2021-2022學年浙江省衢州高級中學高一（上）期中語文試卷

一、現(xiàn)代文閱讀（27分）

• 1．閱讀下面的文字，完成下面小題。
  材料一
        網(wǎng)絡(luò)及數(shù)字化技術(shù)日新月異，促使信息激增和閱讀載體發(fā)生變化，閱讀方式更加靈活多樣。選擇的多樣化導致讀者的閱讀行為和習慣也發(fā)生了相應改變。鑒于屏讀的日益普及，并對紙讀產(chǎn)生了一定的影響，許多教育研究人員對紙讀與屏讀這兩種閱讀方式進行過比較研究。
        所謂紙讀，即紙質(zhì)閱讀，是指以紙張為載體的閱讀方式，是人們習慣的閱讀方式。紙質(zhì)閱讀具有不可替代性、便捷性和穩(wěn)定性的特點，目前仍然占據(jù)閱讀的主流地位。自造紙術(shù)誕生以來，紙質(zhì)閱讀就成為高品位文化生活的一個重要體現(xiàn)。
        一是因為紙讀不只是單純地獲取知識或信息，更是一種生活方式。紙讀所帶來的愉悅體驗，是屏讀不可企及的。觸翻、聽聲、聞香、視讀、品味是紙讀的五感。作為人類文明傳承的重要介質(zhì)，那些散發(fā)著油墨氣息、裝幀精美的紙質(zhì)書刊給人美的享受。二是閱讀的舒適性能給閱讀者帶來寧靜感，從而抑止浮躁，養(yǎng)成人的書卷氣質(zhì)。書本的溫潤厚重能讓人趨于理性，從而更深沉、更成熟，因而紙質(zhì)書刊更能打造一個安撫社會浮躁心靈的文化空間，給人以閱讀過程的文化體驗和高層次的精神享受。三是紙質(zhì)書刊的公信力和權(quán)威度相對較高，要讀那些內(nèi)容深刻、震撼心靈、提升境界的高品質(zhì)書刊，真正要獲取文化、思想時，許多讀者依舊首選紙讀。
        屏讀就是屏幕閱讀，是一種電子閱讀。屏讀是以電視屏幕、電腦屏幕、手機屏幕、電子閱讀器等為載體的閱讀方式，建立在網(wǎng)絡(luò)互聯(lián)互通的基礎(chǔ)上，更重視學習時的及時反饋與溝通交流。屏讀是數(shù)字化時代的產(chǎn)物，改變了人們從紙讀中獲取知識的習慣。屏讀方便快捷，讀物來源極其豐富、滲透率高，內(nèi)容獲取、存儲、摘錄與整合方便，并可與他人即時分享與互動。在屏讀時，閱讀的時間、空間、內(nèi)容、渠道的邊界全都消失了，閱讀由個性化閱讀轉(zhuǎn)向泛在閱讀、協(xié)作閱讀和社會化閱讀，其碎片化的閱讀方式在一定程度上促進了全民閱讀。
        在這個數(shù)字化時代，作為負責任的讀者，我們要充分利用屏讀快捷、互動、資源豐富且時效性強的優(yōu)勢，也要在長篇幅的文章閱讀、深度閱讀、沉淀自我時拿起一卷鐘愛的書籍。在數(shù)字環(huán)境中，為了獲取信息、增進理解、擴充知識，我們有必要訓練自己對兩種迥異的閱讀方式的適應度，以便在充分享受數(shù)字化時代便利性的同時通過深度閱讀提升對世界的理解力。紙讀與屏讀，不是兩種閱讀方式之間的取舍，而是因時因地的巧妙平衡。
  （取材于楊光的相關(guān)文章）材料二
        隨著新媒體的發(fā)展，大量信息通過手機、電腦、電子閱讀器的屏幕進入人們的視線。屏讀（數(shù)字化閱讀）較之于紙讀呈現(xiàn)出后來居上的趨勢。
        屏讀與紙讀相比具有很多優(yōu)勢：方便快捷、低碳環(huán)保，只需指尖輕輕一點，海量資料瞬間呈現(xiàn)；屏讀的視覺效果也日益精美，圖文并茂加上動畫視頻，比印刷出來的鉛字更吸引眼球。有些電子閱讀器正在模擬翻書的聲音，未來可能模擬書籍的氣味，甚至根據(jù)文中場景釋放出芳香。然而，也有不少人對于屏讀的興起憂心忡忡。閱讀研究專家通過對網(wǎng)絡(luò)讀者行為分析后認為，屏讀主要是略讀或者淺層閱讀。讀者傾向于瀏覽、一次性閱讀、選擇性閱讀，長此以往會降低一個人深度閱讀與思考的能力，對大腦產(chǎn)生負面影響。
        屏讀的來源是新媒體，具有時效性、互動性、便捷性的特點，是互聯(lián)網(wǎng)時代科技發(fā)展的產(chǎn)物。紙讀的來源是書籍、報刊等傳統(tǒng)媒體，是作者和編輯推敲打磨的結(jié)晶，具有嚴謹性、系統(tǒng)性、文字準確性等優(yōu)勢。如果閱讀一則新聞，新媒體可以在短時間里提供充足的資訊；如果閱讀一段耐人尋味的故事、發(fā)人深省的哲理、邏輯縝密的知識，還是徜徉于書頁中更為舒暢。
        假如傳遞的信息是一模一樣的，這兩種閱讀方式本身有沒有高下之分呢？關(guān)于人腦對文字信息的處理，科學家根據(jù)PET（正電子發(fā)射斷層成像）給出了簡單的文字加工模型，即描繪出相關(guān)的活躍腦區(qū)：文字首先通過視覺編碼傳遞到視皮層進行識別，然后在聯(lián)合皮層進行語義聯(lián)想，聯(lián)想過程會激活大量的神經(jīng)元，進而引起情緒反應、推理、反思或表達等行為。無論是印在紙上的文字，還是出現(xiàn)在屏幕上的文字，其信息處理的過程基本一致。
        數(shù)字化閱讀的出現(xiàn)，在擴大我們的閱讀范圍同時也帶來了種種問題，我們不能因噎廢食，“把嬰兒和洗澡水一起倒掉”，最好的選擇就是讓大腦繼續(xù)思考：如何去協(xié)調(diào)這兩者的發(fā)展，在合適的時間、場合、訴求下選擇合適的方式，得到最理想的閱讀體驗。
  （取材于王欣的相關(guān)文章）（1）根據(jù)材料一和材料二，下列表述不符合文意的一項是

   

  
  A.紙讀目前仍然占據(jù)著閱讀的主流地位。
  B.紙讀能給讀者帶來多方面的愉悅體驗。
  C.屏讀是數(shù)字化時代一種新的閱讀方式。
  D.人腦對紙上和屏幕上的信息處理過程完全一致。
  （2）根據(jù)材料一和材料二，下列理解與推斷正確的一項是

   

  
  A.紙讀中的內(nèi)容可信度相對較高，能吸引許多讀者。
  B.屏讀不受時空限制，促進了全民閱讀。
  C.喜歡屏讀的讀者數(shù)量一定會超過喜歡紙讀的讀者數(shù)量。
  D.電子閱讀器能模擬出翻書的聲音和書籍的氣味。
  （3）根據(jù)材料一和材料二，概述在數(shù)字化時代人們應該怎樣對待屏讀與紙讀這兩種閱讀方式。
  組卷：6引用：4難度：0.5

  解析

• 2．閱讀下面的文字，完成下面小題。
  仁慧
  汪曾祺
        小時候，我的母親盼我能長命百歲，讓我在觀音庵里寄了名。庵里的住持我已經(jīng)記不得她的法名，我的祖母叫她二師父。
        二師父是個面色微黃的胖胖的中年尼姑，是個很忠厚的人，一天只是潛心念佛，對庵里的事不大過問。在她當家的這幾年，弄得庵里佛事稀少，香火冷落，房屋漏雨，院子里長滿了荒草，一片敗落景象。庵里的尼姑背后管她叫“二無用”。
        二無用也知道自己無用，就退居下來，由仁慧來當家。
        仁慧是個能干人。
        二師父大門不出，仁慧對施主家走動很勤。誰家老太太生日，她要去拜壽。誰家小少爺滿月，她去送長命鎖。每到年下，她就會帶一個小尼姑，提了食盒，用小瓷壇裝了四色咸菜給我的祖母送去。別的施主家想來也是如此。觀音庵的咸菜非常好吃，是風過了再腌的，吃起來不是苦咸苦咸，帶點甜味。祖母收了咸菜，道一聲：“叫你費心?！彪S即取十塊錢放在食盒里。仁慧再三推辭，祖母說：“就算是這一年的燈油錢?！?br />      仁慧到年底，用咸菜總能換了百十塊錢。
        她請瓦匠來檢了漏，請木匠修理了窗槅。窗槅上塵土堆積的福扇紙全都撕下來，換了新的。院子里的雜草全鋤了，養(yǎng)了四大缸荷花。正殿前種了兩棵玉蘭。她說：“施主到庵堂寺廟，圖個幽靜?；幕臎鰶龅?，連個坐坐的地方都沒有，誰還愿意來燒香拜佛？”
        我的祖母隔一陣就要到觀音庵看看，她的散生日都是在觀音庵過的。那天總要在觀音庵吃一頓素齋。素齋最好吃的是香蕈（冬菇）餃子。薺菜、香干末作餡，包成薄皮小餃子，油炸透酥，傾入滾開的香蕈湯，嗤啦有聲，以勺舀食，香美無比。
        仁慧募化到一筆重款，把正殿修繕油漆了一下。正殿完工，菩薩“開光”之日，請贊助施主都來參與盛典。這一天觀音庵氣象莊嚴，香煙繚繞，花木灼灼，佛日增輝。施主們禮贊拜佛之后，在過廳里設(shè)了四桌素筵。素雞、素鴨、素魚、素火腿……使這些吃長齋的施主們最不能忘的是香蕈餃子。
        二師父對仁慧這樣的做法很不以為然，說：“這叫做什么？觀音庵是清靜佛地，現(xiàn)在成了一個素菜館！”但是合庵尼僧都支持她。
        尤其使二師父不能容忍的，是仁慧學會了放焰口^①。放焰口本是和尚的事，從來沒有尼姑放焰口的。仁慧想：一天老是敲木魚念那幾本經(jīng)有什么意思？為什么尼姑就不能放焰口？哪本戒律里有過這樣的規(guī)定？她要學。善因寺常做水陸道場，她去看了幾次，大體能夠記住。她去請教了善因寺的方丈鐵橋。鐵橋聽說一個尼姑想學放焰口，很驚奇，就一字一句地教了她。她學會了，就找了本庵幾個聰明尼姑和別的庵里的也不大守本分的年輕尼姑，學起放焰口來。起初只是在本庵演習。咳，還真像那么回事。尼姑放焰口，這是新鮮事。于是招來一些善男信女參觀。你別說，這十幾個尼姑的聲音真是又甜又脆，比起和尚的癩貓嗓子要好聽得多。仁慧正座，穿金藍大紅袈裟，戴八瓣蓮花毗盧帽，兩邊兩條杏黃飄帶，美極了！于是漸漸有人家請仁慧等一班尼姑去放焰口，不再有人議論。
        觀音庵氣象興旺，生機蓬勃。
        解放。
        土改。
        土改工作隊沒收了觀音庵的田產(chǎn)，征用了觀音庵的房屋。
        觀音庵的尼姑大部分還了俗，有的嫁了人。
        有的尼姑勸仁慧還俗。
  “還俗？嫁人？”
        仁慧搖頭。
        她離開了本地，云游四方，行蹤不定。西湖住幾天，鄧尉住幾天，峨眉住幾天，九華山住幾天。
        有許多關(guān)于仁慧的謠言。有些謠言仁慧也聽到了，一笑置之。
        仁慧后來在鎮(zhèn)江北固山開了一家菜根香素菜館，賣素菜、素面、包子，生意很好。菜根香的名菜是香蕈餃子。
        菜根香站穩(wěn)了腳，仁慧把它交給別人經(jīng)管，她又去云游四方。西湖住幾天，鄧尉住幾天，峨眉住幾天，九華山住幾天。
        仁慧六十開外了，望之如四十許人。
  [注]①放焰口：舊指人死后請和尚做佛事，和尚向口吐火焰的餓鬼施食，以使亡靈不受傷害。
  （1）下列對小說相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞不正確的一項是

   

  
  A.小說通過描寫二師父終日端坐禪房，兩耳不聞窗外事，對仁慧的素菜館不以為然，對仁慧學放焰口不能容忍，塑造了一個篤信佛教、循規(guī)蹈矩又呆板木訥的佛門女子的形象。
  B.小說用“解放”“土改”等詞暗示了時代的巨大變遷，為仁慧的故事提供了社會背景。
  C.小說結(jié)尾最后寫到“仁慧六十開外了，望之如四十許人”，這是因為她收入優(yōu)厚、生活無憂。
  D.小說語言平實質(zhì)樸，寥寥幾筆就能活化場景和人物，富有生活氣息，將故事敘寫得有滋有味，體現(xiàn)了汪曾祺“淡而有味”的語言風格。
  （2）文中說“仁慧是個能干人”，請結(jié)合內(nèi)容分析她的“能干”有哪些具體表現(xiàn)。
  （3）作者在文中多次提到香蕈餃子，請結(jié)合內(nèi)容分析它在文中的作用。
  組卷：1引用：2難度：0.7

  解析

二、詩文閱讀（36分）

• 3．閱讀下面的文言文，完成下面小題。
        杭雄，字世威，世為綏德衛(wèi)總旗。雄承蔭，數(shù)先登，積首功，六遷至指揮使。正德七年進署都指揮僉事，剿賊四川，尋守備西寧。用尚書楊一清薦，擢延綏游擊將軍。從都御史彭澤經(jīng)略哈密，偕副將安國破敵岢嵐，進都督僉事。改參將，擢都督同知，統(tǒng)邊兵操于西內(nèi)。武宗幸宣府、大同，雄扈從，即拜大同總兵官。嘉靖初，汰傳奉官，雄當貶，以方守邊，命署都督僉事，鎮(zhèn)守如故。小王子萬余騎入沙河堡雄戰(zhàn)卻之未幾復大入不能御求罷不許移延綏召僉書后軍都督府。三年秋，土魯番侵甘肅，詔尚書金獻民視師，以雄佩平虜大將軍印，充總兵官，提督陜西、延綏、寧夏、甘肅四鎮(zhèn)軍務(wù)。列侯出征，始佩大將軍印，無授都督者，至是特以命雄。甫至，寇已破走，而雄亦得蔭錦衣千戶。既班師，復出鎮(zhèn)寧夏。吉囊大入，總督王憲檄雄等破之，進都督同知?？馨饲T乘冰犯寧夏。雄及副總兵趙鎮(zhèn)御之，前鋒陷伏中，雄等皆敗?？偠酵醐傐乐?，奪官閑住。明年卒。雄敢戰(zhàn)。嘗以數(shù)騎行邊，敵群至。乃下馬積鞍為壘，跪而射之。敵退，解衣，腋凝血，乃知中飛矢。武宗在大同，見雄氈帷敝甚，曰：“老杭窮乃爾?！笨苤?，帝將親擊。雄叩馬諫曰：“主人畜犬，不使吠盜，要用犬為？愿聽臣等效力。”帝笑而止。少役延綏巡撫行臺，既貴，每至臺議事，不敢正席坐，曰：“此當年役所也?！闭?、嘉靖間，西北名將，馬永而下稱雄云。贊曰：時平則將略無由見。或綰符出鎮(zhèn)，守疆御侮，著有勞效，以功名終，亦足尚矣。彭清、杭雄之清節(jié)，斯又其最優(yōu)者歟。
  （《明史?列傳?杭雄傳》，有刪節(jié)）（1）下列對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項是

   

  
  A.小王子萬余騎入沙河堡/雄戰(zhàn)卻之/未幾/復大入/不能御/求罷不許/移延綏/召僉書后軍都督府
  B.小王子萬余騎/入沙河堡/雄戰(zhàn)卻之未幾/復大入/不能御/求罷不許/移延綏/召僉書后軍都督府
  C.小王子萬余騎/入沙河堡/雄戰(zhàn)卻之未幾/復大入/不能御/求罷/不許移延綏/召僉書后軍都督府
  D.小王子萬余騎入沙河堡/雄戰(zhàn)卻之/未幾/復大入/不能御/求罷/不許移延綏/召僉書后軍都督府
  （2）下列對文中加點詞語的相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項是

   

  
  A.承蔭，指恩蔭授官，亦指子弟承蔭?！睹魇?選舉志》曰：“文官品至七品，皆得蔭一子以世其祿?！?br />B.經(jīng)略，經(jīng)營治理，謀劃，也指官名。南北朝時設(shè)置經(jīng)略之職，宋置經(jīng)略安撫使，掌管民政，明時因需設(shè)置經(jīng)略之職。
  C.班師，還師，調(diào)回軍隊，也指軍隊凱旋。如明代無名氏的《破天陣》曰：“班師得勝人歡樂，三軍踴躍?！?br />D.贊，即稱贊，史書用以表達對人物、事件的褒獎和贊揚，名稱不一。如《史記》中的“太史公曰”、《漢書》中的“贊”。
  （3）下列對原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項是

   

  
  A.杭雄出身武將世家，作戰(zhàn)勇敢。他久歷戰(zhàn)陣，身先士卒，多次沖鋒在前，屢立首功，一路拼殺，經(jīng)六次遷升而至指揮使之職。
  B.杭雄戍守邊陲，深受朝廷倚重。他曾佩平虜大將軍印，充總兵官，提督陜西、延綏、寧夏、甘肅四鎮(zhèn)軍務(wù)，開都督佩大將軍印之先。
  C.杭雄軍功顯赫，威名遠揚。他因戰(zhàn)功卓著而招致其他官員嫉妒中傷，被總督王瓊彈劾，導致被奪官閑住，第二年就去世了。
  D.杭雄雖戰(zhàn)績輝煌，卻謙遜謹慎，恪守本分。他早年曾在延綏巡撫行臺供役，后雖身份尊貴，但每至行臺議事時，仍然不敢正席而坐。
  （4）把下列句子翻譯成現(xiàn)代漢語。
  ①主人畜犬，不使吠盜，奚用犬為？愿聽臣等效力。
  ②因為長句，歌以贈之。（選自《琵琶行》）
  組卷：1引用：1難度：0.7

  解析

• 4．秋日魯郡堯祠亭上宴別杜補闋范侍御
  李白
  我覺秋興選，誰云秋興悲？山苷落日去，水與晴空宜。
  魯酒白玉壺，送行駐金羈。歇鞍憩古木，解帶掛橫枝。
  歌鼓川上亭，曲度神飆吹。云歸碧海夕，雁沒青天對。
  相失各萬里，茫然空爾思。（1）下列對整首詩內(nèi)容和手法的分析，最恰當?shù)膬身検?!--BA-->

   

  
  A．本詩標題交代了時間“秋日”、地點“魯郡堯祠亭”、人物“杜補闕”“范侍御”及事件“宴別”。
  B．詩開頭兩句“我覺”、“誰云”前后對照，以強烈的主觀抒情色彩體現(xiàn)李白的藝術(shù)個性，一“悲”字為全詩定下傷感的基調(diào)。
  C．三、四兩句交代別宴的具體時間和場景，抓住群山、落日、水流、晴空等景物與后文“云歸碧海夕，雁沒青天時”共同營造了一種落寞凄清的氛圍。
  D．送別宴會上大家開懷暢飲，歌唱的歌唱，奏曲的奏曲。作者以正側(cè)面相結(jié)合的手法描寫了別宴上的熱烈場面。
  E．此詩語言自然而夸張，層次分明而有節(jié)奏，增強了全詩的藝術(shù)感染力。
  （2）整首詩表達了詩人怎樣的情感？請結(jié)合全詩簡要分析。
  組卷：9引用：6難度：0.5

  解析

• 12．閱讀下面的小詩，從“大雁”“小草”“知了”“星星”中任選一種仿寫，要求格式與原詩大體一致，并運用與之相同的修辭手法。
  蝴   蝶
  那春天最初的蝴蝶
  枯黃而紫紅
  一朵飛翔的花
  改變著我日子的顏色
  組卷：8引用：12難度：0.6

  解析

四、寫作（60分）

• 13．閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。
        青春，是以挑戰(zhàn)的姿態(tài)迎接一切的起點；是一個開始詢問生命旅程方向的階段；是人類生命激情的贊歌。擁有青春的高中生，應該在青春的旋律中去譜寫一本叫“未來”的書，學習水滴石穿的毅力，學習大雁南飛的堅持，學習雄鷹振翅的頑強。
        請以“把            寫進青春里”為題，寫一篇文章。
        要求：①請在橫線上填寫恰當?shù)脑~語，如“拼搏”“樂觀”“奉獻”等；②立意自定，文體自選（詩歌除外）；③書寫工整。不少于700字。
  組卷：6引用：1難度：0.7

  解析