人教部編版必修上冊(cè)《第二單元》2020年單元測(cè)試卷（2）

• 1．補(bǔ)寫出下列句子中的空缺部分。
  （1）《芣苢》中用重章疊句法，多次寫芣苢茂盛樣子的句子是“

   

  ”；寫采摘過程中，從莖上成把地握取的一句是“

   

  ”；寫采摘得很多，只得把衣襟掖在腰帶上兜取的一句是“

   

  ”。
  （2）《文氏外孫人村收麥》中，“

   

  ”一句描寫了麥?zhǔn)涨疤鞖獾膼毫?；?!--BA-->

   

  ，

   

  ”兩句為我們呈現(xiàn)了帶有濃郁鄉(xiāng)村氣息的飲食。
  組卷：15引用：2難度：0.9

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• 2．下列關(guān)于文學(xué)常識(shí)的表述，不正確的一項(xiàng)是（　　）

  A．《詩經(jīng)》是我國最早的一部詩歌總集，收錄了從兩周到春秋時(shí)期的詩歌305篇。《詩經(jīng)》的“六義”是：風(fēng)、雅、頌，賦、比、興。前三者是內(nèi)容上的分類，后三者是表現(xiàn)手法。

  B．《詩經(jīng)》反映了西周到春秋時(shí)期的社會(huì)生活，共305篇，古時(shí)也稱為“詩三百”，其創(chuàng)作方法基本上是現(xiàn)實(shí)主義的。

  C．蘇轍是唐宋八大家之一，除了他還有韓愈、柳宗元、蘇洵、蘇軾、歐陽修、王安石和曾鞏。

  D．蘇轍，字子瞻，其父為蘇洵，其兄為蘇軾，他們?nèi)瞬⒎Q“三蘇”。
  組卷：6引用：1難度：0.9

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• 3．閱讀下面的文字，完成問題。
        高鐵帶給我們的，不僅有時(shí)空觀念的變化、經(jīng)濟(jì)版圖的重構(gòu)，更有難能可貴的精神財(cái)富。
        以高鐵為鏡，我們砥礪苦練內(nèi)功的自主創(chuàng)新品格。十幾年前，高鐵技術(shù)還掌握在少數(shù)幾個(gè)發(fā)達(dá)國家手中。中國沖破技術(shù)封鎖，彎道超車，____________，靠的就是自主創(chuàng)新。從車輛到線路，從制動(dòng)到通信信號(hào)，沒有技術(shù)，就從國外引進(jìn)消化吸收；（　?。┮徊揭粋€(gè)臺(tái)階，中國高鐵企業(yè)苦練內(nèi)功、___________，實(shí)現(xiàn)了國人高鐵產(chǎn)業(yè)騰飛的夢(mèng)想。以高鐵為鏡，我們涵養(yǎng)精益求精的大國工匠精神。__________，中國制造面臨過這樣的尷尬：號(hào)稱世界工廠、制造大國，老百姓卻___________，去國外搶購保溫杯、電飯煲、馬桶蓋等日用品。中國鐵路鳳凰涅槃的過程，為中國制造突圍提供了有益借鑒。為了突破碰撞安全防護(hù)系統(tǒng)關(guān)鍵，中國高鐵歷經(jīng)近二十種左右的概念模型，近百次仿真計(jì)算和試驗(yàn)驗(yàn)證。如今，中國高鐵的檢驗(yàn)標(biāo)準(zhǔn)精確到了0.01毫米。解鎖中國高鐵成功的深層次密碼，以優(yōu)取勝的品質(zhì)意識(shí)，精益求精的工匠精神，是最重要的關(guān)鍵詞。
  （1）依次填入文中橫線上的成語，全都恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是

   

  
  

  A．后發(fā)制人	養(yǎng)精蓄銳	毋庸諱言	舍本逐末
  B．后來居上	厚積薄發(fā)	毋庸諱言	舍近求遠(yuǎn)
  C．后發(fā)制人	養(yǎng)精蓄銳	毋庸置疑	舍近求遠(yuǎn)
  D．后來居上	厚積薄發(fā)	毋庸置疑	舍本逐末

  （2）下列在文中括號(hào)內(nèi)補(bǔ)寫的語句，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是

   

  
  A．狠下決心奮力攻關(guān)外國不愿提供的核心技術(shù)。
  B．狠下決心奮力攻關(guān)，如果外國不愿提供核心技術(shù)。
  C．外國不愿提供核心技術(shù)，就狠下決心奮力攻關(guān)。
  D．外國提供了核心技術(shù)，就狠下決心奮力攻關(guān)。
  （3）文中畫橫線的句子有語病，下列修改最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是

   

  
  A．為了突破碰撞安全防護(hù)系統(tǒng)關(guān)鍵技術(shù)，中國高鐵設(shè)計(jì)了近二十種概念模型，歷經(jīng)近百次仿真計(jì)算和試驗(yàn)驗(yàn)證。
  B．為了突破碰撞安全防護(hù)系統(tǒng)關(guān)鍵技術(shù)，中國高鐵歷經(jīng)近二十種概念模型，近百次仿真計(jì)算和試驗(yàn)驗(yàn)證。
  C．為了突破碰撞安全防護(hù)系統(tǒng)關(guān)鍵，中國高鐵設(shè)計(jì)了近二十種概念模型，歷經(jīng)近百次仿真計(jì)算和試驗(yàn)驗(yàn)證。
  D．為了突破碰撞安全防護(hù)系統(tǒng)關(guān)鍵技術(shù)，中國高鐵設(shè)計(jì)了近二十種左右的概念模型，歷經(jīng)近百次仿真計(jì)算和試驗(yàn)驗(yàn)證。
  組卷：5引用：1難度：0.5

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• 8．閱讀下面的文字，完成下列各題。
        雖然有關(guān)《詩經(jīng)》如何成書的問題仍待細(xì)究，但我們有理由認(rèn)定，“王官采詩”的說法值得注意?！安稍姟笔菑纳瞎艂飨碌闹贫龋芡醭慕y(tǒng)治者派出專門人員到各地采集歌謠，以此觀風(fēng)俗、察得失。也正因?yàn)槿绱耍对娊?jīng)》作為“王官學(xué)”的重要組成部分，是貴族教育和培養(yǎng)體系中的一門課程和一部教材，它能夠在貴族子弟尚未廣泛深入接觸社會(huì)之前，豐富和健全他們的知識(shí)和情感。
        孔子在談到讀《詩經(jīng)》的益處時(shí)，特別提到它可使讀者“多識(shí)于鳥獸草木之名”，足見已將《詩經(jīng)》當(dāng)作一部博物學(xué)著作甚至百科全書來看待?！稘h書?藝文志》著錄的《毛詩故訓(xùn)傳》對(duì)詩中提及的動(dòng)植物加以注解，這為人們理解《詩經(jīng)》及產(chǎn)生它的時(shí)代提供了一種路徑。受前賢著述啟發(fā)，三國吳人陸璣撰成《毛詩草木鳥獸蟲魚疏》，不僅提拈出《詩經(jīng)》中動(dòng)植物的名稱，還附述其樣貌、形態(tài)、功用和生長環(huán)境，有時(shí)更綜合對(duì)比不同地域的不同稱呼以豐富人們對(duì)該物之認(rèn)知。比如《秦風(fēng)?蒹葭》中第一句“蒹葭蒼蒼”，陸疏云：“蒹，水草也。堅(jiān)實(shí)，牛食之令牛肥強(qiáng)。青、徐州人謂之蒹，兗州、遼東通語也。葭，一名蘆菼，一名薍，薍或謂之荻，至秋堅(jiān)成，則謂之萑，其初生三月中，其心挺出，其下本大如箸，上銳而細(xì)，揚(yáng)州人謂之馬尾，以今語驗(yàn)之，則蘆薍別草也?！泵魅嗣珪x據(jù)陸疏所作《毛詩陸疏廣要》，其中辨蒹、葭之別，并錄別名十五種。如此詳細(xì)的分辨考證，既存注疏者本人的見聞，也有他們思考判斷（“驗(yàn)之”）后所得出的結(jié)論。
        在這類路徑的解析之下，《詩經(jīng)》成了一種“博物志”。很顯然，熟讀《詩經(jīng)》者更易成為博識(shí)之人，但絕非僅僅識(shí)于“物”而已，先秦以至后世的貴族，還會(huì)依據(jù)《詩經(jīng)》所述來傳遞信息、理解隱義，因識(shí)于“事”而做到“邇之事父，遠(yuǎn)之事君”。漢代的劉向在《說苑》中就記錄了一則與《詩經(jīng)》有關(guān)的“父慈子孝”的故事，魏文侯將自己不太鐘愛的太子擊封于中山，三年間都很少往來，一次太子擊遣舍人趙倉唐向文侯進(jìn)獻(xiàn)禮物，文侯問太子平常讀什么書，趙答《詩經(jīng)》，文侯又問太子讀哪些篇章，趙答《晨風(fēng)》《黍離》。熟悉《詩經(jīng)》的文侯當(dāng)然知道，《晨風(fēng)》寫的是“未見君子”的憂傷心事，而《黍離》則抒故國之思，于是立刻賜給太子一襲衣裳，并敕令趙倉唐在天明之前一定要送達(dá)。太子擊受賜開篋之后，發(fā)現(xiàn)下裳在上、上衣在下，馬上吩咐安排車駕，即要前往晉謁文侯。趙倉唐大惑不解，太子擊解釋道：君侯賜衣，其實(shí)不是讓我御寒，而是下令召還，這就是《齊風(fēng)》中的“東方未明，顛倒衣裳，顛之倒之，自公召之”。果然，太子復(fù)歸其位，父子君臣皆大歡喜。可見，接受過《詩經(jīng)》教育的王公貴族，常會(huì)使用其中的詩句來“編碼”和“解碼”，由此交流溝通，既能矜持含蓄地傳遞話語，亦使信息交換的過程具有一定的保密性。
  （摘編自谷卿《＜詩經(jīng)＞里的物、事、情、理》）（1）下列關(guān)于原文內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是

   

  
  A．在貴族教育和培養(yǎng)體系中，作為“王官學(xué)”的重要組成部分，《詩經(jīng)》既是一部教材，又是一門課程。
  B．讀《詩經(jīng)》益處多多，可使讀者“多識(shí)于鳥獸草木之名”，足見其是一部博物學(xué)著作甚至百科全書。
  C．《毛詩故訓(xùn)傳》對(duì)詩中提及的動(dòng)植物的注解，為人們解讀《詩經(jīng)》及其成書年代提供了思考方向。
  D． 魏文侯賜衣給太子，并命令太子擊的舍人務(wù)必在規(guī)定時(shí)間內(nèi)送達(dá)，實(shí)是文侯對(duì)太子擊的一次考驗(yàn)。
  （2）下列對(duì)原文論證的相關(guān)分析，不正確的一項(xiàng)是

   

  
  A．文章首先論證《詩經(jīng)》的認(rèn)知作用，進(jìn)而論證《詩經(jīng)》交流作用，整體是按照邏輯順序來推進(jìn)的。
  B．文章第二段運(yùn)用了例證法、引證法，論證了《詩經(jīng)》在“識(shí)物”上的作用，使文章內(nèi)容真實(shí)可信。
  C．文章指出《詩經(jīng)》如何成書的問題，這是論述《詩經(jīng)》是“物”與“事”的經(jīng)典教材的前提條件。
  D．文章引用“父慈子孝”的事例是要論證使用《詩經(jīng)》詩句是含蓄地傳遞信息的途徑，并且具有保密性。
  （3）根據(jù)原文內(nèi)容，下列說法正確的一項(xiàng)是

   

  
  A．《詩經(jīng)》能夠幫助貴族子弟提升對(duì)自我的認(rèn)知和情感，因此周王朝統(tǒng)治者派出專人采集歌謠，從而達(dá)到教育培養(yǎng)的目的。
  B．在前賢著述啟發(fā)之下，陸璣撰成了《毛詩草木鳥獸蟲魚疏》，作者大量引用《毛詩故訓(xùn)傳》中自己認(rèn)可的例證來解讀《詩經(jīng)》。
  C．從漢至明，學(xué)人對(duì)《詩經(jīng)》中提及的動(dòng)植物做出了各種詳細(xì)的分辨與考證，這體現(xiàn)了古人求實(shí)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)精神。
  D．人們可用《詩經(jīng)》來傳遞信息、理解隱義，只要接受過《詩經(jīng)》教育的貴族，就會(huì)使用其中的詩句來“編碼”和“解碼”。
  組卷：38引用：23難度：0.8

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• 9．閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。
        材料一：黨的十九大報(bào)告中指出，建設(shè)社會(huì)主義現(xiàn)代化強(qiáng)國分兩個(gè)階段進(jìn)行，第一階段是到2035年基本實(shí)現(xiàn)社會(huì)主義現(xiàn)代化。
        材料二：“中國夢(mèng)是歷史的、現(xiàn)實(shí)的，也是未來的；是我們這一代的，更是青年一代的?！保?xí)近平）
        材料三：“無窮的遠(yuǎn)方，無數(shù)的人們，都和我有關(guān)?！保斞福?br />      讀了上面這些話，我們會(huì)產(chǎn)生許多的感想和聯(lián)想。請(qǐng)你以“寫給2035年”為副標(biāo)題作文。要求選好角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲；不少于800字。
  組卷：36引用：12難度：0.3

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