2020-2021學(xué)年安徽省合肥六中高一（下）期末歷史試卷
發(fā)布：2024/11/8 22:0:1
一、選擇題：本題共30小題，每小題2分，共60分。每小題只有一個選項符合題目要求。
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1．人類在古代創(chuàng)造了燦爛的文明，東西方文明交相輝映。人類文明產(chǎn)生的重要前提是（ ?。?/h2>
組卷：11引用：4難度：0.6 -
2．古代文明具有多元化的特點，某學(xué)校高一學(xué)生以此為課題展開研究性學(xué)習(xí)，下列有關(guān)世界文明的資料收集符合史實的是（ ）
組卷：5引用：2難度：0.6 -
3．世界古代史上，在不同時期不同地區(qū)，先后興起了一個個有影響的大帝國。在下列帝國中，按興起時間順序排列正確的是（ ?。?/h2>
組卷：12引用：50難度：0.7 -
4．修昔底德在寫作《伯羅奔尼撒戰(zhàn)爭史》時，依靠目擊者的陳述和自己參加戰(zhàn)爭的經(jīng)歷，通過考察、批判、辨別，糾正權(quán)威和習(xí)俗的偏見，把歷史從神話和夸大事實的詩歌中解放了出來。這說明（ ?。?/h2>
組卷：45引用：13難度：0.7 -
5．古代雅典實行國葬制度，國家要以公費為那些在戰(zhàn)爭中陣亡的將士舉行葬禮。雅典人會選出最優(yōu)秀的演說家在葬禮上發(fā)表演講，演講的內(nèi)容必須是贊揚城邦、歌頌在戰(zhàn)爭中犧牲的人。這反映了雅典（ ?。?/h2>
組卷：21引用：4難度：0.5 -
6．“終于出現(xiàn)了這樣的時代：世界上同時存在兩個強有力的大國，它們不僅能夠制服蠻族入侵，而且還能把自己帝國的和平國界向外推進。”材料中的“兩個強有力的大國”，一個是漢朝時期的中國，另一個是羅馬帝國，這“兩個強有力的大國”都（ ?。?/h2>
組卷：3引用：2難度：0.6 -
7．如圖是字母文字發(fā)展演變的示意圖，對該圖解讀正確的是（ ?。?img alt="菁優(yōu)網(wǎng)" src="https://img.jyeoo.net/quiz/images/202206/46/343d9f26.png" style="vertical-align:middle" />
組卷：3引用：6難度：0.7 -
8．拜占庭皇帝查士丁尼宣稱：“每一民族專為自身治理制定的法律，是這個國家所特有的，叫做市民法。至于出于自然理性而為全人類制定的法，受到所有民族的同樣尊重，叫做萬民法?！边@樣的規(guī)定（ ）
組卷：46引用：14難度：0.5 -
9．如圖是西歐封建等級制度示意圖，下列選項對當(dāng)時社會各階層之間關(guān)系表述正確的是（ ）
組卷：15引用：1難度：0.5 -
10．9世紀(jì)時，英法等國國王為封建主領(lǐng)地上的城市頒發(fā)自治特許證書，把持市政的城市貴族因此選擇支持國王；12世紀(jì)末，城市培養(yǎng)的法學(xué)家逐漸成為國王統(tǒng)治機構(gòu)的重要成員，教士已不再國家文官的唯一來源了。西歐城市的這一變化（ ?。?/h2>
組卷：37引用：62難度：0.6 -
11．阿拉伯帝國的制度基本繼承了拜占庭帝國和波斯帝國的傳統(tǒng)，亞里士多德的哲學(xué)在帝國一度流行。古埃及、波斯、印度、歐洲等地的民間故事被阿拉伯人接受和融匯為《一千零一夜》。這體現(xiàn)了阿拉伯（ ?。?/h2>
組卷：18引用：37難度：0.6
二、非選擇題：本題共3小題，共40分。
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32．閱讀材料，完成下列要求。
材料一：
材料二：英國在印度斯坦造成社會革命完全是受極卑鄙的利益所驅(qū)使，而且謀取這些利益的方式也很愚蠢。但是問題不在這里。問題在于，如果亞洲的社會狀態(tài)沒有一個根本的革命，人類能不能實現(xiàn)自己的使命？如果不能，那么，英國不管犯下多少罪行，它造成這個革命畢竟是充當(dāng)了歷史的不自覺的工具。
--[德]馬克思《不列顛在印度的統(tǒng)治》材料三：19世紀(jì)末期，非洲的國界44%都由經(jīng)線或緯線劃分，30%的國界是用直線或曲線的幾何方法劃分，僅26%的國界是自然邊界。劃分的這種隨意性嚴(yán)重?fù)p害了非洲的發(fā)展，不僅引發(fā)了極為復(fù)雜的民族問題，還釀成非洲國家間此起彼伏的邊界沖突與戰(zhàn)爭。在研究了尼日利亞東南沿海靠近喀麥隆邊境的克羅斯河流域后，英國學(xué)者安尼指出：那里民族眾多，卻“支離破碎”“相當(dāng)混亂”，這是“歐洲人的殘暴造成的”，是“分割邊界”的結(jié)果。
--摘編自金點強、王守望《非洲：幾何線邊界埋下禍根》（1）根據(jù)材料一并結(jié)合所學(xué)知識，概括指出與三角貿(mào)易相比，19世紀(jì)晚期世界貿(mào)易的基本特點。
（2）根據(jù)材料二并結(jié)合所學(xué)知識，以19世紀(jì)的印度為例，說明英國如何“充當(dāng)了歷史的不自覺的工具”？
（3）根據(jù)材料三并結(jié)合所學(xué)知識，概括非洲國界劃分的特點，簡析非洲國界劃分產(chǎn)生的影響。組卷：4引用：4難度：0.7 -
33．閱讀材料，完成下列要求。
材料 如表1870-1900年的鐵路公里數(shù)（單位：千公里）
請運用表格中兩個或多個數(shù)據(jù)，提取一個歷史信息，并結(jié)合所學(xué)知識對所提取的歷史信息進行解讀。（要求：明確寫出所提取的歷史信息，解讀需有史實依據(jù)。）年份 全世界 歐洲 美洲 亞洲 非洲 澳洲 1870 210 105 93 8 2 2 1880 372 169 175 16 5 8 1890 617 224 331 34 9 19 1900 760 284 402 60 20 24 組卷：4引用：1難度：0.6