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2022-2023學(xué)年福建省泉州六中高二(上)期中歷史試卷

發(fā)布:2024/8/10 2:0:1

一、單選題(共48分)

  • 1.馬克斯?韋伯指出:官僚體系的特點(diǎn)是理性的共同體行動,它所造成的“非人格性”一旦定型,就能夠形成一種凌駕性權(quán)力,“專制君主在面對官僚之優(yōu)越專業(yè)知識時(shí),也有同樣的無力感”。這說明( ?。?/h2>

    組卷:8引用:12難度:0.6
  • 2.《禮記?王制》說:“大國之卿皆命于天子”,“次國三卿,二卿命于天子,一卿命于其君”。西周對“卿”的任命與派遣( ?。?/h2>

    組卷:13引用:10難度:0.7
  • 3.孝文帝遷都后,龍門山開窟造像奉佛遂成風(fēng)氣。石窟中的古陽洞是孝文帝為馮太后營建的功德窟,洞中許多造像為北魏貴族與漢族官員并肩而立,佛像題記注重彰顯供養(yǎng)人的在世功德與父母之德。材料表明北魏政權(quán)(  )

    組卷:33引用:10難度:0.5
  • 4.唐玄宗時(shí)期,根據(jù)宰相張九齡的奏請,初置十道采訪處置使,并許各使置印,兼領(lǐng)地方事務(wù)的固定職務(wù),督查地方的事務(wù)包括戶口流散、籍帳隱沒、賦役不均,不務(wù)農(nóng)桑、倉庫減耗,以及當(dāng)?shù)赜醒炈尴?、奸猾盜賊、不事生業(yè)、為公私蠹害者。這一設(shè)置(  )

    組卷:53引用:6難度:0.5
  • 5.有學(xué)者認(rèn)為,從秦漢起中國官僚體制的核心問題之一就是官僚體系內(nèi)部的權(quán)力制衡。隋唐解決“官僚體系內(nèi)部的權(quán)力制衡”的獨(dú)創(chuàng)性舉措( ?。?/h2>

    組卷:17引用:64難度:0.9
  • 6.清代建制,內(nèi)地事務(wù)由吏、戶、禮、兵、刑、工六部分管。蒙、回、藏事務(wù),則歸理藩院統(tǒng)轄。民國建立后,根據(jù)1912年4月《袁世凱大總統(tǒng)命令》,內(nèi)閣不設(shè)藩屬部,所有原屬該部管轄的事務(wù)均歸并內(nèi)務(wù)部接管,不僅如此,民國還特設(shè)蒙藏事務(wù)局,直屬國務(wù)總理,以重事權(quán)。這一變化表明( ?。?/h2>

    組卷:12引用:9難度:0.6

二、材料分析題(共52分)

  • 菁優(yōu)網(wǎng)19.閱讀材料,完成下列要求。
    材料:全球經(jīng)濟(jì)治理框架的建立始于二戰(zhàn)后美國主導(dǎo)下的全球經(jīng)濟(jì)秩序的重建,以布雷頓森林體系的建立為主要標(biāo)志。如圖所示,位于塔頂?shù)拿绹扇×伺c在區(qū)域組織、跨國公司中占有控股性份額的方法,進(jìn)而獲得對IMF、WB、WTO、UN等全球經(jīng)濟(jì)治理的主導(dǎo)性平臺的控制權(quán),成為國際經(jīng)濟(jì)規(guī)則的制定者,最終實(shí)現(xiàn)了對全球經(jīng)濟(jì)的掌控。
    --摘編自傅瑜、楊永聰《全球經(jīng)濟(jì)治理框架的轉(zhuǎn)型與重構(gòu)》材料提供了二戰(zhàn)后美國主導(dǎo)的全球經(jīng)濟(jì)治理框架,蘊(yùn)含了全球治理的一系列啟示,請根據(jù)材料提煉一個(gè)啟示,并結(jié)合世界現(xiàn)代史相關(guān)史實(shí)予以說明。(要求:觀點(diǎn)明確,史論結(jié)合,言之成理。)

    組卷:2引用:5難度:0.4
  • 20.閱讀材料,完成下列要求。
    材料 維新運(yùn)動期間,一批具有資產(chǎn)階級維新思想的改良派,主張發(fā)展實(shí)業(yè)學(xué)堂,認(rèn)為“國勢之強(qiáng)弱系乎人才;人才之消長,在乎學(xué)校?!本S新派認(rèn)為,西方各國的強(qiáng)大,在于“農(nóng)、商、礦、林、機(jī)器、工程、駕駛”之強(qiáng)大,中國需要學(xué)習(xí)西方廣設(shè)專門學(xué)校之舉措,以達(dá)到“通經(jīng)濟(jì)變?nèi)瞬拧钡哪康摹?898年,康有為奏請?jiān)O(shè)立各省農(nóng)務(wù)學(xué)堂,并請“開農(nóng)報(bào)以廣見聞,開農(nóng)會,以事比較。每省開一地質(zhì)局、譯農(nóng)學(xué)之書,繪農(nóng)學(xué)之圖”。同年,清政府下詔“于京師設(shè)立農(nóng)工商總局,……其各省州府縣,皆立農(nóng)務(wù)學(xué)堂,廣開農(nóng)會??r(nóng)報(bào),購農(nóng)器,……其工學(xué)、商學(xué)各事宜,亦著一體認(rèn)真舉辦”。于是,兩江總督劉坤一設(shè)立江寧農(nóng)務(wù)工藝學(xué)堂;江南道監(jiān)察御史曾宗彥奏請并經(jīng)總理衙門議準(zhǔn)設(shè)立礦務(wù)學(xué)堂;兩廣學(xué)務(wù)張鳴岐在廣西設(shè)農(nóng)學(xué)堂;江西紳士蔡金臺等在高安縣地方設(shè)立蠶桑學(xué)堂;端方于京師專設(shè)農(nóng)務(wù)中學(xué)堂等等。
    ——摘編自《中國近代早期職業(yè)教育的命運(yùn)——以清末實(shí)業(yè)學(xué)堂研究為例》
    (1)根據(jù)材料并結(jié)合所學(xué)知識,概括指出19世紀(jì)末晚清實(shí)業(yè)教育改革的特點(diǎn)。
    (2)根據(jù)材料并結(jié)合所學(xué)知識,評價(jià)19世紀(jì)末晚清實(shí)業(yè)教育改革。

    組卷:9引用:6難度:0.6
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