi)有藥吃。話筒那邊傳來(lái)熟悉的聲音。
        哦，李叔！請(qǐng)問(wèn)婆婆得的是什么病，吃的是哪種藥？我讓鄉(xiāng)里干部去買(mǎi)。我說(shuō)著，忙拿起筆。她有高血壓、糖尿病，還有點(diǎn)兒老年癡呆，藥有好幾種，我也記不住，以前都是她兒子兒媳買(mǎi)回來(lái)的。聽(tīng)得出，李叔挺著急。那她的兒子兒媳呢，不在家嗎？我問(wèn)。
        哎呀，莫提他們。臘月二十八開(kāi)車(chē)回來(lái)，說(shuō)是要把劉婆婆接走過(guò)年的，行李都收拾好了。
        臨走時(shí)接到電話說(shuō)要出差，叫我照顧他們的老媽。兩人走得急，丟下一個(gè)老人孤零零的。這要是出個(gè)什么事，我可怎么辦?。坷钍逶秸f(shuō)越急。
        不急，不急，您報(bào)下地址，把電話號(hào)碼給我，讓我來(lái)安排。我安慰說(shuō)。
        嗯，大河鄉(xiāng)青林村二組……我一邊重復(fù)著老人的話，一邊作著記錄。
        哎喲，這可是熱線，別耽誤時(shí)間了！旁邊的小王小聲提示我。
        我捂住話筒，對(duì)小王“噓”了一聲，又叮囑李叔說(shuō)：您把藥盒準(zhǔn)備好，就在那里等會(huì)兒，我讓村干部去找您。
        我掛了電話，對(duì)小王說(shuō)：我當(dāng)然知道李叔的信息，這不是怕他著急嘛，多聊幾句，緩緩氣。老人熱心防疫，我們也該有耐心，是不是？
        嗨，看你年紀(jì)輕輕的咋成了事兒媽?zhuān)⌒⊥醮蛉の?。我馬上把電話打到大河鄉(xiāng)政府，接電話的小崔說(shuō)：呵呵，又是李大成，真是事兒爹。好，我馬上安排。
        我笑著說(shuō)了聲，辛苦了。
        他們確實(shí)辛苦。自從“新冠肺炎”防控指揮部安裝了96120疫情熱線后，一天300多個(gè)來(lái)電，求助、舉報(bào)、投訴，五花八門(mén)。這4個(gè)小時(shí)，全縣14個(gè)鄉(xiāng)鎮(zhèn)區(qū)，只我這部電話，大河鄉(xiāng)就有5個(gè)發(fā)熱病人求助、11個(gè)密切接觸者需要隔離。小崔接到電話后必須第一時(shí)間以最快的速度上報(bào)鄉(xiāng)領(lǐng)導(dǎo)，及時(shí)處理。
        我把李叔的訴求剛剛抄寫(xiě)在來(lái)電記錄本上，指揮部綜合督導(dǎo)組的李蘭組長(zhǎng)就來(lái)了。李組長(zhǎng)拿起記錄本，一行行檢閱，邊看邊點(diǎn)頭，最后“唰唰”地簽了一行字。換班時(shí)間到了，你們要做好交接呀，不能斷檔！李組長(zhǎng)叮囑了一句走了出去。我面前的電話又急促地響起來(lái)，又是那熟悉的聲音。
        姑娘，我是李大成。剛才鄉(xiāng)里把劉婆婆的藥送來(lái)了，就是缺精神病類(lèi)藥，說(shuō)是要縣里統(tǒng)一去買(mǎi)，估計(jì)得三五天。謝謝啊，你們辦事好快！李叔說(shuō)。
        嗯，好。您叫婆婆等著，不要急啊。我說(shuō)。
        好，不急！可我還有個(gè)事求助。我家孫子要上網(wǎng)課，老師打了幾次電話來(lái)催，可我的老年機(jī)不能用。他爸是警察，天天值班回不來(lái)，你能不能跟他媽媽說(shuō)說(shuō)，縣里送藥來(lái)的時(shí)候順便帶個(gè)手機(jī)回來(lái)？李叔的語(yǔ)氣中帶有討好的味道。
        他媽媽是誰(shuí)--在哪呀？我問(wèn)。
        他媽媽就是我小女兒，叫李蘭，在指揮部上班。
        李叔的話讓我有些發(fā)蒙：李蘭？指揮部？難道是李組長(zhǎng)？
        那，那，您打她手機(jī)呀？我還沒(méi)緩過(guò)神。
        這丫頭太忙，不接我的電話。她總說(shuō)我不要添亂，要拿出老黨員的樣子，把村里老老少少守護(hù)好。嗨！指揮。指揮，養(yǎng)個(gè)姑娘還指揮老子！李叔的語(yǔ)氣里有些自我解嘲。
        怪不得您那么熱心，原來(lái)……好，我一定轉(zhuǎn)達(dá)！
        掛了電話，做完記錄，我拿起本子翻閱起來(lái)。
        1月22日（臘月二十八）下午4點(diǎn)20分，李大成反映，大河鄉(xiāng)青林村二組的李學(xué)文和柳青梅說(shuō)是要出差，把有病的老母親劉婆婆丟家里不管。調(diào)查結(jié)果：兩口分別是縣醫(yī)院的主任醫(yī)師和護(hù)士長(zhǎng)，提到任務(wù)后從老家返回，帶領(lǐng)隊(duì)伍在隔離病房工作。處理結(jié)果：鄉(xiāng)、村兩級(jí)干部要關(guān)心照顧好劉婆婆。領(lǐng)導(dǎo)簽字：李蘭。
        1月24日晚上9點(diǎn)，李大成及映，劉婆婆在村里卡口哭鬧，非要找兒子兒媳回來(lái)一起吃團(tuán)圓飯。處理結(jié)果：讓李大成和婦女主任陪老人過(guò)除夕。領(lǐng)導(dǎo)簽字：李蘭。
        3月2日上午9點(diǎn)，李大成求助：劉婆婆的藥沒(méi)了，兒子兒媳還沒(méi)有回……
        記錄本上，還有一行墨跡未干的字：疫情就像一列高鐵，載著我們出了一趟離家最近、時(shí)間最長(zhǎng)的差--李蘭。
  （選自2020年4月28日《孝感日?qǐng)?bào)》）（1）下列對(duì)本文相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項(xiàng)是

   

  
  A.小說(shuō)開(kāi)篇先聲奪人，“空氣撕開(kāi)又聚攏”生動(dòng)形象地寫(xiě)出了值班室緊張混亂的情形，讓讀者看到人們的工作狀態(tài)，為下文作了鋪墊，也有利于突出主題。
  B.小王說(shuō)“我”是“事兒媽”和小崔說(shuō)李大成是“事兒爹”，都是以俗語(yǔ)的口吻打趣，使文章顯得幽默風(fēng)趣，舒緩了文章的氣氛，也刻畫(huà)了人物的性格。
  C.小說(shuō)敘寫(xiě)的劉婆婆買(mǎi)藥的這件事，其實(shí)是一件很小的事情，但參與的人卻有很多。這也表明中國(guó)能夠戰(zhàn)勝“新冠疫情”，其實(shí)也是眾人合作的結(jié)果。
  D.小說(shuō)注意運(yùn)用伏筆和照應(yīng)的手法，如，李大成經(jīng)常打“抗疫熱線”，這是伏筆；下文寫(xiě)李蘭不接李大成的電話，并要她爸爸“把村里老老少少守護(hù)好”，這是照應(yīng)。
  （2）小說(shuō)以“疫情熱線”為樞紐連接人物、安排情節(jié)。這樣處理有什么作用？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。
  （3）文章最后四段是記錄本上近段時(shí)間的記錄，這幾段是否可以刪去？請(qǐng)簡(jiǎn)析理由。
  組卷：12引用：1難度：0.5

  解析

三、語(yǔ)言文字運(yùn)用（20分）。

• 9．把下面一段話的主要意思?jí)嚎s成一句話，用來(lái)作該新聞的導(dǎo)語(yǔ)，不超過(guò)40個(gè)字。
        2021年3月14日，歐盟委員會(huì)內(nèi)部市場(chǎng)委員布雷頓在接受法國(guó)媒體聯(lián)合采訪時(shí)表示，針對(duì)新冠肺炎疫情，歐盟擬于今年夏天之前為成員國(guó)公民推出“數(shù)字綠色證書(shū)”，這將是一份免費(fèi)且受到所有成員國(guó)承認(rèn)的健康證明。根據(jù)民眾各自的情況，這份證明將通過(guò)二維碼的方式記錄其接種疫苗、患病后痊愈或病毒檢測(cè)呈陰性的信息。布雷頓還稱(chēng)，這一證明也會(huì)推出紙質(zhì)版，記錄的信息則由成員國(guó)各自的語(yǔ)言及英語(yǔ)翻譯來(lái)呈現(xiàn)。據(jù)了解，歐委會(huì)將于3月17日公布這一計(jì)劃的細(xì)節(jié)，并著力于在今年6月之前正式推出，以此來(lái)保障夏季旅游季的運(yùn)營(yíng)。
  組卷：15引用：6難度：0.9

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四、寫(xiě)作（60分）

• 10．閱讀下面的材料，根據(jù)要求作文。
        為保護(hù)學(xué)生視力，讓學(xué)生在學(xué)校專(zhuān)心學(xué)習(xí)，防止沉迷網(wǎng)絡(luò)和游戲，促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展，今年教育部辦公廳印發(fā)了《關(guān)于加強(qiáng)中小學(xué)生手機(jī)管理工作的通知》。
  《通知》要求，中小學(xué)生原則上不得將個(gè)人手機(jī)帶入校園。確有需求的，須經(jīng)家長(zhǎng)同意、書(shū)面提出申請(qǐng)，進(jìn)校后應(yīng)將手機(jī)由學(xué)校統(tǒng)一保管，禁止帶入課堂。
  《通知》強(qiáng)調(diào)，學(xué)校要將手機(jī)管理納入學(xué)校日常管理，制定具體辦法，提供必要保管裝置。應(yīng)通過(guò)設(shè)立校內(nèi)公共電話、班主任溝通熱線等途徑，解決學(xué)生與家長(zhǎng)通話需求?！锻ㄖ分赋?，學(xué)校要通過(guò)多種形式加強(qiáng)教育引導(dǎo)，讓學(xué)生科學(xué)理性對(duì)待并合理使用手機(jī)。各校要做好家校溝通，家長(zhǎng)應(yīng)切實(shí)履行教育職責(zé)，形成家校協(xié)同育人合力。
        讀了以上內(nèi)容你有什么看法？請(qǐng)根據(jù)你的理解寫(xiě)一篇文章。
        要求：結(jié)合材料，自選角度，確定立意，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲；不少于800字。
  組卷：17引用：2難度：0.7

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