2022-2023學(xué)年江蘇省南通市崇川區(qū)啟秀中學(xué)九年級(jí)（下）第一次月考語(yǔ)文試卷

一、基礎(chǔ)知識(shí)與運(yùn)用（33分）

• 1．下面是小涵搜集整理的資料卡，準(zhǔn)備參加朗誦比賽，請(qǐng)你幫助他解決遇到的問(wèn)題。
  “天行健，君子以自強(qiáng)不息?！边@句出自《周易》的zhēn        言，理至易明，讓我們受益匪淺。它告訴我們君子處世應(yīng)該遵xún        天道，剛毅堅(jiān)韌，持之以恒，努力奮進(jìn)。這是我國(guó)傳統(tǒng)文化的精髓，也是中華民族生生不息的精神源泉之一。
        自強(qiáng)不息的精神表現(xiàn)多種多樣。首當(dāng)其沖是剛健有為，積極進(jìn)取，在學(xué)習(xí)和生活中，我們只有自強(qiáng)不息，不懈努力，才能取得成功。其次，提高創(chuàng)新思維能力，樹(shù)立創(chuàng)新意識(shí)，亦是自強(qiáng)不息精神的應(yīng)有之義。作為新時(shí)代的青年人，我們決不能墨守成規(guī)，要以非凡的膽識(shí)不斷創(chuàng)新。最后，自強(qiáng)不息的精神也是與公而忘私的思想聯(lián)系在一起的?？v觀中國(guó)歷史，無(wú)數(shù)仁人志士為了維護(hù)國(guó)家和民族的利益，前仆后繼，quán        釋著他們對(duì)自強(qiáng)不息的理解。
  （1）請(qǐng)根據(jù)拼音和語(yǔ)境，給小涵資料卡上的括號(hào)填上相應(yīng)的漢字。
  zhēn

   

  言
  遵xún

   

  
  quán

   

  釋
  （2）資料卡中，劃?rùn)M線的成語(yǔ)有一個(gè)運(yùn)用錯(cuò)誤，請(qǐng)找出來(lái)

   

  
  A．理至易明
  B．生生不息
  C．首當(dāng)其沖
  D．墨守成規(guī)
  （3）資料卡中劃波浪線的句子有語(yǔ)病，請(qǐng)幫他修正。
  組卷：53引用：3難度：0.5

  解析

• 2．學(xué)校開(kāi)展“歲月如歌——我們的初中生活”綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)。
  （1）【活動(dòng)一：知回報(bào)】下面的調(diào)查統(tǒng)計(jì)圖反映了什么情況？請(qǐng)簡(jiǎn)要概括。
  
  （2）【活動(dòng)二：寫(xiě)贈(zèng)言】活動(dòng)中，老師出示田漢《畢業(yè)歌》中的一段歌詞，表達(dá)了他對(duì)同學(xué)們的殷切希望，請(qǐng)你從歌詞中細(xì)心體會(huì)老師的良苦用心，據(jù)此為你的好友寫(xiě)上簡(jiǎn)短的臨別贈(zèng)言。
  歌詞：我們今天是桃李芬芳，明天是社會(huì)棟梁；我們今天是弦歌在一堂，明天要掀起民族自救的巨浪！巨浪，巨浪，不斷地增漲！同學(xué)們！快拿出力量，擔(dān)負(fù)起天下的興亡！
  臨別贈(zèng)言：

   

  
  （3）【活動(dòng)三：編班史】九（1）班計(jì)劃從三個(gè)板塊來(lái)編寫(xiě)班史，請(qǐng)你設(shè)計(jì)。
  板塊一：班級(jí)留影
  板塊二：①

   

  
  板塊三：②

   
  組卷：17引用：1難度：0.6

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• 3．名著閱讀。
  （1）你認(rèn)真閱讀了《儒林外史》后發(fā)了一條朋友圈，并和小語(yǔ)、小文同學(xué)有了以下一段對(duì)話。
  
  小語(yǔ)：圖片中你的朋友圈中說(shuō)的是什么事？你能為我把前因后果說(shuō)清楚嗎？
  你：①

   

  
  小文：吳敬梓在書(shū)中竟塑造了如此可笑又可悲的人物。
  你：是呢，吳敬梓善用諷刺藝術(shù)塑造人物，在《儒林外史》中，他運(yùn)用夸張、對(duì)比、細(xì)節(jié)描寫(xiě)等手法，刻畫(huà)了“喜極而瘋”的②

   

  、“伸著兩根指頭難以咽氣”的③

   

  以及標(biāo)榜自己“從不曉得占人寸絲半栗的便宜”卻攔截別人家豬的④

   

  。
  （2）在小說(shuō)《簡(jiǎn)?愛(ài)》中，簡(jiǎn)?愛(ài)與羅切斯特的愛(ài)情故事感人至深。從這個(gè)故事中，你體會(huì)到了簡(jiǎn)?愛(ài)的哪些可貴品質(zhì)？請(qǐng)結(jié)合相關(guān)情節(jié)簡(jiǎn)要分析。
  組卷：22引用：1難度：0.5

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二、閱讀理解（52分）

• 8．閱讀下列材料，完成問(wèn)題。
  材料一：
  “4?23世界讀節(jié)日”將至，作為全民閱讀主陣地的公共圖書(shū)館，廣東省圖書(shū)館策劃推出一系列精彩紛呈的閱讀活動(dòng)。省圖書(shū)館將聯(lián)合省社科、高校等組成專(zhuān)家團(tuán)，舉辦線上與線下的日常講座和專(zhuān)題講座：依托該館品牌活動(dòng)“趣緣讀書(shū)會(huì)”“七色花少兒讀書(shū)會(huì)”，以“走出去”或線上直播、閱讀打卡等多種形式，引領(lǐng)全省讀者參與經(jīng)典誦讀。同時(shí)開(kāi)展線上線下主題書(shū)展、書(shū)畫(huà)展、攝影展等活動(dòng)。
  材料二：
        ①對(duì)喜歡閱讀的人來(lái)說(shuō)，看書(shū)是一種享受。書(shū)是我們最好的伙伴，在寒冷的冬天送來(lái)溫暖，在炎熱的夏季潑灑涼爽；在你痛苦的日子遞上安慰，在你快樂(lè)的時(shí)候播放笑聲。從書(shū)中，你看遍悲歡離合，享盡俠骨柔情。
        ②“有氣則有勢(shì)，有識(shí)則有度，有情則有韻，有趣則有味?！惫诺湮幕錆M(mǎn)了精華和珍品，我們應(yīng)在傳統(tǒng)文化中汲取營(yíng)養(yǎng)和智慧，穿越時(shí)空，與歷史人物對(duì)話。在浩瀚無(wú)際的書(shū)的海洋里，熏染古人逸飛的豪情、橫溢的才華、博大的胸懷、獨(dú)具的人格。
        ③經(jīng)驗(yàn)告訴我們，一個(gè)人要有書(shū)卷氣，不但要愛(ài)讀書(shū)，還要善讀書(shū)。唐代皮日休認(rèn)為，書(shū)籍“譬乎藥，善服有濟(jì)，不善服反為害”。所謂善讀、善服，包括許多內(nèi)容，主要有三點(diǎn)，即讀旨端正、選讀好書(shū)、方法得當(dāng)。讀書(shū)具備了這三點(diǎn)，方能長(zhǎng)智怡情，提高氣質(zhì)。讀書(shū)妙決有千條萬(wàn)條，但最重要的一條是“通”字。茅盾的“窮本溯源”，是為求通；秦牧的“牛嚼鯨吞”，是為求通；華羅庚的“厚書(shū)薄讀”，是為求通；錢(qián)鍾書(shū)的“取長(zhǎng)補(bǔ)短”，是為求通；馮友蘭的“知音解味”，是為求通。把握了“通”的原則，我們?cè)谧x書(shū)中就能做到學(xué)貫中西、識(shí)透古今。
  材料三：
        ①“世間數(shù)百年舊家無(wú)非積德，天下第一件好事還是讀書(shū)。”讀書(shū)是人生永恒的主題，也是獲取智慧和經(jīng)驗(yàn)的重要途徑。因而我認(rèn)為：讀書(shū)，是世界上門(mén)檻最低的高貴。
        ②讀書(shū)貴恒，要養(yǎng)成讀書(shū)習(xí)慣，手不釋卷?！皶?shū)猶藥也，善讀之可以醫(yī)愚。”書(shū)籍可以讓人們了解知識(shí)，讓人在閱讀中受到感動(dòng)、教育和啟迪，也是文化、經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)的載體。毛澤東說(shuō)：“飯可以一日不吃，覺(jué)可以一日不睡，書(shū)不可以一日不讀。”毛澤東從少年起，酷愛(ài)讀書(shū)而且他手不釋卷。在毛澤東的讀書(shū)生涯中，對(duì)《資治通鑒》詳細(xì)批注17遍，受其影響與啟發(fā)，逐漸形成了具有中國(guó)氣派的唯物史觀。可見(jiàn)，讀過(guò)的書(shū)不是一去不返的黃鶴，而是可以反復(fù)閱讀、可以留在記憶里不斷滋潤(rùn)著我們心田的東西。
        ③讀書(shū)貴悟，要善于思考、讀出頓悟，才能得到升華。忠厚傳家久，詩(shī)書(shū)繼世長(zhǎng)。上蒼賦予了每個(gè)人相似的肉體，卻賦予人不同的靈感和才能，太多的時(shí)候，當(dāng)靈感和才能暫時(shí)不能給我們帶來(lái)生活的舒適與安逸時(shí)，有的人也許選擇成為現(xiàn)實(shí)的奴隸。然而讀書(shū)給了大家超越現(xiàn)實(shí)的勇氣，挺起自己的脊梁。心懷天下、心憂(yōu)黎庶，哪怕一文不名；虛懷若谷、相信未來(lái)，哪怕正陷于現(xiàn)實(shí)的泥潭。讀書(shū)人實(shí)現(xiàn)自己價(jià)值的途徑，就是在偉大書(shū)籍的指引下，跨越現(xiàn)實(shí)世界，去追尋未來(lái)。
        ④讀書(shū)貴行，應(yīng)當(dāng)既重讀書(shū)、又重踐行，亦知亦行，知行合一。胸?zé)o江海心難闊，腹有詩(shī)書(shū)氣自華。但我認(rèn)為陸游“紙上得來(lái)終覺(jué)淺，絕知此事要躬行”這句詩(shī)更有道理。愛(ài)因斯坦在伽利略、牛頓之書(shū)的基礎(chǔ)上，經(jīng)過(guò)多方的實(shí)踐之后發(fā)現(xiàn)了相對(duì)論，使物理世界一下進(jìn)入一個(gè)新紀(jì)元?？梢?jiàn)，只有知行合一才能讓讀書(shū)真正有用、有價(jià)值、有意義。
  材料四：
        ①讀書(shū)可以使我們將一切疲勞、煩惱拋到九霄云外。對(duì)從事體力勞動(dòng)的人來(lái)說(shuō)，讀書(shū)是一種休息；對(duì)用腦力處理事務(wù)的人來(lái)說(shuō)，讀書(shū)是一種解脫。當(dāng)我們平靜的時(shí)候，讀書(shū)可以豐富我們的內(nèi)心；當(dāng)我們煩悶的時(shí)候，讀書(shū)可以為我們解悶；當(dāng)我們愁苦的時(shí)候，讀書(shū)可以使我們忘憂(yōu)。讀有益的書(shū)可以把我們由瑣碎雜亂的現(xiàn)實(shí)升到一個(gè)寧?kù)o專(zhuān)注的境界，讓我們能以旁觀者的眼光回顧自己的忙碌沉迷，讓一切日常引為大事的焦慮、悲愁，以及一切把你牽扯在內(nèi)的擾攘紛爭(zhēng)，都消失得無(wú)影無(wú)蹤。
        ②林語(yǔ)堂博士曾說(shuō)：“世上原有所謂性情相近的事。所以一個(gè)人必須從古今中外的作家中找尋出和自己性情相近者?！蹦闳缒軙r(shí)常有機(jī)會(huì)和一位與自己精神領(lǐng)域接近的作家借書(shū)本聊天談心，他所說(shuō)的就是你想說(shuō)的話，他的喜怒哀樂(lè)就是你的喜怒哀樂(lè)；而且他給你一些啟示，叫你認(rèn)識(shí)你自己狹小天地以外的世界；這時(shí)，你就可以得到如同交到知己朋友一般的快樂(lè)。
  （1）根據(jù)以上材料，下列理解和判斷不正確的一項(xiàng)是

   

  
  A．我們要想有書(shū)卷氣，只要能做到愛(ài)讀書(shū)就好。
  B．材料三首段引用名言是為了提出論點(diǎn)，從而引出下文。
  C．從材料四可以看出，讀書(shū)之樂(lè)表現(xiàn)在：①可以讓我們感受到將一切疲勞、煩惱拋到九霄云外后的快樂(lè)；②可以得到如同交到知己朋友一般的快樂(lè)。
  D．四則材料談?wù)摰亩际顷P(guān)于讀書(shū)的問(wèn)題，但角度有所不同。
  （2）請(qǐng)你根據(jù)材料一，寫(xiě)一則一句話新聞。
  （3）材料二第③段中畫(huà)線句運(yùn)用了哪種論證方法？說(shuō)說(shuō)它有什么作用。
  （4）材料三中第③④段順序能否調(diào)換？為什么？
  （5）針對(duì)以上材料中所提到的讀書(shū)的好處，請(qǐng)就其中一點(diǎn)談?wù)勀愕淖x書(shū)體會(huì)。
  組卷：15引用：1難度：0.5

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三、作文（65分）

• 9．向風(fēng)，百度百科上的解釋為“迎風(fēng)”，指既可以面對(duì)著風(fēng)吹的方向，也可以隨著風(fēng)吹去的方向；釋二為“仰慕其人之品德或?qū)W問(wèn)”，亦可指崇尚某種風(fēng)氣。風(fēng)，會(huì)帶來(lái)阻力，亦能指引方向。向而行，是一種選擇，一種挑戰(zhàn)，一種姿態(tài)。
  ??請(qǐng)結(jié)合自己的生活經(jīng)歷和切身體會(huì)，以“向風(fēng)而行”為題，寫(xiě)一篇記敘文。
  ??要求：
  ①不少于600字。
  ②文中不得出現(xiàn)真實(shí)的地名、校名和人名。
  ③書(shū)寫(xiě)要正確、規(guī)范、美觀。
  組卷：20引用：5難度：0.7

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