2022-2023學(xué)年四川省遂寧市射洪中學(xué)高二(下)期中歷史試卷
發(fā)布:2024/4/23 12:26:7
一、單選題(每題2分,共24題,48分)
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1.宋初,朝廷向一定級別的官員或官衙支賜專門錢物以供宴飲招待,這些錢物主要是公使錢、公使酒。王安石變法中將公使錢由原來的中央撥付改為中央和地方雜收應(yīng)付。這一變化有利于( )
A.整飭官場的貪腐之風(fēng) B.減輕中央財政壓力 C.縮小地方財賦自主權(quán) D.強化公使錢的管理 組卷:9引用:10難度:0.6 -
2.在早期中國實行某教育體制下,曾出現(xiàn)“唯官有書而民無書,唯官有學(xué)而民無器,唯官有器而民無學(xué)”的現(xiàn)象。該體制的重要標(biāo)志是( ?。?/h2>
A.為政以德 克己復(fù)禮 B.君父同倫 家國同構(gòu) C.官師合一 政教一體 D.以法為教 以吏為師 組卷:1引用:2難度:0.6 -
3.《孟子?盡心下》提出“無禮義,則上下亂”;《墨子?天志上》強調(diào)“且夫義者,政也”;《韓非子?解老》有“遇諸侯有禮義,則役希(同‘稀’)起”的記載。這反映出百家爭鳴( ?。?/h2>
A.使各家思想日漸交融 B.聚焦“義”展開了激烈爭論 C.加強了民眾觀念認(rèn)同 D.有規(guī)范政治秩序的共同訴求 組卷:14引用:3難度:0.6 -
4.《論語》記載,孔子的雅言僅用于《詩》書》和《執(zhí)禮》,孔子提出“興于詩,立于禮,成于樂”的主張。他“以詩書禮樂教,弟子蓋三千焉,身通六藝者七十有二人”。由此可知,孔子的思想及實踐( )
A.適應(yīng)了社會現(xiàn)實的需要 B.體現(xiàn)了一定的文化自信與文化自覺 C.注重借鑒外來思想成果 D.兼具學(xué)術(shù)研究和政治統(tǒng)治雙重功能 組卷:35引用:22難度:0.6 -
5.西周以前,絲織品主要被人們用作奉獻(xiàn)給鬼神的禮物。到了西周時期,絲織品更多地成為貴族相互贈送的禮物,亦被用于國家舉行的各種儀式的道具( )
A.絲織品失去等級意義 B.西周貴族破壞禮制 C.桑蠶文化起源于禮制 D.政治觀念發(fā)生變化 組卷:11引用:5難度:0.6 -
6.下列各項史實與結(jié)論之間關(guān)系正確的是( ?。?br />
選項 史實 結(jié)論 A 商鞅下令“為田開阡陌封疆” 廢除了封國采邑制,強化了中央集權(quán) B 孝文帝實行“三長制”,使地方豪強失去對大量依附人口的控制 激化了地方與中央的矛盾 C 王安石推行“青苗法” 既增加了國家的財政收入,又使農(nóng)民免受高利貸盤剝 D 康熙帝與沙俄簽訂《尼布楚條約》 從法律上確定了中俄西北段邊界 A.A B.B C.C D.D 組卷:9引用:6難度:0.9 -
7.如圖是春秋戰(zhàn)國時期出土鐵器分布圖。由此可知,當(dāng)時( ?。?br />
A.鐵器在全國范圍內(nèi)普及 B.南方冶鐵規(guī)模不及北方 C.中原地區(qū)經(jīng)濟(jì)水平較高 D.戰(zhàn)爭推動鐵器交流使用 組卷:26引用:12難度:0.6 -
8.西周晚期師寰簋銘文記載,周王派師寰率領(lǐng)齊師和其他武裝平息東國淮夷的叛亂并順利班師。同時期的晉侯蘇編鐘銘文也記載,周王命令晉侯蘇協(xié)同自己親征,參加對東方“夙夷”的作戰(zhàn),晉侯蘇因戰(zhàn)功多次受賞。下列解釋最合理的是( ?。?/h2>
A.王室權(quán)威尚未受到?jīng)_擊 B.客觀推動華夏認(rèn)同的形成 C.銘文記載反映歷史全貌 D.諸侯的權(quán)力義務(wù)實現(xiàn)統(tǒng)一 組卷:56引用:4難度:0.6 -
9.清代學(xué)者趙翼指出,《周禮》中記載置縣本自周始,“蓋系王畿千里內(nèi)之制,而未及于侯國。若侯國之置縣,則實自秦始?!睂Υ死斫庹_的是( ?。?br />①中國置縣的歷史非常悠久
②西周時分封與郡縣制并行
③諸侯國置縣動搖了分封制
④秦始皇時期開始設(shè)立縣制A.①② B.①③ C.①④ D.③④ 組卷:72引用:6難度:0.5
二、材料題(共52分)
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26.材料:維新派認(rèn)為學(xué)西方,必須首先學(xué)西學(xué),批判舊學(xué),改革舊的教育制度。為此,他們提出了一整套革新教育制度的方案。嚴(yán)復(fù)指出八股文有“錮智慧”、“壞心術(shù)”、“滋游手”三大禍害,只能“長人虛驕,昏人神智”。維新派提倡發(fā)展現(xiàn)代西式學(xué)校制度,全國各村、鎮(zhèn)都應(yīng)設(shè)立小學(xué)與初中;高中以上的學(xué)校則應(yīng)設(shè)于縣城、省城等任何條件容許的地方;在北京應(yīng)設(shè)立京師大學(xué)堂。同時,他們認(rèn)為要對國民傳授西方的生產(chǎn)科學(xué)技術(shù),通過全民教育培養(yǎng)國民的崇尚實踐、探究事理、講究創(chuàng)新、反對守舊的科學(xué)精神。雖然戊戌變法只運作了一百多天,但它在思想、觀念層面上為古老的中國打開了啟蒙的窗子。變法失敗后,“人人競言西學(xué)”的局面持續(xù)發(fā)展,致使清政府于1905年頒發(fā)諭旨:“著即自丙午科為始,所有鄉(xiāng)會試一律停止,各省歲科考試亦即停止”。
——摘編自范敏華、孫錫平《戊戌變法與教育制度現(xiàn)代化》(1)根據(jù)材料并結(jié)合所學(xué)知識,概括維新派革新教育制度的背景。
(2)根據(jù)材料并結(jié)合所學(xué)知識,簡要評價維新派革新教育制度的主張。組卷:4引用:2難度:0.6
三、論述題
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27.【中國古代的國家治理】
材料:“治理”一詞在中國古籍中出現(xiàn)的次數(shù)時期 次數(shù) 春秋戰(zhàn)國 2 秦漢 24 三國兩晉南北朝 20 隋唐 103 五代、宋 68 元明清 364 組卷:11引用:7難度:0.6