2020-2021學(xué)年山西省太原市高一（下）期末信息技術(shù)試卷
發(fā)布：2024/4/20 14:35:0
一、單項(xiàng)選擇題（本題共2小題，每小題8分，共20。將答案選項(xiàng)填在下表相應(yīng)的位置）
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1．學(xué)校組織“我心向黨、禮贊百年”校園活動(dòng)，二班王明被推選為班級(jí)活動(dòng)組織者，活動(dòng)結(jié)束后通過電子郵箱將活動(dòng)中的文字、照片、視頻等發(fā)給學(xué)生處王老師，王老師匯總且完成評比并最終形成可視化的報(bào)告。據(jù)此完成22～29題。
王明需要輸入發(fā)送到手機(jī)的短信驗(yàn)證碼完成郵箱登錄。短信驗(yàn)證碼是隨機(jī)生成的8-20位的數(shù)字，超出系統(tǒng)規(guī)定時(shí)間，需要重新發(fā)送驗(yàn)證碼重新登錄這主要體現(xiàn)了信息基本特征的（ ?。?/h2>組卷：7引用：0難度：0.60 -
2．學(xué)校組織“我心向黨、禮贊百年”校園活動(dòng)，二班王明被推選為班級(jí)活動(dòng)組織者，活動(dòng)結(jié)束后通過電子郵箱將活動(dòng)中的文字、照片、視頻等發(fā)給學(xué)生處王老師，王老師匯總且完成評比并最終形成可視化的報(bào)告。據(jù)此完成22～29題。
通過郵箱發(fā)送包含照片、視頻等資料的電子郵件給王老師。按照數(shù)字化工具的功能劃分，電子郵箱屬于（ ?。?/h2>組卷：5引用：0難度：0.60 -
3．學(xué)校組織“我心向黨、禮贊百年”校園活動(dòng)，二班王明被推選為班級(jí)活動(dòng)組織者，活動(dòng)結(jié)束后通過電子郵箱將活動(dòng)中的文字、照片、視頻等發(fā)給學(xué)生處王老師，王老師匯總且完成評比并最終形成可視化的報(bào)告。據(jù)此完成22～29題。
王明使用郵箱的附件功能發(fā)送圖片，該附件可以添加50M以內(nèi)的文件。已知圖片均為1024*1024像素、32位的BMP圖像，則附件可以發(fā)送該規(guī)格的圖片文件最多為（ ?。?/h2>組卷：5引用：0難度：0.50 -
4．學(xué)校組織“我心向黨、禮贊百年”校園活動(dòng)，二班王明被推選為班級(jí)活動(dòng)組織者，活動(dòng)結(jié)束后通過電子郵箱將活動(dòng)中的文字、照片、視頻等發(fā)給學(xué)生處王老師，王老師匯總且完成評比并最終形成可視化的報(bào)告。據(jù)此完成22～29題。
下列圖標(biāo)所示的手機(jī)APP中不能用于傳送文字圖片視頻等信息的是（ ）組卷：5引用：0難度：0.60
三、填空題（每空1分，共10分）
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31．閱讀材料，并挑選合適的詞語填入空白處。
五一小長假王云一家遠(yuǎn)足游玩，通過智能寵物投喂器，遠(yuǎn)程定時(shí)、定量投喂，解決外出旅游寵物無人喂食的問題。同時(shí)結(jié)合手機(jī)AP，通過小米攝像頭，還可以實(shí)時(shí)監(jiān)測寵物“彎彎”的生活狀態(tài)，語音與“彎彎”互動(dòng)，游玩中隨時(shí)隨地了解寵物的情況。在歸途中，通過手機(jī)aPP開啟空調(diào)換氣，并了解空調(diào)運(yùn)行情況；打開熱水器，并調(diào)節(jié)溫度燒水模式等；開啟掃地機(jī)器人，進(jìn)行房屋清掃。晚上到家用食指指紋打開門鎖，見到了久違的“彎彎”。
選填：物聯(lián)網(wǎng)硬件軟件節(jié)能云計(jì)算智能家居智能教育智能交通智能安防
模式識(shí)別感知推理感測（傳感）
隨著互聯(lián)網(wǎng)的普及、傳感器的滲透、大數(shù)據(jù)的涌現(xiàn)使得人工智能迅速發(fā)展模擬延伸和擴(kuò)展人的運(yùn)算、感知和認(rèn)知智能，如學(xué)習(xí)、、思考、規(guī)劃等，并在眾多應(yīng)用領(lǐng)域發(fā)揮著巨大作用。材料中的投喂器、空調(diào)、掃地機(jī)器人、指紋鎖等具有“視覺”“觸覺”“聽覺”“與周圍環(huán)境進(jìn)行互動(dòng)”等能力，其智能越來越接近于人類，提升了人們的生活品質(zhì)。該材料示例是人工智能技術(shù)在領(lǐng)域的應(yīng)用，它以住宅為平臺(tái)基于技術(shù)，是由智能家電、智能硬件、安防控制設(shè)備、家具等、軟件系統(tǒng)、平臺(tái)構(gòu)成的家居生態(tài)圈，實(shí)現(xiàn)人遠(yuǎn)程控制設(shè)備設(shè)備間互聯(lián)互通設(shè)備自我學(xué)習(xí)等功能，使家居生活安全、、便捷等。材料中的智能寵物投喂器，它能夠通過手機(jī)、ipad等移動(dòng)終端使用APP實(shí)現(xiàn)對喂食器的控制監(jiān)測，其中APP屬于；材料中的指紋鎖利用技術(shù)進(jìn)行指紋識(shí)別并開鎖，掃地機(jī)器人利用技術(shù)進(jìn)行家居及空間方位偵測，成功避障并有規(guī)劃清掃。組卷：2引用：4難度：0.5
四、綜合題（本題共1小題，共60分）
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32．項(xiàng)目學(xué)習(xí)：解密盛唐時(shí)期詩人關(guān)系
【項(xiàng)目情境】
唐代詩人史傳有名有姓者不下千余人，他們組成了大大小小不同的朋友圈有的因?yàn)樵婏L(fēng)接近，如李白代表的浪漫主義、杜甫代表的現(xiàn)實(shí)主義王維代表的田園山水、岑參代表的邊塞詩風(fēng)；有的因?yàn)槟挲g大體相近，如盛唐時(shí)期的李白、杜甫、賀知章等；有的因?yàn)檎娤嘟?，如韓愈作為古文運(yùn)動(dòng)的領(lǐng)袖級(jí)人物，當(dāng)時(shí)很多文人墨客以進(jìn)入他的朋友圈為榮。在盛唐時(shí)期有這樣一個(gè)朋友圈，他們的友誼跨越數(shù)十年，詩人之間通過互動(dòng)詩歌，表達(dá)抒發(fā)情感，是他們朋友圈的一種表現(xiàn)方式，用計(jì)算機(jī)來分析這個(gè)時(shí)代的唐詩，就會(huì)發(fā)現(xiàn)詩人之間有著你意想不到的千絲萬縷的關(guān)系。學(xué)校某研究性學(xué)習(xí)小組利用大數(shù)據(jù)分析技術(shù)，通過對詩詞分析，繪制盛唐時(shí)期幾位詩人（杜甫、李白、王維、孟浩然之間的社交關(guān)系網(wǎng)絡(luò)圖，試圖推測哪位詩人是同時(shí)代詩人的核心，哪位詩人的影響最大，從而更好地學(xué)習(xí)理解唐詩。）
【項(xiàng)目準(zhǔn)備】為完成項(xiàng)目，需要確定主題、目標(biāo)、制訂規(guī)劃等各項(xiàng)工作。在此不一一展示。明確的主題—盛唐時(shí)期的詩人及詩詞分析和詩人社交關(guān)系網(wǎng)絡(luò)圖
【項(xiàng)目實(shí)施】項(xiàng)目研究主要以詩人詩作為依據(jù)。具體實(shí)施過程如下：
（一）明確需要采集的數(shù)據(jù)，選擇合適的采集途徑工具和方法。全唐詩一共四萬多首，分析采集相關(guān)數(shù)據(jù)的條件：①盛唐時(shí)期；②詩人、人之間經(jīng)常稱呼對方的別名；③考慮到同名同姓的問題，因此還需要詩人的生卒年的信息。
根據(jù)要求，完成答題。
（1）全唐詩數(shù)量較多，一共四萬多首，來源分散，存儲(chǔ)在互聯(lián)網(wǎng)不同的服務(wù)器與各客戶終端。從大數(shù)據(jù)存儲(chǔ)與計(jì)算的角度來看，由此可知大數(shù)據(jù)具有的特征。（單選）
A.精確讓位于模糊B.價(jià)值密度低
C.分布式存儲(chǔ)D.變化速度快
（2）網(wǎng)絡(luò)上如此海量的關(guān)于唐詩的數(shù)據(jù)，有文字、圖片、頻、音頻等。這些數(shù)據(jù)種類和格式也不一致，表明各種數(shù)據(jù)共存于網(wǎng)絡(luò)中。（多選）
A.結(jié)構(gòu)化B.半結(jié)構(gòu)化
C.非結(jié)構(gòu)化D.網(wǎng)狀結(jié)構(gòu)
（3）面對繁雜的數(shù)據(jù)，學(xué)習(xí)小組決定研究解密盛唐時(shí)期詩人關(guān)系，并利用計(jì)算機(jī)程序從網(wǎng)絡(luò)中采集詩人、別名等相關(guān)的文本數(shù)據(jù)，并以一定的數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)存儲(chǔ)，形成盛唐詩庫。存儲(chǔ)數(shù)據(jù)主要有兩種方式，一種是，一種是數(shù)據(jù)云存儲(chǔ)。你建議學(xué)習(xí)小組采用數(shù)據(jù)存儲(chǔ)方式，理由是。
（二）利用Python程序采集、整理、分析數(shù)據(jù)。第一步，從互聯(lián)網(wǎng)中篩選出符合條件的詩人及詩作等文本，整理并形成盛唐詩庫；第二步，確定人物關(guān)系分析策略，即從唐詩庫中搜索、統(tǒng)計(jì)詩人或別名的引用次數(shù)，確定二人之間的疏密關(guān)系，規(guī)則是詩的標(biāo)題和正文中只要提到過對方，那么兩者之間的引用關(guān)系加1，若一首詩中提到多次對方，只算一次引用；第三步，編寫程序并調(diào)試驗(yàn)證。
用爬蟲程序段（如下圖所示）采集數(shù)據(jù)。根據(jù)要求，完成答題。
使用爬蟲程序獲取文本數(shù)據(jù)并形成唐詩庫文件所使用的數(shù)據(jù)采集方法為（選填：系統(tǒng)日志采集法、網(wǎng)絡(luò)數(shù)據(jù)采集法、其他數(shù)據(jù)采集方法）閱讀程序可知，每首詩存放于列表poem[]中（以唐詩“春曉”為例，如下表），采集后的數(shù)據(jù)保存在poet.txt文件中，該文件是一個(gè)（選填：數(shù)據(jù)庫文件、文檔文件、圖像文件、網(wǎng)頁文件）。該數(shù)據(jù)采集方法可以將非結(jié)構(gòu)化數(shù)據(jù)從網(wǎng)頁中抽取出來，將其存儲(chǔ)為統(tǒng)一的數(shù)據(jù)文件，并以化的方式存儲(chǔ)（選填：結(jié)構(gòu)化、半結(jié)構(gòu)化）
以詩人甲、乙為例，解密二人關(guān)系。根據(jù)要求，完成答題。Poem[1] Poem[1] Poem[2] Poem[3] “春曉” “唐” “孟浩然” “春眠不覺曉，……，花落知多少”
（1）數(shù)據(jù)處理過程中要運(yùn)用一定的分析方法對大量、無序的數(shù)據(jù)進(jìn)行整理分析，挖掘數(shù)據(jù)內(nèi)在的結(jié)構(gòu)和規(guī)律，從而提取有價(jià)值的、有意義的數(shù)據(jù)。數(shù)據(jù)分析一般包括特征探索、關(guān)聯(lián)分析、聚類與分類等。讓計(jì)算機(jī)搜索遍歷唐詩庫中有關(guān)甲、乙兩位詩人的詩文，統(tǒng)計(jì)兩位詩人或別名相互的引用次數(shù)，找尋二人之間的關(guān)聯(lián)。這是運(yùn)用了（選填：特征探索、關(guān)聯(lián)分析、聚類與分類）方法進(jìn)行數(shù)據(jù)分析，也是（選填：枚舉、二分查找、排序）算法思想去求解這一問題的體現(xiàn)。
（2）編制計(jì)算機(jī)程序解決問題的過程中，是編程的核心，是解決問題的方法和步驟。選用Python程序設(shè)計(jì)語言編寫程序，Python屬于（選填：分析問題、設(shè)計(jì)算法、編寫程序、調(diào)試運(yùn)行、機(jī)器語言匯編語言、高級(jí)語言）。圖34a示意，使用（選填：自然語言、流程圖、偽代碼）進(jìn)行算法描述，且運(yùn)用循環(huán)控制結(jié)構(gòu)嵌套了控制結(jié)構(gòu)，如果要跳出本次循環(huán)體的執(zhí)行，應(yīng)使用語句實(shí)現(xiàn)跳轉(zhuǎn)。
（3）閱讀程序（圖34b示意）程序中以“#”開頭的語句，其作用是，程序調(diào)試完成，通過“另存為”保存文件，文件后綴名為。
（三）分析數(shù)據(jù)，進(jìn)行可視化表達(dá)，并推測盛唐時(shí)期詩人關(guān)系。
解密盛唐時(shí)期詩人關(guān)系。根據(jù)要求，完成答題。
（1）數(shù)據(jù)的可視化以易于理解的方式展示和詮釋數(shù)據(jù)之間的關(guān)系趨勢與規(guī)律等使人們更好地理解數(shù)據(jù)。從常用和實(shí)用的維度，數(shù)據(jù)可視化的呈現(xiàn)類型主要分為探索型和解釋型，其中型可以幫助人們發(fā)現(xiàn)數(shù)據(jù)背后的價(jià)值，型則把數(shù)據(jù)簡單明了地解釋給人們（選填：探索、解釋）數(shù)據(jù)分析類型不同可視化呈現(xiàn)方式也不同，如關(guān)于趨勢的分析，可用類型的圖表呈現(xiàn)，關(guān)于比例的分析，可用類型的圖表呈現(xiàn)，關(guān)于關(guān)系的分析，可用類型的圖表呈現(xiàn)。
（2）學(xué)習(xí)小組選擇用網(wǎng)絡(luò)關(guān)系圖呈現(xiàn)盛唐時(shí)期詩人社會(huì)網(wǎng)絡(luò)關(guān)系（如圖所示）。圖中箭頭表示詩人之間的引用關(guān)系，如李白引用了賀知章那么就有李白指向賀知章箭頭；箭頭的粗細(xì)程度則表示了詩人之間引用關(guān)系的強(qiáng)弱，如李白引用孟浩然的數(shù)量達(dá)4次，箭頭就要粗一些。
（3）觀察圖示，從繪制的盛唐的詩人社交關(guān)系網(wǎng)絡(luò)圖，嘗試推測哪位詩人是盛唐詩人的核心，哪位詩人的影響最大，請簡要闡述。（要求100字左右）
（4）通過對該項(xiàng)目案例的研究學(xué)習(xí)，請談?wù)劥髷?shù)據(jù)對學(xué)習(xí)生活的影響。組卷：5引用：1難度：0.3