2023-2024學(xué)年廣東省深圳高級中學(xué)高二（上）期中歷史試卷
發(fā)布：2024/10/19 5:0:1
一、選擇題：每小題只有一個正確選項，每小題2分，共計30題60分。
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1．周滅商之后，推行分封制，如封武王弟康叔于衛(wèi)，都朝歌（今河南淇縣）；封周公長子伯禽于魯，都奄（今山東曲阜）；封召公奭于燕，都薊（今北京）。分封（ ?。?/h2>
組卷：301引用：194難度：0.6 -
2．漢武帝時設(shè)置十三州部，州部可以推舉秀才。東漢，“州里”“州閭”“州黨”等語匯逐漸行用，意為同鄉(xiāng)，州刺史被尊稱為“使君”。東漢后期，以州為中心的地域觀念逐漸形成，這在當時（ ?。?/h2>
組卷：322引用：54難度：0.5 -
3．下表為東漢中后期皇帝繼位和壽命的統(tǒng)計表，這一現(xiàn)象導(dǎo)致東漢后期（ ?。?br />
皇帝 和帝 殤帝 安帝 順帝 沖帝 質(zhì)帝 桓帝 靈帝 少帝 獻帝 繼位年齡 10 1 13 11 2 8 15 12 14 9 卒年 27 2 31 30 3 9 36 34 14 54 組卷：17引用：7難度：0.8 -
4．兩晉時期參預(yù)中央決策的官員出身統(tǒng)計表
上表的變化反映了（ ）朝代 高門士族占比 宗室、外戚占比 寒人占比 西晉 48% 19.1% 32.9% 東晉 78.4% 7.4% 14.2% 組卷：257引用：35難度：0.6 -
5．6世紀末，拜占庭史料首次以“桃花石”（Taugast）指稱中國，此后，該稱呼廣泛出現(xiàn)于阿拉伯、突厥等語言文獻。關(guān)于“桃花石”這一名稱的源流，學(xué)界部分觀點如表。根據(jù)表，解讀正確的是（ ）
觀點 學(xué)者 理由 “拓跋”說 [法]伯希和 “桃花石”（Taugast）乃拓跋（thak-bat）的譯音，用以指代北魏 “唐家”說 [法]夏德 根據(jù)現(xiàn)存突厥暾欲谷碑碑文，桃花石（tabghaq）為“唐家”（Togus）之轉(zhuǎn)音，意即唐朝 “漢人”說 [元代]李志常 李志常《長春真人西游記》，記載其師丘處機在阿力麻里（今伊犁），見當?shù)厝恕跋苍唬禾一ㄊT事皆巧?！一ㄊ^漢人也’?！?/td> 組卷：8引用：4難度：0.6 -
6．在唐代，中原政權(quán)向一些周邊政權(quán)賜書，唐太宗曾賜《吉兇禮要》等給新羅，唐玄宗曾賜《毛詩》《札記》《左傳》等給吐蕃。新羅、吐蕃與唐朝往來頻繁，多次派遣貴族子弟到長安求學(xué)。這（ ?。?/h2>
組卷：30引用：14難度：0.6 -
7．唐宋之際，中國社會發(fā)生了深刻的大變遷：門閥世家瓦解，平民社會取而代之；部曲奴婢制瓦解，租佃制取而代之……，其中影響最大的便是部曲奴婢制的瓦解，部曲奴婢等賤民身份大量改變，這使得自中古以降的良賤身份制度也無法繼續(xù)下去了。這反映了（ ?。?/h2>
組卷：6引用：9難度：0.5 -
8．“天變不足畏，祖宗不足法，人言不足恤”，簡稱“三不足”，學(xué)界有人認為它出自王安石，但更多人認為這是反對變法的反對派編造出來的，是用以攻擊王安石及其變法的口實。對于“三不足”是否出自王安石的爭論，比較正確的認識是（ ）
組卷：6引用：3難度：0.7 -
9．史家常用“內(nèi)重外輕”和“外重內(nèi)輕”論述中國歷史上的集權(quán)與分權(quán)?！皟?nèi)”指中央政府和中央集權(quán)，“外”指地方政府和地方分權(quán)。由外重內(nèi)輕引發(fā)割據(jù)，加速王朝瓦解的是（ ?。?/h2>
組卷：20引用：15難度：0.5 -
10．相對于科舉及第者而言，落第者們更貼近下層民眾，他們或聚徒講學(xué)，或影響公共事務(wù)，成為鄉(xiāng)里文化的普及者、基層社會活動的組織者。這表明科舉制度（ ?。?/h2>
組卷：65引用：25難度：0.8
二、材料解析題：共兩題40分，31題20分、32題20分。
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31．制度建設(shè)和治理能力現(xiàn)代化是國家強盛與民族發(fā)展的重要保障。閱讀材料，回答下列問題。
材料一 英國議會起源于中世紀，在大貴族與國王的斗爭中不斷擴大其職能。都鐸王朝時期，形成了“王在議會”的原則，即議會是由國王、上院和下院三部分聯(lián)合組成。17世紀中期，資產(chǎn)階級與新貴族以議會為陣地，進行反封建王權(quán)斗爭，通過內(nèi)戰(zhàn)確立了自己的統(tǒng)治?！肮鈽s革命”后，議會通過《權(quán)利法案》，確定了近代議會制度的大框架，確立了議會權(quán)力高于王權(quán)的原則。1832年議會改革，擴大了工業(yè)資產(chǎn)階級的權(quán)利。此后30多年間，是英國議會制度的“黃金時代”，“議會主權(quán)”達到鼎盛。
——摘編自閻照祥《英國政治制度史》材料二 南京國民政府成立后，重新設(shè)計頒布了政府的人事制度，“官吏”稱謂逐漸被“公務(wù)員”代替。從1929年制定《公務(wù)員任用條例》，到1933年頒布《公務(wù)員任用法》，標志著公務(wù)員制度的建立。南京國民政府時期的公務(wù)員制度以北洋政府時期的文官制度為基礎(chǔ)，繼承、吸收了中國傳統(tǒng)考試監(jiān)察制度和西方文官制度的精華。公務(wù)員的選任由最高考試機關(guān)——考試院負責(zé)，“所有公務(wù)員均須依法律，經(jīng)考試院考選、銓敘，方得任用”。1929年，國民政府公布了第一部《考試法》，此后又頒布一系列法規(guī)。孫中山關(guān)于文官考試的思想主張，幾乎全部以法律條文的形式在這一時期得到了確立。不同于北洋政府時期的相關(guān)法規(guī)，《考試法》允許女子參加考試。據(jù)統(tǒng)計，1933—1948年，取錄各類考試及格人員近300萬人。
——摘編自《普通高中教科書——歷史：國家制度與社會治理》材料三 1930年至1931年，國民政府提出，西南各省土司凡能直接改縣的地方，須直接設(shè)縣管理。1931年國民黨提出在邊地屯墾與移民實邊。云南先后修建了滇緬公路與中印公路，滇黔公路等相繼通車。教育部要求四川、云南、西康三省制定邊疆教育三年計劃。但西南各省組建的邊政機構(gòu)五花八門，如云南機構(gòu)稱“邊疆行政設(shè)計委員會”，貴州機構(gòu)名為“邊胞文化研究會”，川康機構(gòu)則謂“川康滇三省邊區(qū)邊務(wù)設(shè)計委員會”。這些機構(gòu)在行動上各自為政，政令更難以貫通，加上其他因素，國民政府治理西南效果大打折扣。
——摘編自馬玉華《論國民政府對西南邊疆及邊疆民族的治理》（1）根據(jù)材料一并結(jié)合所學(xué)知識，概括近代英國議會制發(fā)展的原因。
（2）根據(jù)材料二并結(jié)合所學(xué)知識，概括南京國民政府公務(wù)員制度改革的主要特點。
（3）根據(jù)材料三并結(jié)合所學(xué)知識，簡要評價國民政府對西南少數(shù)民族邊疆地區(qū)的治理。組卷：0引用：1難度：0.5 -
32．閱讀材料，完成下列要求。
材料一 古代羅馬重視社會治理的法制化，古代羅馬法作為“商品社會的第一個世界性的法律”，是奴隸制法的巔峰之作。圖1是羅馬法的發(fā)展歷程示意圖。
——摘編自高仰光《羅馬法探究》
材料二 圖2所示為秦漢時期的立法情況
注：《越宮律》是宮廷警衛(wèi)方面的專門法律?！蹲蠊俾伞泛汀陡揭娣ā罚骸稘h書》曰“自吳楚誅后，稍奪諸侯權(quán)，左官附益何黨之法設(shè)”?！冻伞分饕浅R制度方面的專門法律。
（1）根據(jù)材料一并結(jié)合所學(xué)知識，簡述羅馬法的歷史特征。
（2）根據(jù)材料二并結(jié)合所學(xué)知識，就秦漢時期的立法提出一個觀點，并進行闡述。（要求：觀點明確，史論結(jié)合，表達清晰。）組卷：1引用：1難度：0.5