2019-2020學年福建省廈門市思明區(qū)協(xié)和雙語學校九年級（上）期中化學試卷

一.選擇題

• 1．化學上把“生成新物質(zhì)的變化叫做化學變化”，下面對化學變化中“新物質(zhì)”的解釋正確的是（　?。?/h2>

  A．“新物質(zhì)”就是自然界中不存在的物質(zhì)

  B．“新物質(zhì)”就是與變化前的物質(zhì)在顏色、狀態(tài)等方面有所不同的物質(zhì)

  C．“新物質(zhì)”就是與變化前的物質(zhì)在元素組成上不同的物質(zhì)

  D．“新物質(zhì)”就是在組成或結(jié)構(gòu)上與變化前的物質(zhì)不同的物質(zhì)
  組卷：3570引用：238難度：0.9

  解析

• 2．自然界的下列過程或現(xiàn)象中，伴隨著化學變化的是（　?。?/h2>

  A．南極冰川的融化	B．江河沙石的遷移
  C．地下石油形成	D．天上云雨轉(zhuǎn)換
  組卷：133引用：68難度：0.9

  解析

• 3．下列實驗方案可行的是（　?。?/h2>

  A．用聞氣味的方法區(qū)別氧氣和空氣

  B．通過觀察顏色區(qū)別粉末狀的二氧化錳和氧化銅

  C．用高錳酸鉀溶液檢測二氧化碳中是否含有二氧化硫氣體

  D．向CO2氣體中滴入少量澄清石灰水以檢驗CO2的存在
  組卷：4引用：1難度：0.6

  解析

• 4．小明在研究碳酸鈉、碳酸氫鈉兩種物質(zhì)時的下列做法，不正確的是（　?。?/h2>

  A．采用網(wǎng)上查詢的方法，查閱兩種物質(zhì)的有關資料

  B．采用調(diào)查的方法，了解這兩種物質(zhì)在家庭生活中的應用情況

  C．采用實驗的方法，研究碳酸鈉溶液和碳酸氫鈉溶液的酸堿性

  D．采用將樣品分別與鹽酸反應檢驗是否有二氧化碳生成的實驗，鑒別這兩種物質(zhì)
  組卷：140引用：6難度：0.9

  解析

• 5．下列有關儀器使用或用途的敘述中正確的是（　?。?/h2>

  A．試管：用酒精燈加熱試管里的液體時，試管內(nèi)的液體不應超過試管容積的 2 3

  B．膠頭滴管：向試管中滴加液體時應將膠頭滴管伸入試管內(nèi)

  C．酒精燈：不小心碰倒酒精燈，灑出的酒精在桌上燃燒起來，應立即用水撲滅

  D．玻璃棒：常用作攪拌、過濾或轉(zhuǎn)移液體
  組卷：56引用：6難度：0.9

  解析

• 6．“綠色化學”它包括“綠色生產(chǎn)”和“綠色銷毀”等內(nèi)容．某地在整頓音像市場的活動中，查獲了一批盜版光盤，并進行了“綠色銷毀”，以下做法屬于“綠色銷毀”的是（　?。?/h2>

  A．潑上汽油焚燒	B．傾倒入漓江
  C．深埋入土中	D．碾壓粉碎后回收再利用
  組卷：43引用：5難度：0.9

  解析

• 7．氧氣是我們學習過的一種重要物質(zhì)，以下對氧氣的認識有錯誤的是（　?。?/h2>

  A．氧氣既能燃燒又能支持燃燒

  B．氧氣用于煉鋼是利用了它的化學性質(zhì)

  C．硫在氧氣中燃燒發(fā)出明亮的藍紫色火焰

  D．氧氣和臭氧（O3）都是氧元素形成的單質(zhì)
  組卷：458引用：84難度：0.9

  解析

三、實驗探究題（第18題12分，第19題11分，第20題6分，第21題11分，共40分）

• 20．學?；瘜W興趣小組知道二氧化錳能作過氧化氫分解的催化劑后，想探究其他一些物質(zhì)如氧化鋁，是否也可作過氧化氫分解的催化劑，請你一起參與他們的探究過程并填寫下列空白。
  （1）[問題]Al₂O₃能不能作過氧化氫分解的催化劑呢？
  （2）[猜想]Al₂O₃能作過氧化氫分解的催化劑。
  （3）[實驗驗證]
  

  	實驗步驟	實驗現(xiàn)象	實驗結(jié)論
  實驗一			常溫下過氧化氫溶液分解緩慢
  實驗二	在裝有過氧化氫溶液的試管中加入少量Al2O3，然后將帶火星的木條伸入試管中

  （4）[結(jié)論]Al₂O₃能提高過氧化氫的分解速率，

   

  。
  （5）[討論與反思]經(jīng)過討論，有的同學認為只有上述兩個證據(jù)，不能證明Al₂O₃能作過氧化氫分解的催化劑，還要補充一個探究實驗；
  實驗三：[實驗目的]探究

   

  。
  [實驗步驟]①準確稱量Al₂O₃（少量）的質(zhì)量；
  ②完成實驗二；
  ③待反應結(jié)束，將實驗二試管里的物質(zhì)進行過濾，洗滌，

   

  ，稱量；
  ④對比

   

  。
  [討論]如果Al₂O₃在反應前后質(zhì)量不變，則說明Al₂O₃可以作過氧化氫分解的催化劑。
  （6）但小華認為，要證明猜想，上述三個實驗還不足夠，還需要再增加一個探究實驗：探究

   

  。
  組卷：21引用：2難度：0.5

  解析

• 21．某化學興趣活動小組為測定空氣中氧氣的含量，進行如下探究實驗：
  （1）如圖1所示，在一個具有刻度和可以滑動的活塞的玻璃容器中放入一粒白磷（白磷燃燒所需的最低溫度為40℃），將玻璃容器固定好，放在盛有85℃熱水的燒杯上。請回答下列問題：
  ①實驗中可以看到玻璃容器內(nèi)白磷燃燒時的現(xiàn)象是

   

  ，該反應的文字表達式是

   

  
  ．實驗結(jié)束后，恢復至常溫，活塞應停在刻度

   

  處，出現(xiàn)該現(xiàn)象的原因是：白磷燃燒消耗了空氣中氣態(tài)的

   

  而生成了固態(tài)的

   

  ，從而使玻璃容器內(nèi)的氣體體積

   

  （填“增大”、“減小”或“不變”）。
  ②玻璃容器內(nèi)余下的氣體主要是

   

  。
  ③此反應中白磷要過量，目的是

   

  。
  （2）小軍根據(jù)燃燒紅磷測定空氣中氧氣含量的實驗原理，認為可用木炭代替紅磷測定空氣中氧氣的含量，并按圖2裝置進行實驗。他依據(jù)的實驗原理可能是

   

  。
  ①小軍檢查裝置氣密性

   

  后，將盛有足量紅熱木炭的燃燒匙迅速伸入集氣瓶中，并把塞子塞緊，待紅熱的木炭熄滅并冷卻至室溫后，打開彈簧夾，并未發(fā)現(xiàn)倒吸現(xiàn)象。經(jīng)過認真分析，小軍發(fā)現(xiàn)實驗失敗的原因是（答一條）

   

  。
  ②小軍反思上述實驗的探究過程后認為：用燃燒法測定空氣中氧氣含量的實驗時，在藥品的選擇或生成物的要求上應考慮的是（答一條）

   

  。
  組卷：22引用：2難度：0.3

  解析