2021-2022學(xué)年山西省大同市五年級(jí)（下）期中語文試卷

一、欣賞?書寫

• 1．經(jīng)典能給人心靈的滋養(yǎng)。請(qǐng)賞讀下面的書法作品，完成問題。
  
  （1）作品中的古詩出自宋代詩人

   

  寫的《

   

  》，請(qǐng)把這首詩的后兩句寫在田字格內(nèi)，做到正確、規(guī)范。
  （2）讀這首詩的后兩句，我的眼前浮現(xiàn)出了這樣的畫面：

   
  組卷：2引用：2難度：0.7

  解析

二、交流?溝通

• 2．班級(jí)要組織“課本劇我來演”活動(dòng)，你所在的小組正在討論哪篇課文適合改編課本劇。請(qǐng)你也參與討論，把你的想法寫在下面的橫線上，要把理由寫清楚。
  組卷：0引用：1難度：0.9

  解析

三、閱讀?思考

• 6．材料一
        手術(shù)臺(tái)上，一向從容鎮(zhèn)定的沃克醫(yī)生，這次雙手卻有些顫（chàn zhàn）抖，他額上汗珠滾滾，護(hù)士幫他擦了一次又一次。最后他忍不住對(duì)病人說：“你挺不住可以哼叫?！?/bdo>
        病人一聲不吭，他的雙手緊緊抓住身下的白墊單，手背青筋暴起，汗如雨下。他越來越使勁，嶄（zhǎn zǎn）新的白墊單居然被抓破了。
        脫去手術(shù)服的沃克醫(yī)生擦著汗走過來，由衷地說：“年輕人，我真擔(dān)心你會(huì)暈（yùn yūn）過去。”
  材料二
        一日，來了一個(gè)自稱華佗的醫(yī)生，他說聽聞關(guān)公中了毒箭，特來醫(yī)治。這時(shí)，關(guān)公的右臂痛得厲害，正和馬良下棋來分散注意力，以免自己露出痛苦的表情而亂了軍心。
        華佗看過關(guān)公的箭傷，說：“君侯的手臂若再不治理，恐怕便要廢了！如果要根治，便得把君侯的手臂牢牢縛在柱上，把皮肉割開至見骨，刮去骨頭上的毒，再敷上藥，以線縫合，這才治得好，但恐君侯懼怕?！标P(guān)公聽了，笑說自己不是世間俗子，不怕痛，更不用把臂縛在柱上：并讓人先送上食物，說：“先生遠(yuǎn)道而來，請(qǐng)先用酒菜！”
        關(guān)公陪著華佗吃了會(huì)兒，便伸出了右臂，說：“現(xiàn)在就請(qǐng)動(dòng)手，我照樣下棋吃喝，請(qǐng)先生不要見怪！”華佗也不再說什么，取出一把尖刀，請(qǐng)人在關(guān)公的臂下放上一個(gè)盆子，看準(zhǔn)了位置，下刀把關(guān)公的皮肉割開。關(guān)公吃喝如常，華佗氣定神閑，說：“我用刀把君侯骨頭上的毒給刮走，這就好了！”華佗手法嫻熟，話剛說完，手上的刀子已經(jīng)在關(guān)公手臂的骨頭上來回刮，還發(fā)出寇窣的聲音，流出的血也溢出了盆子。將士見到這情境，都掩面失色，惟獨(dú)關(guān)公仍繼續(xù)下棋吃喝，面不改色。不久，華佗把毒刮盡，敷上藥，并把傷口縫合。
         關(guān)公大笑而起，對(duì)眾將說：“此臂伸舒如故，一點(diǎn)也不痛。先生真是神醫(yī)！”華佗說道：“我為醫(yī)生，從未見到過你這樣的人。君侯真天神也！君侯箭瘡雖治，但必須愛護(hù)。切勿怒氣傷觸。過百日后，就會(huì)平復(fù)如舊?！?br />——改編自羅貫中《三國演義》七十五回材料三
  公飲數(shù)杯酒畢，一面仍與馬良弈棋，伸臂令佗割之。佗取尖刀在手，令一小校捧一大盆于臂下接血。佗曰：“某便下手，君侯勿驚。”公曰：“任汝醫(yī)治，吾豈比世間俗子，懼痛者耶！”佗乃卞力，割開皮肉，直至于骨，骨上已青；佗用刀刮骨，悉悉有聲。帳上帳下見者，皆掩面失色。公飲酒食肉，談笑弈棋，全無痛苦之色。須臾，血流盈盆。佗刮盡其毒，敷上藥，以線縫之。公大笑而起，謂眾將曰：“此臂伸舒如故，并無痛矣。先生真神醫(yī)也！”佗曰：“某為醫(yī)一生，未嘗見此。君侯真天神也！”
  ——節(jié)選自羅貫中《三國演義》七十五回閱讀上面材料，完成問題。
  （1）在材料一中加點(diǎn)字的正確讀音下面畫“√”
  （2）材料二、材料三的內(nèi)容都與《三國演義》七十五回有關(guān)，材料二中與材料三對(duì)應(yīng)的段落是

   

  
  （3）根據(jù)材料三猜測(cè)《三國演義》七十五回的回目是

   

  。
  A.《袁本初敗兵折將關(guān)云長(zhǎng)掛印封金》
  B.《關(guān)云長(zhǎng)單刀赴會(huì)伏皇后為國捐生》
  C《關(guān)云長(zhǎng)刮骨療毒呂子明白衣渡江》
  （4）材料三的內(nèi)容理解起來有些難度，同學(xué)們正在討論一些方法，請(qǐng)你按照同學(xué)們的方法補(bǔ)充填空。
  文文：材料三的內(nèi)容在材料二中有對(duì)應(yīng)的部分，如果我們對(duì)照著讀，
  會(huì)覺得容易一些。
  慧慧：較難理解的語句不用反復(fù)琢磨，比如：我并不知道帶點(diǎn)詞語“君侯”的準(zhǔn)確意思，但知道“君侯”指的是

   

  （填人名）就可以了。
  明明：閱讀時(shí)我們還可以聯(lián)系上下文猜測(cè)語句的意思，比如：帶點(diǎn)字“某”和我們現(xiàn)在的用法不太一樣，但是聯(lián)系上下文后，我就明白了“某”其實(shí)指的就是

   

  （填人名）。
  （5）抓住人物的動(dòng)作、語言、神態(tài)，體會(huì)人物的內(nèi)心，可以加深對(duì)文章內(nèi)容的理解，是一種很好的閱讀方法。
  ①材料一、材料二中畫“_______”的句子刻畫了兩位醫(yī)生的語言、動(dòng)作和神態(tài)，從中你體會(huì)到兩位醫(yī)生的內(nèi)心有什么不同？

   

  
  ②材料一中劃“____”句子先寫沃克醫(yī)生平時(shí)的表現(xiàn)，后寫他此刻不尋常的表現(xiàn)，通過對(duì)比突出了此刻沃克醫(yī)生的內(nèi)心。請(qǐng)你試著用這種方法，從下面的主題中選擇一個(gè)寫一寫。
  遭遇別人的誤解    遇到不順心的事         丟失心愛的鋼筆

   

  
  （6）關(guān)羽和劉伯承，這一古一今兩個(gè)人物如此相似，他們的英雄氣概令人欽佩！建黨百年來，無數(shù)像劉伯承將軍一樣的革命先烈，用錚錚鐵骨捍衛(wèi)自己的理想！如果為他們頒發(fā)“英雄”勛章，請(qǐng)你試著完成頒獎(jiǎng)辭。
  “英雄”勛章頒獎(jiǎng)辭      英雄是艱難困境中的挺身而出；英雄是

   

  ；英雄是

   

  ……一個(gè)強(qiáng)大的國家需要英雄，你們是人民的英雄！
  組卷：5引用：1難度：0.4

  解析

四、習(xí)作?表達(dá)

• 7．“觀三國烽煙，識(shí)梁山好漢，嘆取經(jīng)艱難，惜紅樓夢(mèng)斷?！彼拇竺心且淮淖?，描繪著華夏大地各色山川風(fēng)物，勾勒出一個(gè)個(gè)鮮活的人物，也寫盡了人情世故。請(qǐng)將這四部著作中令你印象深刻的一部著作或者一個(gè)故事的讀后感受寫下來，與大家分享。
  組卷：3引用：1難度：0.3

  解析