蘇教版七年級上冊《3.7.2 綠色植物與生物圈的物質(zhì)循環(huán)》2023年同步練習(xí)卷（1）

一、選擇題

• 1．對大氣中碳—氧平衡起核心作用的是（　?。?/h2>

  A．綠色植物

  B．高等動(dòng)物

  C．細(xì)菌、真菌

  D．各類病毒
  組卷：31引用：5難度：0.7

  解析

• 2．以下關(guān)于生物圈中碳—氧平衡的說法，錯(cuò)誤的是（　　）

  A．大量使用燃料打破了碳—氧平衡

  B．植樹造林有利于維持碳—氧平衡

  C．生物呼吸作用與碳—氧平衡無關(guān)

  D．碳—氧平衡失調(diào)加劇了溫室效應(yīng)
  組卷：47引用：4難度：0.5

  解析

• 3．關(guān)于維持生物圈中的碳—氧平衡，下列做法錯(cuò)誤的是（　?。?/h2>

  A．積極參加植樹造林活動(dòng)

  B．多使用一次性筷子

  C．清明節(jié)由燒紙祭祀改為鮮花祭祀

  D．出行盡量步行
  組卷：63引用：3難度：0.4

  解析

• 4．要保證城市居民每天都能呼吸到新鮮的空氣，應(yīng)采取的措施是（　?。?/h2>

  A．多蓋高樓，居住在高層

  B．美化環(huán)境，清除垃圾

  C．積極種樹種草，增大綠化面積

  D．增加每戶的居住面積
  組卷：0引用：2難度：0.7

  解析

• 5．大量植樹造林既能美化環(huán)境、綠化環(huán)境，還能控制溫室效應(yīng)．其控制溫室效應(yīng)的依據(jù)是（　?。?/h2>

  A．綠色植物能吸收有害氣體，凈化空氣

  B．綠色植物光合作用能放出氧氣，增加空氣中氧氣的濃度

  C．綠色植物可以防風(fēng)固沙，保持水土

  D．綠色植物光合作用能吸收二氧化碳，降低空氣中二氧化碳的濃度
  組卷：53引用：10難度：0.7

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• 6．綠色植物參與生物圈中水循環(huán)的生理作用主要是（　?。?/h2>

  A．光合作用

  B．呼吸作用

  C．蒸騰作用

  D．吸收作用
  組卷：187引用：23難度：0.9

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三、解答題

• 18．如圖是“生物圈中碳—氧平衡”示意圖，請分析回答：
  
  （1）推測圖中A、B所代表的生理活動(dòng)：A是

   

  ，B是

   

  。
  （2）圖中控制兩種氣體進(jìn)出植物體的門戶是

   

  ，它也是植物進(jìn)行

   

  時(shí)水分散失的通道。
  （3）以下敘述不符合事實(shí)的是

   

  （填字母）。
  A．碳—氧平衡是指生物圈中二氧化碳和氧氣的相對平衡
  B．碳—氧平衡是指生物圈中二氧化碳和氧氣各占50%
  C．人類生活和工業(yè)生產(chǎn)加劇了生物圈中二氧化碳的排放
  D．植物的光合作用吸收二氧化碳有利于維持生物圈中的碳—氧平衡
  （4）在維持生物圈中碳—氧平衡方面人類應(yīng)該怎么做？

   

  。
  組卷：209引用：40難度：0.1

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• 19．水是生命之源，生物圈中的水不斷地在海洋、大氣和陸地之間循環(huán)流轉(zhuǎn)，不舍晝夜。綠色植物對維護(hù)生物圈中水的循環(huán)和平衡起著重要作用。請分析回答：
  （1）水分是如何進(jìn)入植物體的？
  ①植物主要通過根吸收水分，圖中[

   

  ]

   

  是根吸收水分的主要部位。
  ②根吸收的水分，通過根、莖、葉中的

   

  運(yùn)送到植物體各處。
  （2）植物體內(nèi)的水分是如何散失到大氣中的？
  ①科學(xué)研究發(fā)現(xiàn)，植物吸收的水只有1%～5%保留在植物體內(nèi)參與各項(xiàng)生命活動(dòng)，其余絕大部分的水分都通過植物的

   

  作用散失到外界空氣中。植物的該作用能降低葉面溫度，避免葉片因氣溫過高而被灼傷，原因是

   

  。
  ②觀察葉片的結(jié)構(gòu)，可以發(fā)現(xiàn)，

   

  是植物散失水分的“門戶”。
  （3）大氣中的水分是如何回到地表的？
  ①蒸發(fā)到大氣中的水，遇冷形成降水。據(jù)估計(jì)，豐茂的森林可截留降水量的20%～30%，草地可截留降水量的5%～13%．綠色植物被稱作天然的“蓄水池”，原因是

   

  。
  ②水循環(huán)把生物圈中的水體聯(lián)系在一起，但人類賴以生存的淡水資源不是取之不盡、用之不竭的。請擬定一則保護(hù)水資源的宣傳語

   

  。
  組卷：311引用：12難度：0.5

  解析