2022年山西省實驗中學中考歷史第五次階段性測評試卷

一、單項選擇題（本大題共15個小題，每小題2分，共30分）

• 1．太原某歷史社團進行研究性學習，搜集到如下信息“金字塔系列圖片”、“阿拉伯數(shù)字的由 來”、“國寶檔案之甲骨文”、“《漢謨拉比法典》”，據(jù)此推測該社團的研究主題是（　?。?/h2>

  A．藍色海洋文明	B．古代亞非文明
  C．封建時代的亞洲	D．地跨三洲的帝國
  組卷：3引用：1難度：0.7

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• 2．古代希臘留下了眾多寶貴的文物，成為研究古代希臘文明的重要史料。圖中的文物能夠反映出古代希臘（　?。?br />

  A．重視體育活動	B．追求思想自由
  C．具備公民意識	D．提倡婦女地位
  組卷：41引用：6難度：0.3

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• 3．11世紀后，歐洲商品經(jīng)濟不斷發(fā)展，城市逐漸興起。同時，貿易爭端不斷涌現(xiàn)，商業(yè)糾紛數(shù)量增加，越來越多的經(jīng)濟訴訟案使人們對法律的需求增加，法學專業(yè)課程和法學類大學應運而生。這說明（　?。?/h2>

  A．大學教育不再受基督教會影響

  B．城市的空氣使人自由

  C．教育反映經(jīng)濟和社會發(fā)展需要

  D．大學可自主設置課程
  組卷：49引用：6難度：0.6

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• 4．14世紀，歐洲出現(xiàn)了新型生產(chǎn)關系——租地農場。閱讀材料，判斷下列示意圖對其表達最準確的是（　?。?/h2>

  A．	B．
  C．	D．
  組卷：164引用：1難度：0.2

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• 5．九年級（1）班的同學們開展項目化學習，如圖是同學們圍繞研究主題展示的一張學習成果匯報卡。由此可得出，引發(fā)全球物種交流的原因是（　　

  A．明清商幫活動	B．鄭和下西洋
  C．新航路開辟	D．近代西方侵略
  組卷：153引用：36難度：0.6

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• 6．16-18世紀，在美洲大陸出現(xiàn)了許多構詞方式為“新×××”的地名，如新西班牙、新法蘭西、新奧爾良、新尼德蘭、新英格蘭等。這一現(xiàn)象出現(xiàn)的根源是（　?。?/h2>

  A．新興城市大量出現(xiàn)

  B．歐洲殖民者掠奪美洲土地

  C．工業(yè)革命的進行

  D．大批美洲獨立國家的建立
  組卷：74引用：15難度：0.7

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三、材料解析題（本大題含兩小題，共20分）

• 18．世界歷史波瀾壯闊，大國興衰構成了其中的重要篇章。閱讀下列材料，結合所學知識，回答問題。
  材料一：英國曾是世界上最為先進的國家，率先進行了資產(chǎn)階級革命。光榮革命后，英國人在君主立憲的政體之下確立了議會主權的原則……營造出一種相對寬松的政治環(huán)境，使英國能夠有充足的精力投身于經(jīng)濟發(fā)展和海外擴張，為走向強盛創(chuàng)造了條件，成為新時代的領頭羊。
  ——摘編自劉金源《論近代英國霸權崛起的幾個要素》（1）根據(jù)材料一，概述英國成為“新時代的領頭羊”的表現(xiàn)。
  材料二：日本通過大化改新、明治維新、戰(zhàn)后改革三次“開國”，與時俱進完成三次社會轉型并實現(xiàn)跨越式發(fā)展……（日本）形成的“與時俱進變革，強即侵略擴張，最終挑戰(zhàn)先生”這一行事習性，值得后發(fā)國家中國和守成國家美國引為鑒戒。
  ——摘選自孔自祥《日本三次社會轉型及其歷史啟示》（2）結合具體史實說明材料二中劃線部分所指的日本“行事習性”。
  材料三：斯大林強調蘇聯(lián)的工業(yè)化必須從重工業(yè)開始……走高速度、高積累和優(yōu)先發(fā)展重工業(yè)的道路。蘇聯(lián)創(chuàng)造的工業(yè)化模式在二戰(zhàn)以后為眾多社會主義國家所仿效。蘇聯(lián)繼續(xù)實行這一工業(yè)化發(fā)展戰(zhàn)略直至國家解體。
  ——摘編自詹曉良《社會主義工業(yè)化進程中的陣痛》（3）蘇聯(lián)的工業(yè)化建設取得了怎樣的成就？蘇聯(lián)的工業(yè)化模式有何特點？
  材料四：西歐有著共同的文化遺產(chǎn)和心理認同感，經(jīng)濟發(fā)展水平接近，具備一定的聯(lián)合基礎。1945年之后德法兩國都毫無疑問地認識到：兩國之間的對抗，不僅削弱了自己，而且還削弱了歐洲。于是由法德作為發(fā)動機帶動起來的歐洲共同體組織，由于形成統(tǒng)一的市場，統(tǒng)一的貨幣，組建了共同的議會乃至軍事力量，一個超強的地區(qū)聯(lián)合體橫空出世了。
  ——摘自《大國崛起》（4）根據(jù)材料四，簡述西歐走向聯(lián)合的原因及其產(chǎn)生的影響。
  組卷：6引用：1難度：0.5

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四、探究題（本大題共15分）

• 19．人類歷史上，世界各國人民通過各種形式的“解放”掙脫束縛，推動歷史發(fā)展進程。李老師以此為主題設計了下面的學習任務單。請你完成相關學習任務。
  任務一【圖片識讀——再現(xiàn)思想解放】
  （1）與下面兩幅圖片相關的思想解放運動分別在歷史上起到什么作用？
  
  任務二【材料解讀——理解人權解放】
  （2）根據(jù)材料，結合所學知識談談兩份法令的出臺解決了什么共同問題。
  《解放法令》（1861年3月1日）解放了農奴，將農奴耕種的土地在農奴和貴族地主之間重新分配。這是俄國歷史上的一個重大轉折點，甚至比美國歷史上1863年的《解放宣言》意義更重大。
  ——斯塔夫里阿諾斯《全球通史》任務三【關注社會——見證生產(chǎn)力解放】
  （3）動力的變革推動生產(chǎn)效率的提高。下列兩幅圖片所示的交通工具的動力來源分別是什么？概括其出現(xiàn)的共同影響？
  
  任務四【歷史解釋——聚焦民族解放】
  （4）民族解放為國家富強創(chuàng)造必要前提。請在下面的提示詞中任選兩個，以“解放?振興”為題，寫一篇150字左右的小短文。
  

  美國獨立戰(zhàn)爭	拉丁美洲獨立運動	非暴力不合作運動
  抗日戰(zhàn)爭	納米比亞獨立	萬隆會議
  組卷：7引用：1難度：0.4

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