2018-2019學年四川省成都市開發(fā)區(qū)實驗中學高三（上）入學歷史試卷

一、選擇題（共12小題，每小題2分，滿分24分）

• 1．晚清重臣端方上奏朝廷稱：要消滅革命黨人，“唯有于政治上導以新希望”。他所指的“新希望”是（　?。?/h2>

  A．利用義和團	B．頒布明定國是詔
  C．預備立憲	D．南北和談
  組卷：42引用：13難度：0.9

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• 2．“士子外用儒術以處世，而內(nèi)修禪學以修身，宋代這種修禪之風在士大夫中流傳日盛?！边@表明當時（　?。?/h2>

  A．士子表里不一，社會風氣沉淪

  B．修禪之風盛行，官場生態(tài)惡化

  C．異質(zhì)文化融合，儒家與時俱進

  D．理學陷入困境，亟待推陳出新
  組卷：14引用：7難度：0.9

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• 3．1927年，蘇聯(lián)農(nóng)村爆發(fā)了糧食收購危機，國家采取從富農(nóng)手中強行征購糧食的非常措施，為了應對糧食收購危機，防止整套以工業(yè)化為先導的現(xiàn)代化戰(zhàn)略破產(chǎn)。蘇聯(lián)實施了（　?。?/h2>

  A．固定糧食稅

  B．余糧收集制

  C．指導性計劃

  D．農(nóng)業(yè)集體化
  組卷：9引用：8難度：0.5

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• 4．宋明理學說的是儒家思想，使用的是儒家術語，但從另一方面來看，宋明理學特別是陸王心學，所借以建構思想理論體系的，是佛教本體論的思維模式。因此，如果不懂中國佛學，對于理學的理解和研究，只會是隔靴搔癢，據(jù)此可知宋明理學的特點是（　?。?/h2>

  A．三教合一

  B．儒表佛里

  C．重理輕法

  D．格物致知
  組卷：23引用：6難度：0.9

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• 5．約翰?麥克里蘭說：“民主開始得勢之后，想提出限制國家權力的論點，變得越來越困難，因為國家的行動已經(jīng)愈來愈被看成我們透過我們自己選出的代表而產(chǎn)生的行動：代表們的行動就是選民的行動，因為那些行動是他們授權的。”作者意在說明（　?。?/h2>

  A．權力無法得到有效限制

  B．資產(chǎn)階級代議制逐漸完善

  C．憲政與民主的內(nèi)在沖突

  D．民主制度建立的艱難過程
  組卷：61引用：6難度：0.5

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二、解答題（共5小題，滿分76分）

• 16．閱讀下列材料，回答問題：
  材料一  帝國所以向美英兩國宣戰(zhàn)，實亦為……東亞之安定而出此。……自交戰(zhàn)以來……戰(zhàn)局并未好轉(zhuǎn)，世界大勢亦不利于我。加之敵方最近使閣殘酷之炸彈，頻殺無辜，慘害所及，真未可逆料?！穗匏燥喠畹蹏邮苈?lián)合公告者也。--《日本天皇停戰(zhàn)詔書》材料二  在二戰(zhàn)結束50周年的時刻，我們愿向全世界所有在戰(zhàn)爭中的受難者，表示哀悼。我們回顧世界現(xiàn)代史上殖民統(tǒng)治和侵略的種種行為，我們承認過去進行這類行為和給其他  國家公民特別是亞洲人民所造成的痛苦的事實，深表遺憾。--日本眾議員1995年6月9日《終戰(zhàn)決議》請回答：
  （1）駁斥材料一中日本對美英兩國宣戰(zhàn)的理由。根據(jù)材料一并結合所學知識，分析日本被迫接受聯(lián)合公告的原因。
  （2）根據(jù)材料二并結合所學知識，評析《終戰(zhàn)決議》。
  組卷：17引用：2難度：0.3

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• 17．【中外歷史人物評說】
  閱讀材料，完成下列要求。
  材料一：在19世紀60年代有許多人懷著巨大的敬意回憶起克倫威爾，他是一個虔誠的為了國家的自由而奮斗的戰(zhàn)士。
  --摘編自納薩爾尼?克導奇＜克倫威爾的歷史》材料二：如果說在危急的關頭，克倫威爾的寶劍曾拯救了議會事業(yè)的話，那么畢竟他在歷史面前是一個以獨裁和軍事統(tǒng)治者的面貌而出現(xiàn)的，他作為士兵和政治活動家的全部品質(zhì)，卻是和英國人民的天性永不協(xié)調(diào)的。
  -丘吉爾《英國民族的歷史》（1）材料對克倫威爾的評價存在的主要問題是什么？你認為影響歷史人物評價的因素有哪些？
  （2）根據(jù)材料并結合所學知識評價克倫威爾。
  組卷：5引用：3難度：0.4

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