2018年江西省九江市高考語(yǔ)文模擬試卷（二）

一、現(xiàn)代文閱讀（36分）（一）論述類文本閱讀（本題共1小題，9分）

• 1．閱讀下面的文字，完成各題。
        近年來(lái)，講好中國(guó)故事成為一個(gè)熱門話題。中國(guó)故事的來(lái)源與路徑多種多樣，從民間故事中尋找資源是一種有效方式。許多古老的神話傳說(shuō)、民間童話等都蘊(yùn)含著豐富的中華文脈氣象，是能夠彰顯中華傳統(tǒng)文化魅力的中國(guó)故事。但對(duì)這樣的中國(guó)故事，過(guò)去大多停留在收集和整理的層面上，缺少有效的改編、重述、傳播與推廣，使之大眾化，回到今天的讀者中間。如果對(duì)民間文學(xué)中的“好故事”加以改編，變成適合兒童閱讀和家庭教育的故事，讓中國(guó)故事滋養(yǎng)童心、影響童年、引領(lǐng)成長(zhǎng)，就更有價(jià)值了。
        民間童話、神話傳說(shuō)是人類的童年敘事，也是文學(xué)藝術(shù)的原始敘事。美國(guó)敘事學(xué)家伯格就說(shuō)過(guò)，作為原始敘事的童話的各種因素在經(jīng)過(guò)派生和發(fā)揮之后，可以引發(fā)出大多數(shù)其他通俗文化樣式。他曾以一篇?dú)W洲的民間王子和公主的童話故事為例，來(lái)分析其中的敘事元素，認(rèn)為其中就包括了不同的通俗文學(xué)樣式的萌芽：怪動(dòng)物（恐怖小說(shuō)的元素）、出發(fā)去尋找被綁架的公主（偵探小說(shuō)的敘事元素）、類似于火箭飛船的魔毯（科幻元素）、與怪物搏斗（動(dòng)作冒險(xiǎn)小說(shuō)的元素）、與公主結(jié)婚（浪漫故事元素）。伯格的這種童話敘事學(xué)分析說(shuō)明，民間童話作為人類童年敘事對(duì)后來(lái)的敘事文學(xué)有著深遠(yuǎn)的影響。今天，科幻小說(shuō)、探險(xiǎn)故事和偵探小說(shuō)等很多通俗文學(xué)樣式，都是有民間故事這個(gè)根的。
        除此之外，要充分認(rèn)識(shí)民間故事改編的價(jià)值和意義。歐洲兒童文學(xué)的現(xiàn)代化發(fā)展進(jìn)程，經(jīng)歷了一個(gè)民間故事的改編期。它們直接影響了家庭和孩子的成長(zhǎng)，也奠定了歐洲人的童年閱讀，為后來(lái)的兒童文學(xué)創(chuàng)作、兒童讀物出版及語(yǔ)文教育奠定了廣泛的讀者基礎(chǔ)，甚至直接推動(dòng)了歐洲現(xiàn)代學(xué)校教育與文學(xué)經(jīng)典的接受和傳播。
        不過(guò)，民間故事的改編并不容易。改編和重述，不是抄寫與重復(fù)，而是再創(chuàng)造，用新的語(yǔ)言和思維，用現(xiàn)代觀念來(lái)再現(xiàn)民間故事的魅力，也使民族傳統(tǒng)文化得到重新傳播與發(fā)揚(yáng)。同時(shí)，改編要考慮最大的讀者群。過(guò)去，也有一些對(duì)我國(guó)傳統(tǒng)的民間故事、民間童話的改編和重述，但都是按照成年人的理解與接受來(lái)改編的，而很少按照《格林童話》的方式來(lái)改編。格林兄弟在改編和重述中將之定位為“兒童與家庭故事”，這是《格林童話》得以廣泛傳播的一個(gè)重要因素。所以說(shuō)，民間故事要真正改編成廣受歡迎的“中國(guó)好故事”，要盡量符合兒童的接受需求，使之兒童文學(xué)化，這樣才能進(jìn)入家庭教育和語(yǔ)文教育的通途。
        民間故事的改編和重述，需要抓住精神要素，把傳統(tǒng)文化中值得傳承的元素保留下來(lái)。說(shuō)白了，改編中國(guó)民間故事，就是要留存中國(guó)人的價(jià)值觀和中華美德等核心元素。
        同時(shí)需要善于運(yùn)用恰當(dāng)?shù)男问?，比如，俄?guó)詩(shī)人普希金改編《漁夫和金魚的故事》時(shí)將民間童話改編成了童話詩(shī)，使之成為經(jīng)典并廣為流傳。值得肯定的是，目前有一些出版社推出了中國(guó)神話和民間故事的繪本，受到了少兒讀者的喜愛。這一點(diǎn)，與過(guò)去的連環(huán)畫受到兒童讀者喜愛是同樣道理。
        在弘揚(yáng)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、堅(jiān)定文化自信的新時(shí)代背景下，民間故事的價(jià)值亟待重估。民間故事可以和創(chuàng)意寫作、兒童教育學(xué)科有機(jī)融合，把民間故事的整理和研究，與創(chuàng)造性改編、重述及兒童教育的需求結(jié)合起來(lái)，用純正的中國(guó)故事，滋養(yǎng)中國(guó)孩子的美好童年。
  （摘編自譚旭東《以新語(yǔ)言和新思維喚醒民間故事》）（1）下列關(guān)于原文內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是

   

  
  A．我們對(duì)許多民間故事大都還只停留在收集和整理的層面上，缺乏有效的改編和重述。
  B．美國(guó)敘事學(xué)家伯格認(rèn)為現(xiàn)代大多數(shù)其他通俗文學(xué)樣式起源于歐洲的民間童話故事。
  C．歐洲現(xiàn)代學(xué)校教育與文學(xué)經(jīng)典的接受和傳播與歐洲經(jīng)歷過(guò)民間故事改編期密不可分。
  D．目前一些出版社在形式上做出了改變，推出了中國(guó)神話和民間故事的繪本，值得肯定。
  （2）下列對(duì)原文論證的相關(guān)分析，不正確的一項(xiàng)是

   

  
  A．文章借用美國(guó)敘事學(xué)家伯格的分析充分闡述了必須認(rèn)識(shí)到民間童話、神話傳說(shuō)是文學(xué)藝術(shù)的原始敘事的觀點(diǎn)。
  B．文章通過(guò)對(duì)歐洲兒童文學(xué)的現(xiàn)代化發(fā)展進(jìn)程的分析引出對(duì)民間故事如何改編的論述。
  C．文章第五段從內(nèi)容與形式兩個(gè)角度具體分析了對(duì)民間故事進(jìn)行改編和重述的方法。
  D．文章對(duì)比分析了我國(guó)民間故事改編和重述的過(guò)去與現(xiàn)狀，引導(dǎo)人們認(rèn)識(shí)其價(jià)值和意義。
  （3）根據(jù)原文內(nèi)容，下列說(shuō)法正確的一項(xiàng)是

   

  
  A．我國(guó)過(guò)去缺乏大眾化的民間故事是因?yàn)閷?duì)民間故事的改編、重述沒有考慮到讀者群。
  B．再好的民間故事如果不能變成適合兒童閱讀和家庭教育的故事就失去了存在的價(jià)值。
  C．要做好民間故事的改編和重述，就必須抓住其中所蘊(yùn)含的值得人們傳承的精神要素。
  D．民間故事如果能夠用新的語(yǔ)言和思維來(lái)改編，就可以進(jìn)入到家庭教育和語(yǔ)文教育中。
  組卷：15引用：12難度：0.8

  解析

（二）文學(xué)類文本閱讀（本題共1小題，15分）

• 2．（二）文學(xué)類文本閱讀。
  閱讀下面的文字，完成下列各題。
  海灘上的一群羊
  蘇童      九歲的男孩將一把沙子從左手灌到右手，又從右手換左手，最后沙子從他的指縫間無(wú)聲地瀉下來(lái)。他的眼睛漠然地盯著海面上的一個(gè)紅色浮標(biāo)，除了鼻孔里偶爾吸溜幾聲，男孩對(duì)于他初次見到的大海不置一詞。
        你怎么不說(shuō)話？工程師端詳著兒子的臉，他說(shuō)，大海與你的想象不一樣？就是不一樣的，它并非像你們語(yǔ)文書上說(shuō)的無(wú)邊無(wú)際，知道嗎，大海其實(shí)很像一只碗，一只巨大的碗，里面盛滿了咸澀的液體。
        也有人把海洋比喻成荒原，只不過(guò)人不能在上面行走。你覺得海洋像一片荒原嗎？工程師繼續(xù)說(shuō)，海其實(shí)是不平靜的。
        就在這時(shí)候遠(yuǎn)處傳來(lái)了那陣清脆的鈴當(dāng)聲，男孩循聲望去，一眼就看見一個(gè)穿著襤褸的牧羊人趕著一群羊沿著海灘慢慢走來(lái)，因?yàn)樗{(lán)色的海水反襯著那群羊，它們看上去白得耀眼，也因?yàn)檠蛉鹤叩镁徛e散，它們看上去就像被風(fēng)吹散的幾卷棉花。男孩不禁大叫起來(lái)，看呀，你看那邊，來(lái)了一群羊！
        帶你來(lái)海邊是讓你來(lái)看海的，不許去看羊。工程師阻止了男孩。
        整個(gè)下午工程師和他的同事都在療養(yǎng)院里打橋牌，男孩到牌桌旁觀看了一會(huì)兒，他們不關(guān)心男孩的存在，只顧研究各自手里的牌。大人們這樣無(wú)視他的存在，男孩同樣也不高興，他繞著牌桌氣勢(shì)洶洶地走了一圈，突然從那個(gè)老頭手里抽出一張牌扔在桌上，然后一溜煙地跑了。
        男孩從走廊的這一頭奔向另一頭，一只海鷗嗖地從他腳下飛起來(lái)，嚇了他一跳。地上有半塊被扔棄的饅頭，它一定是餓得沒辦法了，才飛來(lái)啄食又冷又硬的饅頭。
        那只饑餓的海鷗召喚著男孩，男孩后來(lái)找到了兩只冷饅頭，他把饅頭掖在口袋里，偷偷跑出了療養(yǎng)院。男孩是去給海鷗喂食的，但當(dāng)他來(lái)到海灘上，看見的卻是那個(gè)牧羊人和他的那群羊。
        孩子，你喜歡羊呢，牧羊人跳下舢板，走到男孩身后說(shuō)，我看出來(lái)了，你喜歡羊呢。
        男孩蹲下來(lái)摸了摸一頭綿羊的耳朵，那頭羊的頸脖上套著一圈，他先是摸了摸鈴鐺，而后開始摸綿羊的背脊，然后貼著羊的肚皮聽了聽，這心跳居然有著與人的心臟一樣的節(jié)奏與音色。真溫暖?。∧泻⒉挥傻酶袊@。
  我看你喜歡羊，你是真的喜歡羊呢，牧羊人的臉上堆滿了笑，他說(shuō)，孩子，你也買兩頭羊吧，很便宜的。
        你說(shuō)什么？男孩受驚似地跳了起來(lái)，你要把羊賣給我？
        不賣沒辦法么，自己養(yǎng)的羊，能賣幾個(gè)錢就是幾個(gè)錢。牧羊人擠了擠眼睛說(shuō)。
        男孩不知該如何拒絕，掏出饅頭開始喂海鷗。
        那是白饅頭。牧羊人說(shuō)。牧羊人仍然滿臉堆笑，說(shuō)，這么好的白饅頭，喂鳥多可惜，讓我吃了吧。
        男孩說(shuō)，你不能吃這饅頭，這是我在地上撿的，又硬又臟，這饅頭只能喂海鷗。牧羊人用一種固執(zhí)的眼神盯著男孩，他說(shuō)，我用一頭羊換你的饅頭，那總行了吧？
        男孩觀察著他的表情，牧羊人說(shuō)話好像是認(rèn)真的，男孩猶豫了一會(huì)兒，終于鼓足勇氣朝羊群走去，邊走邊說(shuō)，是你自己要我牽羊的，你可別反悔。
        男孩挑選了那只脖頸上有鈴鐺的綿羊，他牽著羊跑了幾步，心怦怦地跳了起來(lái)，回頭偷偷地一看，牧羊人已經(jīng)躺在舢板上了。
        我們知道男孩最后并沒有把羊牽回到療養(yǎng)院，走到半路上他就聽見了工程師的呼喚，工程師的聲音很焦灼也很憤怒，男孩下意識(shí)地松開了那只羊，他丟下羊朝旁側(cè)跑了一段路，又朝前飛奔了一百米，最后站在工程師面前呼呼地喘著氣。
        夜晚窗外起了大風(fēng)，男孩守望著海灘，他的智慧告訴他，牧羊人趕著羊離開了海灘，這么冷的夜晚，這么大的北風(fēng)，他們不會(huì)留在海灘上的。男孩的眼睛卻告訴他，他看見的那些白色的影子就是一群羊，一群羊正滯留在海浪飛沙之間，月光一片昏暝，他看見一頭羊走進(jìn)了海水中，像一朵棉花被風(fēng)吹入了海里，然后便是第二頭羊和第三頭羊尾隨著走進(jìn)海水之中。男孩幾乎大叫起來(lái)，他不敢相信自己的眼睛，他看見的就是一群投奔大海的羊，它們被牧羊人遺棄在海邊，現(xiàn)在它們朝海上走了，它們漂浮在暗黑色的大海上，漂浮在洶涌的波浪之間。
        男孩終于嗚嗚大哭起來(lái)，男孩的哭聲使工程師感到震驚，你怎么回事？工程師慌忙抱著兒子，他說(shuō)，你在想什么，你看見了什么？
        羊群下海了，它們會(huì)被淹死的，男孩邊哭邊說(shuō)，誰(shuí)也不要那群羊，它們會(huì)被海水淹死的。
        你在說(shuō)些什么，海上哪來(lái)的羊群？工程師伏在窗臺(tái)上，迷惑地眺望著遠(yuǎn)處的海面。
        我們知道工程師無(wú)法安慰他的兒子。事實(shí)上男孩最掛念的是那頭脖頸上掛鈴鐺的綿羊，是他扔下了那頭羊，他不知道它是否與羊群在一起，他不知道那頭羊最后去了什么地方。
  （有刪改）（1）下列對(duì)文本相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項(xiàng)是

   

  
  A．小說(shuō)情節(jié)波瀾起伏，矛盾尖銳集中，寫了一位父親帶孩子到海邊度假，偶遇一群羊，孩子被羊吸引而父親卻不理解，父子之間由此產(chǎn)生隔膜的故事。
  B．不僅是父親，連同打牌的大人們都一樣，他們都不理解孩子，不重視孩子的需要，他們對(duì)孩子的無(wú)視讓孩子憤怒。
  C．父親用“咸澀的液體”“荒原”“不平靜”這樣的話語(yǔ)向孩子描述海，暗示作為成人的他喪失了對(duì)生活的熱情和浪漫的情懷。
  D．“隔膜”是現(xiàn)代社會(huì)人們所面臨的一種精神困境，作者通過(guò)巧妙的構(gòu)思，借作品中的男孩、父親、羊群等形象來(lái)傳達(dá)這一主題。
  （2）根據(jù)小說(shuō)情節(jié)分析文中男孩的形象特點(diǎn)。
  （3）請(qǐng)結(jié)合全文分析“羊”的象征意義。
  組卷：5引用：5難度：0.5

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（三）實(shí)用類文本閱讀（本題共1小題，12分）

• 3．閱讀下面的文字，完成問(wèn)題。
        材料一：
        來(lái)自騰訊研究院的報(bào)告顯示，在我國(guó)人工智能企業(yè)中，輔助駕駛、自動(dòng)駕駛領(lǐng)域的融資總金額排名第三位，達(dá)107億元，僅次于計(jì)算機(jī)視覺圖象和自然語(yǔ)音處理領(lǐng)域。有分析認(rèn)為，由于我國(guó)在輔助駕駛、自動(dòng)駕駛領(lǐng)域的企業(yè)僅有31家左右，卻擁有排名第三的融資額，意味著投資者十分看好這一領(lǐng)域。然而，實(shí)現(xiàn)人工智能與交通的深度融合仍然存在難點(diǎn)。無(wú)人駕駛是人工智能在交通領(lǐng)域應(yīng)用的核心場(chǎng)景，實(shí)際上是一個(gè)涉及城市整體交通運(yùn)營(yíng)的綜合性問(wèn)題，包括環(huán)境感知、智能決策和規(guī)劃、智能控制等多個(gè)領(lǐng)域，在這些相關(guān)領(lǐng)域都取得突破尚需時(shí)日。
  （節(jié)選自林英《人工智能改變傳統(tǒng)駕駛 智慧交通離我們還有多遠(yuǎn)？》）
        材料二：
        清華大學(xué)經(jīng)管發(fā)展與治理研究中心聯(lián)合全球職場(chǎng)社交平臺(tái)Linkedln（領(lǐng)英）發(fā)布的《中國(guó)經(jīng)濟(jì)的數(shù)字化轉(zhuǎn)型：人才與就業(yè)》報(bào)告顯示，中國(guó)數(shù)字人才儲(chǔ)備表現(xiàn)出明顯的“南強(qiáng)北弱”，同時(shí)，大數(shù)據(jù)與人工智能領(lǐng)域人才缺口明顯，“技術(shù)+管理”人才一將難求。從職能角度而言，目前中國(guó)85%以上的數(shù)字人才分布在產(chǎn)品研發(fā)類，而深度分析、先進(jìn)制造、數(shù)字營(yíng)銷等職能的人才加起來(lái)只有不到5%．雖然當(dāng)前網(wǎng)絡(luò)上關(guān)于大數(shù)據(jù)和人工智能的新聞和信息鋪天蓋地，但從數(shù)字人才的分析來(lái)看，大數(shù)據(jù)分析、先進(jìn)制造、數(shù)字營(yíng)銷等新興技術(shù)相關(guān)職能的數(shù)字人才存在較大缺口，新興技術(shù)人才和創(chuàng)新型人才培養(yǎng)方面存在滯后和不足。
  （節(jié)選自林英《我國(guó)大數(shù)據(jù)與人工智能領(lǐng)域人才缺口明顯》）      材料三：
        能否轉(zhuǎn)化為現(xiàn)實(shí)生產(chǎn)力，是鑒別人工智能真?zhèn)翁搶?shí)的利器。誠(chéng)然，人工智能技術(shù)還處于起步階段，需要大量自由探索的基礎(chǔ)研究取得技術(shù)突破。但是另一方面，我國(guó)企業(yè)提高競(jìng)爭(zhēng)力和經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型升級(jí)迫切需要人工智能提供動(dòng)力，人工智能研究也需要更多地瞄準(zhǔn)產(chǎn)業(yè)方向、消費(fèi)需求。即使是代表當(dāng)下人工智能技術(shù)最前沿的阿爾法狗項(xiàng)目，也在升級(jí)技術(shù)，瞄準(zhǔn)新材料開發(fā)等更多重要的現(xiàn)實(shí)應(yīng)用。
        人工智能將與互聯(lián)網(wǎng)一樣，融入各行各業(yè)中，它的發(fā)展?jié)摿φ窃谟趯?lái)各行各業(yè)深度應(yīng)用的前景，全球科技巨頭對(duì)這一趨勢(shì)的判斷高度一致。我國(guó)雖然在部分技術(shù)與應(yīng)用方面已經(jīng)取得不少進(jìn)展，但整體發(fā)展水平與發(fā)達(dá)國(guó)家相比仍存在差距。進(jìn)一步挖掘應(yīng)用，提升人工智能的通用性，應(yīng)該成為有市場(chǎng)優(yōu)勢(shì)的中國(guó)在人工智能領(lǐng)域追趕的重要途徑。
  （節(jié)選自趙展慧《能否轉(zhuǎn)化為生產(chǎn)力是鑒別人工智能真?zhèn)卫鳌罚?/bdo>      材料四：
        隨著一款款功能“破冰”和應(yīng)用落地，隨著人工智能在認(rèn)知和決策層面能力的不斷提升，最終，人工智能產(chǎn)品將形成一套集成解決方案。來(lái)自麥肯錫的研究報(bào)告顯示，當(dāng)人工智能與其它互補(bǔ)性技術(shù)（如機(jī)器人）結(jié)合時(shí)，可生成多種集成解決方案，如自動(dòng)駕駛、機(jī)器人手術(shù)，以及能夠?qū)Υ碳ぷ鞒鲰憫?yīng)的家用機(jī)器人等。
        新技術(shù)總帶來(lái)新的擔(dān)憂和挑戰(zhàn)。一份由第三方機(jī)構(gòu)發(fā)布的《人工智能影響力報(bào)告》顯示，目前用戶最為關(guān)注的三個(gè)與人工智能有關(guān)的話題分別是：自己的工作是否會(huì)被取代。AI發(fā)展帶來(lái)的危害，以及AI發(fā)展帶來(lái)的法律、道德問(wèn)題，幾乎都有負(fù)面傾向。這些擔(dān)憂并非“空穴來(lái)風(fēng)”，人工智能在技術(shù)上快速成長(zhǎng)，但真正與人類社會(huì)良性互動(dòng)，還要解決諸如規(guī)范、監(jiān)管、安全、倫理等諸多問(wèn)題。
  （節(jié)選自陳靜、秦海波《必須正確地使用人工智能 人工智能會(huì)失控嗎？》）（1）下列對(duì)材料相關(guān)內(nèi)容的理解，不正確的一項(xiàng)是

   

  
  A．目前，輔助駕駛、自動(dòng)駕駛領(lǐng)域的融資總金額排名第三位意味著投資者十分看好這一領(lǐng)域，但實(shí)現(xiàn)人工智能與交通的深度融合仍任重道遠(yuǎn)。
  B．中國(guó)大數(shù)據(jù)與人工智能領(lǐng)域人才缺口明顯、“技術(shù)十管理”人才一將難求的現(xiàn)實(shí)，表明中國(guó)數(shù)字人才儲(chǔ)備嚴(yán)重不足，應(yīng)加大力度培養(yǎng)這類人才。
  C．鑒別人工智能的真?zhèn)翁搶?shí)是看它能否轉(zhuǎn)化為現(xiàn)實(shí)生產(chǎn)力，深挖應(yīng)用、提升其通用性是中國(guó)未來(lái)在人工智能領(lǐng)域追趕的最佳途徑和不二法門。
  D．自動(dòng)駕駛、機(jī)器人手術(shù)等將是人工智能與其它互補(bǔ)性技術(shù)結(jié)合而生成的集成解決方案的產(chǎn)物，但新的技術(shù)總會(huì)給人類帶來(lái)新的擔(dān)憂和挑戰(zhàn)。
  （2）下列對(duì)材料相關(guān)內(nèi)容的概括和分析正確的兩項(xiàng)是

   

  
  A．材料一介紹了“人工智能+交通”已經(jīng)成為目前資本市場(chǎng)的熱點(diǎn)，但是因一些相關(guān)領(lǐng)域的制約難以一蹴而就。
  B．材料二用具體數(shù)字顯示出中國(guó)數(shù)字人才在地區(qū)分布和領(lǐng)域分布不平衡，這將嚴(yán)重制約中國(guó)人工智能的發(fā)展。
  C．材料三從我國(guó)對(duì)人工智能的需求和人工智能在我國(guó)的發(fā)展?fàn)顩r進(jìn)行分析，提出了合理建議，指明了發(fā)展方向。
  D．材料四中指出目前用戶最為關(guān)注的三個(gè)與人工智能有關(guān)的話題，這是人工智能發(fā)展的嚴(yán)重障礙，應(yīng)盡快解決。
  E．四則材料較全面地分析了我國(guó)人工智能的發(fā)展?fàn)顩r、發(fā)展前景和國(guó)人的擔(dān)憂，展現(xiàn)了人工智能的優(yōu)勢(shì)和劣勢(shì)。
  （3）根據(jù)上述材料，概括說(shuō)明當(dāng)前我國(guó)在人工智能的發(fā)展上應(yīng)注意的問(wèn)題。
  組卷：2引用：9難度：0.6

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三、語(yǔ)言文字運(yùn)用（20分）

• 9．請(qǐng)用三個(gè)短語(yǔ)準(zhǔn)確概括“太平猴魁”的特點(diǎn)，每個(gè)短語(yǔ)不超過(guò)6個(gè)字。
        太平猴魁，中國(guó)歷史名茶，創(chuàng)制于1900年。產(chǎn)于黃山北麓的黃山區(qū)，產(chǎn)地低溫多濕，土質(zhì)肥沃，云霧籠罩。此茶具有清湯質(zhì)綠、水色明、香氣濃、滋味醇、回味甜的特征。采摘標(biāo)準(zhǔn)為一芽三葉初展，谷雨前后，當(dāng)20%芽梢長(zhǎng)到一芽三葉初展時(shí)，即可開園。太平猴魁精工細(xì)制，分殺青、毛烘、足烘、復(fù)焙四道工序。太平猴魁茶葉有利尿、減肥、防齲齒、美容護(hù)膚等多種功效。
  組卷：6引用：7難度：0.7

  解析

四、寫作（60分）

• 10．閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。
        ①2018年，是改革開放40周年，一組眾多國(guó)內(nèi)知名媒體聯(lián)合舉辦的“改革開放40周年人物評(píng)選”的榜單，在網(wǎng)上不斷發(fā)酵。榜單上有袁隆平、鐘南山、莫言、楊利偉等，也有娛樂明星和網(wǎng)紅。
        ②1727年，牛頓去世，英國(guó)以隆重的國(guó)葬儀式將他安葬在威斯敏斯特大教堂，成為第一個(gè)安息在此的科學(xué)家。目睹了牛頓葬禮的法國(guó)思想家伏爾泰感慨道：“走進(jìn)威斯敏斯特大教堂，人們所瞻仰的不是君王們的陵寢，而是國(guó)家為感謝那些為國(guó)增光的最偉大人物建立的紀(jì)念碑。這便是英國(guó)人民對(duì)于才能的尊敬，整個(gè)社會(huì)在向一個(gè)科學(xué)家表達(dá)著由衷的敬意，這是一個(gè)國(guó)家對(duì)于科學(xué)家的態(tài)度，也是一個(gè)國(guó)家對(duì)于科學(xué)的態(tài)度”。
        要求：綜合材料內(nèi)容及含義，選好角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲；不少于800字。
  組卷：11引用：20難度：0.7

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