2021年甘肅省高考語(yǔ)文二診試卷

一、現(xiàn)代文閱讀（36分）（一）論述類文本閱讀（本題共1小題，9分）

• 1．閱讀下面的文字，完成各題。
        文化自信是一個(gè)民族對(duì)其歷史高度認(rèn)同和未來(lái)發(fā)展責(zé)任擔(dān)當(dāng)?shù)捏w現(xiàn)。節(jié)儉這一中華民族的傳統(tǒng)美德，自古以來(lái)就受到無(wú)數(shù)賢者仁人的推崇。探討節(jié)儉的價(jià)值是樹(shù)立文化自信的客觀要求，也是實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興中國(guó)夢(mèng)的內(nèi)在要求。節(jié)儉是生產(chǎn)力水平提高和社會(huì)財(cái)富增加的基礎(chǔ)和保證。要提高生產(chǎn)力水平，就必須進(jìn)行擴(kuò)大再生產(chǎn)。擴(kuò)大再生產(chǎn)要求人們不能把上一生產(chǎn)過(guò)程的勞動(dòng)成果全部用于消費(fèi)，也就是要求人們必須有節(jié)制地消費(fèi)。這樣，這部分留存的物質(zhì)財(cái)富就可以為擴(kuò)大再生產(chǎn)提供必要的物質(zhì)儲(chǔ)備和資金支持。一個(gè)社會(huì)在一定時(shí)期創(chuàng)造的財(cái)富是一個(gè)有限的確定的量，這個(gè)有限的確定的量，被分為積累和消費(fèi)兩部分。積累和消費(fèi)在社會(huì)財(cái)富總量中是此消彼長(zhǎng)的關(guān)系，節(jié)儉是合理處理積累和消費(fèi)關(guān)系的觀念和行為。節(jié)儉強(qiáng)調(diào)根據(jù)社會(huì)條件和個(gè)人狀況，進(jìn)行有節(jié)制的消費(fèi)。這種有節(jié)制的消費(fèi)，為再生產(chǎn)的進(jìn)行積累了物質(zhì)和資金。英國(guó)經(jīng)濟(jì)學(xué)家亞當(dāng)?斯密把節(jié)儉看作“社會(huì)的恩人”，北宋蘇軾賦詩(shī)強(qiáng)調(diào)“富國(guó)由崇儉”，都是就節(jié)儉對(duì)于經(jīng)濟(jì)發(fā)展的價(jià)值而言的。
        節(jié)儉是自主人格形成的動(dòng)力?！肮?jié)儉”意為“節(jié)約儉省”，從詞源學(xué)意義上講，節(jié)儉本身為一種克己文化，是人們對(duì)自身的約束和限制。雖然今天人們對(duì)節(jié)儉的理解更多地體現(xiàn)在生活消費(fèi)領(lǐng)域，認(rèn)為節(jié)儉是進(jìn)行日常生活消費(fèi)時(shí)根據(jù)消費(fèi)需要和收入水平進(jìn)行的必需消費(fèi)和可支付能力消費(fèi)，但我們不能忽視這種消費(fèi)理念深層次的文化意蘊(yùn)。節(jié)儉以人的判斷力和意志力為支撐，依靠人的自我約束能力對(duì)消費(fèi)什么、怎樣消費(fèi)進(jìn)行選擇，這種對(duì)消費(fèi)欲望的控制，逐漸形成一種自制力。這種自制力是對(duì)自身情況和社會(huì)要求合理分析后進(jìn)行的行為選擇，能使自身情況和社會(huì)要求形成最佳互動(dòng)的便去實(shí)踐，反之則放棄。這種自制力的培養(yǎng)，會(huì)逐漸折射到包括消費(fèi)的各種行為上，使人有約束自身心性的勇氣和毅力?？梢哉f(shuō)，節(jié)儉精神的傳承，使人們學(xué)會(huì)自覺(jué)約束自己的欲望、抵制外界的干擾，使人能自由地控制自己的思想。這種自由意志的實(shí)現(xiàn)，不能不說(shuō)是節(jié)儉最深刻的價(jià)值所在。
        節(jié)儉使社會(huì)和諧有了最基本的保證。節(jié)儉的人，能很好地謀劃自己的生活，不會(huì)為了滿足自身的口腹之欲行偷盜搶劫之事，社會(huì)少了許多不安定因素，社會(huì)和諧便有了最基本的保證。家庭中，如果每一個(gè)成員都按照節(jié)儉的要求，勤于勞作，控制自己的私欲，不貪不占勞動(dòng)成果，在利益面前不爭(zhēng)不搶，在收入范圍內(nèi)合理開(kāi)支，和諧的家庭關(guān)系便由此而生。社會(huì)生活中，人們?nèi)绻怨?jié)儉的姿態(tài)，根據(jù)個(gè)人的實(shí)際需要選擇消費(fèi)品，不因個(gè)人經(jīng)濟(jì)狀況優(yōu)越而過(guò)多占有物質(zhì)資源，就有可能避免剝奪他人擁有相應(yīng)消費(fèi)品的機(jī)會(huì)。這實(shí)際是節(jié)儉對(duì)過(guò)程公平理念的體現(xiàn)。至于中華民族傳統(tǒng)觀念中“愛(ài)物惜物”“取之有度”“用之有節(jié)”，則是提倡人們以自然界的規(guī)律為依據(jù)，控制自身的消費(fèi)行為，這豈不是節(jié)儉美德讓生態(tài)良好的消費(fèi)理念？
        節(jié)儉從微觀層面看是一個(gè)人在可支付能力范圍內(nèi)的精打細(xì)算，從宏觀層面看則是一個(gè)國(guó)家經(jīng)濟(jì)獲得可持續(xù)發(fā)展的統(tǒng)籌規(guī)劃；從表層看是對(duì)消費(fèi)欲望的克制，從深層講則是對(duì)人性的錘煉；從短期看是協(xié)調(diào)各種社會(huì)關(guān)系的潤(rùn)滑劑，從長(zhǎng)遠(yuǎn)看則是人類獲得與自然友好相處的資本。節(jié)儉是一種美德，在實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興中國(guó)夢(mèng)的征途中，重新審視節(jié)儉這一傳統(tǒng)美德的價(jià)值，繼承與創(chuàng)新節(jié)儉文化，是時(shí)代的要求和文化傳承的必然。
  （摘編自褚海萍《中華民族傳統(tǒng)節(jié)儉美德的價(jià)值解讀》）（1）下列關(guān)于原文內(nèi)容的理解和分析，正確的一項(xiàng)是

   

  
  A.探討節(jié)儉美德的價(jià)值，是樹(shù)立文化自信和實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興中國(guó)夢(mèng)的客觀需求。
  B.節(jié)儉既能為擴(kuò)大再生產(chǎn)提供支持，又能積累社會(huì)財(cái)富，可見(jiàn)它對(duì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展具有重要價(jià)值。
  C.只有傳承節(jié)儉美德，才能使人在進(jìn)行日常消費(fèi)時(shí)獨(dú)立自主地作出合理的消費(fèi)選擇。
  D.重新審視傳統(tǒng)節(jié)儉美德的價(jià)值，是為了創(chuàng)新發(fā)展節(jié)儉文化，這是新時(shí)代的必然要求。
  （2）下列對(duì)原文論證的相關(guān)分析，不正確的一項(xiàng)是

   

  
  A.與作者反對(duì)無(wú)節(jié)制地消費(fèi)的寫作動(dòng)機(jī)有關(guān)，文章重點(diǎn)分析了節(jié)儉美德傳承的價(jià)值。
  B.文章第三段，從文化意蘊(yùn)的角度，由表及里地討論節(jié)儉與自主人格形成之間的關(guān)系。
  C.文章末段，以對(duì)舉方式闡明節(jié)儉對(duì)個(gè)人發(fā)展、經(jīng)濟(jì)建設(shè)、社會(huì)和諧和生態(tài)保護(hù)的意義。
  D.文章論述脈絡(luò)清晰，先引出論題，再提出觀點(diǎn)，然后縱向遞進(jìn)推進(jìn)，最后補(bǔ)充論述。
  （3）根據(jù)原文內(nèi)容，下列說(shuō)法不正確的一項(xiàng)

   

  
  A.從文化自信的角度看待節(jié)儉精神的傳承，這體現(xiàn)了中華民族對(duì)節(jié)儉傳統(tǒng)的高度認(rèn)同。
  B.作為經(jīng)濟(jì)概念，有節(jié)制的消費(fèi)是社會(huì)財(cái)富增加的基礎(chǔ)和保證，北宋蘇軾已認(rèn)識(shí)到這點(diǎn)。
  C.古人反對(duì)竭澤而漁、焚林而獵，其實(shí)是節(jié)儉美德在處理人與自然關(guān)系上的生動(dòng)體現(xiàn)。
  D.節(jié)儉是盡量控制人的消費(fèi)欲望的有節(jié)制消費(fèi)，這會(huì)嚴(yán)重束縛人們對(duì)物質(zhì)生活的追求。
  組卷：12引用：2難度：0.5

  解析

（二）實(shí)用類文本閱讀（本題共1小題，12分）

• 2．閱讀下面的文字，完成各題。
  材料一：
        學(xué)生資助是一項(xiàng)重要的保民生、暖民心的教育扶貧惠民工程，學(xué)生資助政策體系包括所有為在校學(xué)生提供的、與上學(xué)相關(guān)的直接資助和補(bǔ)助乃至費(fèi)用減免政策。黨的十八大以來(lái)，以習(xí)近平同志為核心的黨中央始終堅(jiān)持以人民為中心的發(fā)展思想，高度重視教育扶貧工作，使得學(xué)生資助工作取得了顯著成效。目前，中國(guó)學(xué)生資助工作形成了普惠與特惠相結(jié)合，從學(xué)前至研究生各教育階段全覆蓋、公辦民辦學(xué)校全覆蓋、家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生全覆蓋的學(xué)生資助政策體系，體現(xiàn)出對(duì)農(nóng)村地區(qū)、貧困地區(qū)、民族地區(qū)、特困群體和特殊專業(yè)的傾斜，做到“應(yīng)助盡助”，實(shí)現(xiàn)了“不讓一個(gè)學(xué)生因家庭經(jīng)濟(jì)困難而失學(xué)”的目標(biāo)。
  （摘編自王建《學(xué)生資助制度構(gòu)建反貧困鏈條》）材料二：
        20世紀(jì)以來(lái)，“貧困代際傳遞”的相關(guān)問(wèn)題不斷受到關(guān)注，世界各國(guó)政府紛紛采取因應(yīng)之策，以減少甚至阻斷貧困現(xiàn)象的代際傳遞，其中，教育領(lǐng)域采取的措施最為全面。在此過(guò)程中，不同國(guó)家根據(jù)自身歷史、現(xiàn)狀以及承受能力等，各有側(cè)重地出臺(tái)了一系列政策措施。中國(guó)是世界上最大的發(fā)展中國(guó)家，擔(dān)負(fù)著教育大國(guó)所必備的龐大教育財(cái)政支出。經(jīng)濟(jì)發(fā)展的地區(qū)差別和家庭差別影響著大批學(xué)生接受公平的教育機(jī)會(huì)，中國(guó)政府歷經(jīng)四十年的努力積極建構(gòu)中國(guó)特色的學(xué)生資助體系，確保家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生享受教育權(quán)利和公平的教育機(jī)會(huì)。學(xué)生資助政策一方面保障了家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生能夠平等地行使受教育的權(quán)利，并通過(guò)不同資助方式確保其順利完成學(xué)業(yè)；另一方面還通過(guò)資助政策中各種各樣的激勵(lì)措施，給予每一個(gè)個(gè)體奮發(fā)向上、努力拼搏從而收獲個(gè)人成長(zhǎng)的平等機(jī)會(huì)。政府作為教育公平的主要責(zé)任者，確保了教育起點(diǎn)的公平正義以及教育過(guò)程的公平正義，這對(duì)于最終實(shí)現(xiàn)教育結(jié)果公平產(chǎn)生了積極的影響，也充分體現(xiàn)了社會(huì)主義教育制度的優(yōu)越性。
  （摘編自曲紹衛(wèi)等《大國(guó)教育公平：中國(guó)學(xué)生資助政策改革四十年回顧與展望》）材料三：
        近十余年來(lái)，我國(guó)學(xué)生資助政策體系逐步健全完善，學(xué)生資助規(guī)模不斷擴(kuò)大。在資助政策幫助下，數(shù)以千萬(wàn)計(jì)的家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生順利入學(xué)，完成學(xué)業(yè)，充分做到了“不讓一個(gè)學(xué)生因家庭經(jīng)濟(jì)困難而失學(xué)”。如在2007-2018年，國(guó)家投入的資助資金持續(xù)增加，學(xué)前教育、義務(wù)教育、普通高中與中職教育、高等教育等各教育段，全國(guó)累計(jì)資助資金總額14467.35億元。
        資助金額從2006年的191.16億元，激增至2018年的2042.95億元，增長(zhǎng)了9.69倍，年均增幅21.83%。
        在資助資金的保障下，2007-2018年，學(xué)前教育、義務(wù)教育、普通高中與中職教育、高等教育等各教育段全國(guó)累計(jì)資助學(xué)生（包括幼兒）9.69億人次。資助學(xué)生（包括幼兒）從2006年的2525.19萬(wàn)人次，增長(zhǎng)至2018年的9801.48萬(wàn)人次，增長(zhǎng)了2.88倍，年均增幅11.97%。加上營(yíng)養(yǎng)膳食補(bǔ)助受助學(xué)生3700萬(wàn)人，2018年合計(jì)資助學(xué)生達(dá)1.35億人次。學(xué)生資助投入力度的不斷加大，還體現(xiàn)在學(xué)生資助占比的持續(xù)攀升。資助占比，是學(xué)生資助資源保障能力的集中體現(xiàn)。其中，就學(xué)生資助占教育投入比例而言，2007-2018年，全國(guó)教育經(jīng)費(fèi)總投入為34.11萬(wàn)億元，全國(guó)資助資金總額14467.35億元，占全國(guó)教育經(jīng)費(fèi)總投入的4.24%，呈現(xiàn)持續(xù)提升的良好態(tài)勢(shì)。
  （摘編自余子俠等《新中國(guó)學(xué)生資助的歷史回顧與反思》）（1）下列對(duì)材料相關(guān)內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是

   

  
  A.學(xué)生資助工作是我國(guó)教育扶貧工作中的重要舉措，它通過(guò)“應(yīng)助盡助”，解決因家庭經(jīng)濟(jì)困難而失學(xué)的學(xué)生的上學(xué)問(wèn)題。
  B.學(xué)生資助工作能確保教育起點(diǎn)的公平正義以及教育過(guò)程的公平正義，因此也能使得家庭困難的學(xué)生享有教育結(jié)果公平。
  C.我國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的地區(qū)差別和家庭差別影響著大批學(xué)生接受公平的教育機(jī)會(huì)，“貧困代際傳遞”相關(guān)問(wèn)題受到政府持續(xù)關(guān)注。
  D.2007-2018年，國(guó)家投入的學(xué)生資助資金持續(xù)增加，隨之，各教育段全國(guó)累計(jì)資助學(xué)生（包括幼兒）也增長(zhǎng)了2.88倍。
  （2）下列對(duì)材料相關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項(xiàng)是

   

  
  A.學(xué)生資助除了對(duì)困難學(xué)生進(jìn)行直接資助和營(yíng)養(yǎng)膳食補(bǔ)助外，還包括費(fèi)用減免政策：這對(duì)發(fā)展中國(guó)家的中國(guó)來(lái)說(shuō)，是一筆龐大的教育財(cái)政支出。
  B.世界各國(guó)政府采取措施來(lái)減少甚至阻斷貧困現(xiàn)象的代際傳遞，這種對(duì)教育公平的關(guān)注，彰顯了人們對(duì)公平正義價(jià)值的積極探索與追求。
  C.學(xué)生資助政策一方面通過(guò)資助保障家庭困難的學(xué)生都能順利完成學(xué)業(yè)，另一方面通過(guò)激勵(lì)措施給予家庭困難學(xué)生收獲個(gè)人成長(zhǎng)的平等機(jī)會(huì)。
  D.綜合三則材料可以看出，我國(guó)政府歷時(shí)四十年構(gòu)建的學(xué)生資助政策體系，極大彰顯了學(xué)生資助政策在促進(jìn)教育公平中的重要意義。
  （3）目前我國(guó)學(xué)生資助工作取得了哪些成效？請(qǐng)結(jié)合材料概括說(shuō)明。
  組卷：7引用：1難度：0.5

  解析

（三）文學(xué)類文本閱讀（本題共1小題，15分）

• 3．閱讀下面的文字，完成各題。
  滿滿一打
  [英]毛姆      沒(méi)什么事可做，我就眺望一個(gè)從遠(yuǎn)處朝我走來(lái)的人。等他走近，我才看出是一個(gè)衣衫襤褸的小個(gè)子。他走過(guò)幾步，猶豫一下，轉(zhuǎn)過(guò)身來(lái)，走近我坐的那條長(zhǎng)凳，伸出一只手輕觸帽檐向我致意。我注意到他戴著兩只破舊的黑手套，猜想他大概是個(gè)困窘的鰥夫。
  “對(duì)不起，先生?！彼f(shuō)，“能給我根火柴嗎？”
  “當(dāng)然可以?！?br />      他便在我身旁坐下來(lái)。我在摸尋兜里的火柴，他從口袋里掏摸出一包金光牌香煙，可是面色沉了下來(lái)。
  “糟糕透啦!連一根煙卷也沒(méi)剩下?！?br />“我敬你一支吧。”我微笑地答道。我取出自己的煙盒，他拿了一支。
  “純金的嗎？”他問(wèn)道。我把煙盒關(guān)上，他順手在上面嗒地輕彈一下：“這種玩藝兒我從來(lái)也留不住。過(guò)去我有三個(gè)，全給人偷啦?！?br />      他是個(gè)干癟的小老頭，兩只暗淡的藍(lán)眼珠，滿臉皺紋。我說(shuō)不上他多大歲數(shù)；可能三十五，也可能六十。
  “您這是頭一次來(lái)愛(ài)爾松嗎，先生？”他問(wèn)我。
  “過(guò)去也來(lái)過(guò)?！?br />“我敢斗膽說(shuō)一句，我還從來(lái)沒(méi)到過(guò)的海濱休養(yǎng)地不多哩，愛(ài)爾松數(shù)第一。愛(ài)爾松給我留下非常美好的回憶，先生。我曾在圣馬丁教堂舉行過(guò)婚禮哪?！?br />“真的嗎？”我輕聲說(shuō)。
  “一場(chǎng)十分幸福的婚姻，先生?！?br />“很高興聽(tīng)到這件事?！?br />“那次婚姻維持了九個(gè)月?！彼粲兴嫉卣f(shuō)。
        這句話倒還新鮮，很顯然，他要大談其婚姻史了。誰(shuí)知他什么也沒(méi)說(shuō)，微微嘆口氣。最后還是我打破這陣沉默。
  “看來(lái)這兒沒(méi)有多少游客。你不覺(jué)得這有點(diǎn)凄涼嗎？”我說(shuō)。
        他轉(zhuǎn)身沖著我，把一只戴黑手套的手往我的胳臂上一搭。
  “是凄涼?？删鸵?yàn)槠鄾觯痪€陽(yáng)光才特別受歡迎?！彼咽址呕厝?，站起身來(lái)，說(shuō)：“好了，我不再耽誤您的時(shí)間，先生。很高興跟您相識(shí)?！?br />      他很有禮貌地摘下那頂臟帽子行個(gè)禮，就信步走去。
        次日下午，我正坐在海邊，他邁著蹣跚的小步子朝我走來(lái)。這次，他沒(méi)有猶豫就直截了當(dāng)坐在我旁邊了。
  “咱們又見(jiàn)面啦，先生，世界可真小。如果不打擾您，請(qǐng)?jiān)试S我在這兒歇個(gè)腿兒?！?br />      我沒(méi)等他要火柴，立刻敬了他一支煙。
  “我想您大概沒(méi)認(rèn)出我來(lái)吧?！?br />“我好像沒(méi)見(jiàn)過(guò)你?！?br />“我敢說(shuō)我變樣兒了?！彼袊@道，“有一個(gè)時(shí)期，聯(lián)合王國(guó)所有的報(bào)紙上都刊登我的照片?！?br />“說(shuō)老實(shí)話，真不知尊姓大名。”
        他好像斟酌了一下，把手指上的黑手套捋平整，瞧瞧其中一個(gè)窟窿，然后并非很坦然地轉(zhuǎn)向我。
  “我就是那個(gè)大名鼎鼎的莫蒂麥?埃利斯。”他說(shuō)。
  “哦？”
        他停頓一下，賣個(gè)關(guān)子，好讓自己的身份一經(jīng)披露更見(jiàn)效果。
  “我就是那位大名鼎鼎的重婚犯?！?br />      老實(shí)說(shuō)我自認(rèn)為自己在跟人頂嘴時(shí)，嘴挺伶俐，可現(xiàn)在我卻無(wú)言答對(duì)了。
  “我娶過(guò)十一個(gè)老婆，先生?！彼又f(shuō)，“大多數(shù)人認(rèn)為，娶一個(gè)就夠?qū)Ω兜牧恕！?br />“那你為什么只到十一個(gè)就為止了呢？”
  “您知道，先生，就是這事整天攪得我心煩意亂?！弧_實(shí)像個(gè)可笑的數(shù)字，對(duì)不？三個(gè)嘛，誰(shuí)都可能碰上，七個(gè)也還可以，九是個(gè)吉祥數(shù)，十個(gè)也沒(méi)什么不好，可是十一個(gè)!這是我深以為憾的一件事。如果能把這個(gè)數(shù)湊滿一打，我倒也無(wú)所謂?！?br />      他解開(kāi)大衣鈕扣，從里兜掏出一個(gè)油漬漬的皮夾子，從中取出一大卷剪報(bào)。那些紙片又皺又臟。他鋪開(kāi)兩三張。
        我朝手中那篇報(bào)道掃了一眼。
  “判了你五年徒刑?！?br />“我認(rèn)為這太卑鄙了?！边@位重婚犯氣得滿面通紅。
  “我能看看這些剪報(bào)嗎？”我問(wèn)他。
  “我給您就是讓您看的。您要是看完之后，不認(rèn)為我遭人誣陷，那就算我把您看走了眼?！?br />      我把那些剪報(bào)粗粗看了一遍，明白了莫蒂麥?埃利斯為什么那么熟悉英國(guó)各個(gè)海濱休養(yǎng)地。那些地方都是他的獵獲場(chǎng)所。他的辦法是，等旺季過(guò)后才到那里去，租一套空房。顯然，他用不了多長(zhǎng)時(shí)間就能結(jié)識(shí)一個(gè)單身女人。她們?cè)谧C人席上都聲明是在海邊跟他頭一次見(jiàn)面的。一般是在半個(gè)月之內(nèi)向她們浪漫求婚，隨后不久就結(jié)婚。他耍弄花招勸誘她們把自己的積蓄交給他來(lái)保管；幾個(gè)月后，他借口得去倫敦辦點(diǎn)公事，就這樣一去不復(fù)返。她們都是一些體面的寂寞女人，資產(chǎn)總數(shù)為五百到一千鎊不等。反正，不管數(shù)量多寡，受騙的婦女個(gè)個(gè)都給剝得一個(gè)子兒也不剩。
        我還回他的剪報(bào)。他把它們整整齊齊地折好，又放進(jìn)他那個(gè)油漬漬的皮夾子。
  “您知道，先生，我一直認(rèn)為我被人誤判了。瞧瞧他們都說(shuō)了我什么？‘社會(huì)上的害人蟲(chóng)’‘不講道德的壞蛋’?，F(xiàn)在，您瞧瞧我。我倒要問(wèn)問(wèn)您，我像他們所說(shuō)的那種人嗎？”
  “我跟你相識(shí)尚淺?！蔽矣米哉J(rèn)為相當(dāng)圓滑的口氣答道。
  “我懷疑那位法官，懷疑那個(gè)陪審團(tuán)，懷疑社會(huì)公眾有沒(méi)有從我的角度考慮過(guò)問(wèn)題。他們這些人有誰(shuí)想到過(guò)我待這些女人的好處？”
  “你拿走了她們的錢。”
  “我當(dāng)然得拿走她們的錢?？赡牢覟榱藫Q取她們的錢，付出什么代價(jià)嗎？”盡管他瞧著我，好像期待我答復(fù)，可我一聲沒(méi)吭。我確實(shí)不知道怎么回答好，他提高嗓門，加重語(yǔ)氣地說(shuō)下去。
  “您錯(cuò)了，我是一位慈善家。五年徒刑，他們判了我。他們應(yīng)該給我頒發(fā)皇家慈善協(xié)會(huì)獎(jiǎng)?wù)虏艑?duì)?！?br />      他拿出他那包空了的金光牌紙煙盒，瞧著它，沉郁地?fù)u搖頭。我遞給他我的煙盒，他謝都沒(méi)謝一聲就取了一支。我觀望著一個(gè)“好人”同自己的情感在作搏斗的景象。
  （屠珍譯，有刪改）（1）下列對(duì)小說(shuō)相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項(xiàng)是

   

  
  A.小說(shuō)以“眺望”“看出”“注意到”等詞語(yǔ)開(kāi)頭，確定了全文的描寫角度，即始終以一個(gè)旁觀者的視角來(lái)敘事寫人，使敘述語(yǔ)調(diào)既冷靜又客觀。
  B.小說(shuō)描寫主人公與“我”見(jiàn)面之初輕觸帽檐致意，分別之時(shí)又摘下臟帽子行禮。由此可見(jiàn)，隨著情節(jié)的發(fā)展，主人公對(duì)“我”的敬意逐漸增強(qiáng)。
  C.聽(tīng)到莫蒂麥?埃利斯的身份是重婚犯后，平日與人頂嘴伶俐的“我”此時(shí)“卻無(wú)言答對(duì)了”，這種不同尋常的反應(yīng)，說(shuō)明當(dāng)時(shí)“我”異常吃驚。
  D.小說(shuō)敘寫人物間的對(duì)話簡(jiǎn)潔真實(shí)，筆觸看似云淡風(fēng)輕，實(shí)則深刻冷峻暗藏鋒芒。故事終了，人性的丑惡坦露無(wú)遺，意蘊(yùn)深刻，令人回味深思。
  （2）重婚犯莫蒂麥?埃利斯的丑惡人性主要體現(xiàn)在哪些方面？請(qǐng)結(jié)合文本簡(jiǎn)要分析。
  （3）“故事性強(qiáng)，結(jié)構(gòu)緊湊”是毛姆短篇小說(shuō)的顯著特點(diǎn)，作者運(yùn)用了哪些手法使小說(shuō)結(jié)構(gòu)緊湊？
  組卷：12引用：4難度：0.5

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三、語(yǔ)言文字運(yùn)用（20分）

• 9．請(qǐng)對(duì)下面這段新聞報(bào)道的文字進(jìn)行壓縮。要求保留關(guān)鍵信息，句子簡(jiǎn)潔流暢，不超過(guò)65個(gè)字。
        2020年11月1日，第七次全國(guó)人口普查正式開(kāi)啟現(xiàn)場(chǎng)登記。與第六次人口普查不同，這次人口普查首次采集普查對(duì)象的身份證號(hào)碼。這主要是出于數(shù)據(jù)比對(duì)的目的，實(shí)現(xiàn)與公安、衛(wèi)健等部門行政記錄的比對(duì)核查，確保數(shù)據(jù)的真實(shí)性和準(zhǔn)確性。此外，第七次全國(guó)人口普查采取電子化方式開(kāi)展普查登記。此次普查的數(shù)據(jù)采集手段，由以往使用紙質(zhì)表登記改為使用平板電腦或個(gè)人智能手機(jī)登記，登記完成后實(shí)時(shí)直接上報(bào)數(shù)據(jù)，這樣可以減少中間環(huán)節(jié)，提高數(shù)據(jù)質(zhì)量。
  組卷：4引用：2難度：0.7

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四、寫作（60分）

• 10．閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。
        毛澤東在《體育之研究》中說(shuō)：身體乃載知識(shí)之車、寓道德之舍也。
        蔡元培在論及運(yùn)動(dòng)會(huì)的意義時(shí)說(shuō)：第一，鼓勵(lì)運(yùn)動(dòng)的興致，在理智上我們固然知道運(yùn)動(dòng)的必要，但沒(méi)有運(yùn)動(dòng)會(huì)催發(fā)興致，也許鼓勵(lì)不起來(lái)；第二，養(yǎng)成公德，寧正直而敗，毋詭詐而勝，團(tuán)體的榮譽(yù)就是個(gè)人的榮譽(yù)。
  《關(guān)于全面加強(qiáng)和改進(jìn)新時(shí)代學(xué)校體育工作的意見(jiàn)》明確指出：高中階段體育課程要進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生運(yùn)動(dòng)專長(zhǎng)，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成健康生活方式，形成積極向上的健全人格；將體育科目納入初、高中學(xué)業(yè)水平考試范圍；積極推進(jìn)高校在招生測(cè)試中增設(shè)體育項(xiàng)目。
        班級(jí)計(jì)劃召開(kāi)“運(yùn)動(dòng)，為了釋放更好的自己”主題班會(huì)，圍繞上述材料展開(kāi)討論。請(qǐng)你寫篇發(fā)言稿，以體育愛(ài)好者的身份在班會(huì)上進(jìn)行主題發(fā)言。
        要求：結(jié)合材料，選好角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個(gè)人信息；不少于800字。
  組卷：6引用：1難度：0.7

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